提高高中历史会考复习效率之我见论文


提高高中历史会考复习效率之我见 新课改下,由于内容的增多,相应高中历史会考复习时间缩短, 如何在有限的时间内提高复习效率,使学生取得最佳成绩?成为每 个高中历史老师的追求。本人在新课改实施以来,担任过两年新会 考复习的工作,这两年我校的历史会考成绩均遥遥领先于同类的学 校,这个成绩的取得是我校历史组共同努力的结果,下面我就来谈 谈自己的一些做法。 一、领会会考纲要,贯彻会考精神 众所周知, 《会考标准》是学科会考命题的依据,是考试内容及其 要求的具体化, 对复习备考有很大的导向和指南作用, 需认真学习、 领会: 首先,教师必须对会考的宗旨和目的有一个深刻的认识和把握。 《会考纲要》明确地告诉我们,历史科会考的宗旨在于:考查学生 对所学的历史科课程,在思想道德认识、基础知识掌握程度和思维 及表述能力等方面是否达到高中毕业生的合格水平。这与高考是有 重大区别的,因为高考是具有选拔性的,它要向大专院校输送优秀 的高中毕业生。这就意味着高考和会考的目的和要求及难度都大不 相同,会考的要求和难度明显更低,这就要求教师在复习过程中与 高考的复习相区分开来。 其次: “考纲”指出了考试的范围和内容以及目标、要求,并对不 同的内容提出了不同的要求,有“识记”“理解”“应用”三种不 、 、 同的层次。考纲”是考试命题的依据,也是复习的依据。因此,必 须指导学生去熟悉”考纲”, 明确复习要求。 对于要求较高的内容, 要他们化较多的精力,达到较高的程度;而对于要求较低的内容, 则只需化较少的精力,适可而止。这样才能对症下药,达到事半功 倍的效果。 第三, 要分析会考的样卷, 以掌握会考的题型结构和难度分布。 《会 考纲要》的要求是选择题占 70%,非选择题 30 分,满分为 100 分; 全卷难度值为 0.75-0.80。普通完中的多数学生文理科未定加上基 础较差,要考优良有一定困难。因此,有必要加大材料题和问答题 的训练力度。 二、合理安排教学进度,有条不紊备考 高中历史(人民版)教材总共三册书。和以前人教版教材相比, 内容更多,跨度更大,课时要求也相对较多。但是对学生的能力要 求缺丝毫未减。在学习时间没有增加的前提下,合理安排教学进度 就显得尤为必要。相信我们在座的大多数老师都一样,都在苦苦追 赶进度,尽早学完新课进入系统复习,以求全力备战出成绩。我们 的做法大体思路也是一致的。首先,结合本学期教学工作行事历和 教学内容精心制订备课组工作计划,并力抓落实;其次,对于一些 会考要求较低学生容易掌握的内容尽量压缩以节省时间。对于必修 三则在上新课之前就一再告知学生并强调只过一遍,复习时不再重 复,要求学生从必修三学习时就逐渐进入备考状态。这样,学生对 于会考就有一定的心理紧迫感,有利于调整状态全力备考。 我们确定的计划是重点复习上学期学的内容,包括必修一和必修 二前四个专题,原因一是这部分的内容学生已遗忘的差不多了,二 是这部分的内容相对的比较重要。至于下学期学的一本半的书,主 要通过提纲和考试督促学生自行复习。由于新教材采用的是专题的 形式编写的,所以知识间的跳跃性较强,内在知识逻辑性较差;加 上普高的学生基础较差, 学习被动, 这并不利于学生对知识的复习, 所以我认为, 编写复习提纲还是必要的。 提纲我们采用填空的形式, 以此督促学生复习和记忆。事实证明这对我们的学生比较有效。 三、加强学法指导、营造会考氛围 高中历史知识纷繁复杂,理论性又很强,对于基础、素质、能力 普遍较差的我校学生来说,死记硬背的现象相当严重。为此,我们 认识到,指导学生,教会学习方法

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