8. 《艰难的国运和雄健的国民》导学案(学生)


荔波县甲良中学 七 年级 语文 学科导学案

8. 《艰难的国运和雄健的国民》导学案(教师)
学习时间: 年 月 日 星期 班级: 姓名:

《艰难的国运和雄健的国民》 语文 年级 七年级(下) 莫庆锋 审核 教导处 授课教师 1.能理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”。 学习目标 2.品味文中生动形象的比喻说理。 1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。 学习重、难点 2、联系生活,正确感悟雄健精神对我们的现实意义。 学习时间 1 学时 学 习 导 航 1、走近作者李大钊: 李大钊字 ,河北乐亭人,是我国最早的 ,中国共产党 和 早期 之一。24 岁时留学日本,参加过讨伐袁世凯运动,27 岁回国,担任北 京大学经济学教授兼图书馆主任,和陈独秀一起编进步刊物《 》 ,以后又领导 了“ ”运动。1927 年被反动军阀张作霖杀害,年仅 38 岁。李大钊的小品散文有一 预 种惊世骇俗,气冲霄汉,坎镗的神韵,是他进行推翻旧世界的洪迈精神的反映,他的诗文被鲁 习 迅誉为“ ”今天,摆在我们面前的《艰难的国运与雄健的国民》 ,就是 导 一篇具有强烈的鼓动性和充满乐观精神的雄文。 学 2、课文背景:此文写于 20 世纪 20 年代。1923 年,发生了中国历史上一件惨案——“二?七” 惨案,当时,有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中,他们有一腔爱国 热血,却看不到中国的希望,不知所措地叹息、彷徨,而李大钊等革命先驱者则已找到了中 华民族的希望之光,已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中,李大钊正是在这件事后写 下了这篇文章的。在这篇文章中,李大钊告诉人们,不要为面前的困难吓倒,有困难,但更 有希望;与困难作斗争,趣味无穷。他企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业,使救 国的事业变成全民的事业。全文不满 500 字,但内容丰富,激情澎湃。 1、完成《新课堂》P24 第 1、2 题 2、激情朗诵,体会文章应用慷慨激昂的语气来感受作者的高尚情怀和伟大精神。 3、积累生字生词,读准字音,理解词义,并从中选四个词语写一段话。 逼狭 崎岖 阻抑 险峻 一泻万里 奇趣横生 回环曲折 亦复如是 自 主 学 习 4、抓住关键词理清作者的行文思路: 参考答案:人类历史的道路——民族生命的进程——人类历史的生活——中华民族的史路— —中华民族的精神 1、 雄健的国民具有雄健的精神,“雄健的精神”指什么?结合课文内容阐释一下。 合 作 探 究 2、 那么,作者的雄心壮志是通过比喻表现出来的,试指出文中用了哪些比喻,表现了作者

课题名称 科目 主备教师

荔波县甲良中学 七 年级 语文 学科导学案

什么情怀?

3、 怎样理解作者所说的“趣味”?

1、“艰难的国运”与“雄健的国民”互换位置,并不改变题意,你同意这个观点吗?

2、请写出三句表达爱国情感的诗句、名句。 能 力 提 升 3、请用几句话表达你学习这篇文章之后的感受:

练习 巩固

完成《新课堂》P24 页 3—6 题

(学) 后 记


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