《呼喊生命教育》




教学 内容 知识与技 能 过程与方 法 情感、态 度与价值 观 重点 难点







课型



星期
《呼喊生命教育》




活动课

训练考察语文听力能力,及采集信息点的能力 讨论,讲评结合;利用多媒体,开拓学生视野,充分调动学 生的情感。 理解生命教育的意义并学会珍惜生命。 理解生命教育的意义并学会珍惜生命。 学生语文素养的培养。 训练学生逻辑思维能力;培养学生关注生命、思考生命的意 识。

教 学 目 标

教 材 分 析

学 情 分 析 学习 多媒体 用具









一、 导入 生命是一条亘古长流的河,生命又是一首古老而年轻的歌。古往今来, 无数人用心灵和智慧来诠释生命, 解读生命。 请听贝多芬的 《命运交响曲》 , 这首经典曲子是他完全丧失听力的情况下创作的。面对不幸,贝多芬扼住 了命运,谱下了音乐史上光辉的乐章,也奏响了生命的最强音(播放音乐 《命运交响曲》前面一分钟) 。面对挫折,有人扼住了命运的咽喉,有人 却选择结束生命(播放不爱惜生命的画面) 。这种现象不只见于中国大陆, 在国外也常见。在这种氛围下,我们要呼唤生命教育,尊重和珍惜生命的 价值。 二、展示课题,明确学习目标。 (多媒体展示) 三、赏析课文 A、整体感知课文,列出提纲。 (学生回答后教师明确并板书) 一、 (1)摆出现象,指出生命教育的不够。 (提出问题) 二、 (2—7)倡导生命教育的依据和现实背景。 (分析问题) 三、 (8)如何进行生命教育(解决问题) B、分析问题中,倡导生命教育的原因何在?三个分论点之间的关系是 什么?(学生思考后,教师提问并用多媒体展示) ⑴生命是人生最宝贵的东西。 (引证法) ⑵生命的价值要求我们关注生命、热爱生命、珍惜生命。 ⑶21 世纪人的生命意识凸显(例证法) C、学生列举身边或古今中外,能执着地追求生命、珍惜生命的事例进 行正面分析。 (教师先举出一个例子分析) 四、讨论、交流。 回想自己的经历, 哪些时候, 因为什么原因, 你特别感受到生命的珍贵? 五、拓展阅读。 阅读《生命》一文,思考有关的问题并回答 1、 在文中找出你觉得描写生命最美的,你最欣赏的句子,并说说你喜 欢的原因。 2、 比较两篇文章的异同。 六、欣赏舞蹈《千手观音》 ,感受生命的奇迹。 引入: 刚才我们从新的角度感受生命的另一种韵味。其实,生命是来 之不易的,只要我们珍惜它,呵护它,即使有再多的挫折,你依然能创造 生命的奇迹。 2005 年春节联欢晚会上有一个震撼人心的节目——舞蹈《千手观音》 , 这个节目的主角是 21 位聋哑的女孩子,凭着对生命的热爱,对生命的执 着,她们创造了生命的奇迹。 (多媒体播放舞蹈《千手观音》 ) 教师稍作解说: 《千手观音》在今年春节联欢晚会的节目评选中,获得 舞蹈组的特等奖。这个节目是一群聋哑人凭着一份毅力,一份坚强,用心 血,用生命排练出来的,处处展示出自己生命的亮丽。

七、小结。 无论残疾人还是健康人,心灵若是堆满垃圾,心胸容易狭隘;心灵若是 一尘不染,心胸则无限宽广。学习这篇文章,最主要是懂得生命教育的重 要性,要感受生命的可爱,懂得用微笑面对每一天,每一个人,每一次失 败,要关注生命、热爱生命和珍惜生命。只有这样,我们的生命才能绽放 出绚丽的光彩! 教 八、布置作业。 阅读材料,发表你对生命的看法,不少于 300 字。 据《成都晚报》报道:日前川大华西附属医院急诊科接待了一位哭泣不 止的妇女,医生在检查中发现,妇女的左手手臂有一处长约 2 厘米的刀伤 伤口。根据妇女自己说,她 是被她 17 岁的亲生女儿砍伤的,而原因仅仅是“我不让她去上网”。 (多媒 体插入一幅“十月怀胎”图,调动学生的情感,教师稍作解释。 )
















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