九年级政治 第五课 灿烂的中华文化 导学案13


郭店镇第一初级中学导学案
年级 九 学科 课题 政治 教研组长 翟广亮 主备人 王彦宾 课型 审核人 新授 袁松和

第 13 课时

灿烂的中华文化

1.知识目标:各族人民共同创造了灿烂的中华文化;中华文化绵延不绝的原因; 中华文化的组成;中华文化的特点、地位及影响;中华传统美德的主要表现;中华 传统美德的品质。 学习 2. 能力目标:具有把握中华文化基本特点的能力;具有以实际行动弘扬中华优 目标 秀传统文化、传统美德的能力。 3.情感、态度与价值观:增强对中华文化的认同感和归属感;自觉弘扬中华传 统美德。

学习 中华文化的组成、中华传统美德的主要表现。 重点 学习 作为中学生如何继承和发扬中华民族文化和美德。 难点 教法 学法 导学法 教学 准备 多媒体课件 小黑板 达成 目标

1、中华文化的基本特点是( ) A.开拓创新 B.具有强大的生命力 C.蕴含传统美德 D.源远流长、博大精深 2、中华文化的力量( ) A.深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中 B.集中体现在充满智慧的中国哲学上 C.就是中华民族精神的力量 D.集中体现在民族团结方面 评价 3、中华世纪坛序言中写道:“大风泱泱,大潮滂滂。洪水图腾蛟龙,烈火 文明圣火, 千古未绝者, 唯我无双; 和天地并存, 与日月同光。 ” 样题 涅槃 凤凰。 这说明( ) A.中华文化具有丰富的内涵 B.中华文化极大地推动了世界文明的发 展 C.中华文化源远流长 D.中华文化具有与时俱进的品质

达成目 标一, 达到率 90%;

达成目 标二, 达成率 85%

1.通过自主学习达成目标一; 评价 2.通过做题、小组合作探究达成目标二; 设计 3.通过日常生活的感悟,价值观教育达成目标三;

注:文中字体:小四号,仿宋

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学 习 内 容 和 方 法 指 导

新课导入: 创设情境 引发问题-----欣赏中华文化 补充资 课前播放背景音乐—黄梅戏,启发思考:唱的是什么?家乡还有哪些 料教学 文化?教师引导:其实,我们黄梅的文化是中华文化大花园中极小的一部 批注 分,中华文化还包括哪些内容呢? 设计意图:从家乡文化导入,拉近学生与文化的距离,增强学生对中 华文化的感性认识,充分调动学生思维,进入教学情景。 自主学习: 1、中华文明历经沧桑,饱受磨难,却绵延不断,历久弥新的一个重要原 因就是: 2、博大精深的中华文化的组成部分有哪些? 3、源远流长、博大精深的中华文化有什么影响? 4、中华文化的特点是 5、中华传统美德的主要表现有哪些? 合作探究 一、灿烂的中华文化 1、中华文化 博大精深 【活动一】讲到中华文化,你会想到什么? 答:旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、 明清小说、 (1) 、中华民族共同创造中华文化 【活动二】列举中华文化事例并作介绍。 ①、方块字是世界上最古老的文字之一,已有六千多年的历史。②、故宫 是我国古代皇家宫殿的标志性建筑,至今已有 400 多年的历史。③、京剧。 ④、编钟。⑤、粽子。⑥、丽江纳西族文化…………。 (2) 、中华文明为什么能源远流长? 一个重要原因是:文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝 聚力之中。 【最能代表中华文化的人物】 称谓 代表人物 主要成就 思想家 孔子 整编《诗》 《书》 《礼》 《乐》 《易》和《春秋》 (六 经) 、儒家学派创始人 军事家 孙武 《孙子兵法》 文学家 曹雪芹 《红楼梦》 ………… ——为什么他们最能代表中华文化? 答:因为他们用自己光辉的成就共同装扮了中华文化的大花园,都从不同 方面在中华文化史册上添上了浓墨重彩的一笔。 (3) 中华文化的构成: 文化典籍、 科技工艺、 文学艺术、 道德伦理………… 【活动三】列举言语或格言对为人做事的影响 如:A、吃一堑 长一智 说明善于从失败中总结经验教训。B、车到山前比 有路,船到桥头自然直 是激发身处逆境中的人民的勇气、鼓舞其斗志的 良药。C、祸兮福之所倚,福兮祸之所伏;塞翁失马,焉知非福;人无远 虑,必有近忧等言语或格言都充满辨证思想的成语。 (4) 、中华文化的特点:源远流长、博大精深。 第2页 共5页

注:文中字体:小四号,仿宋

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(5) 、中华民族优良历史文化传统的影响 ①、 对今天中国人的价值观念、 生活方式和中国的发展道路具有深远影响。 ②、对推动世界文化的发展产生重大作用。 2、传统美德 薪火相传 【活动四】与传统美德有关的成语或故事,说出它们对我们今天生活的影 响 苏武牧羊——爱国主义 徙木为信——诚实守信 负荆请罪——宽以待人 都反映了爱国、贵和、守信等中华传统美德。 (1) 、中华民族有哪些传统美德? 表现 内容 奉献精神 敬业乐群、公而忘私……… 爱国情操 天下兴亡 匹夫有责……… 崇高志趣 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐……… 昂扬锐气 自强不息、艰苦奋斗……… 浩然正气 富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈……… 广阔胸襟 厚德载物、道济天下……… 英雄气概 奋不顾身、舍生取义……… 社会理想 大道之行、天下为公……… 为政风范 鞠躬尽瘁、死而后已……… ……….. 【活动五】练一练:名言警句于传统美德连线 追求精神境界和向往理想人格( E ) A、已所不欲,勿施于人 以国家、民族利益为重( D ) B、三军可夺帅,匹夫不可夺志 注重道德内省 ( A ) C、艰难困苦,玉汝于成(自胜者强;君子强 学而力行) 刚健有为,自强不息( C ) D、匈奴未灭,何以家为(苟利国,不求 富贵) 捍卫道德尊严( B ) E、淡泊名利,志存高远 崇尚人伦和谐道德传统( F ) F、妻贤夫祸少,子孝父心宽(礼之用, 和为贵) (2) 、中华传统美德的不断丰富和发展(作为传统美德的精华,中华传统 美德具有生生不息、历久弥新的品质,随着时代的变化和实践的发展,其 内容和形式也在不断丰富和发展。 ——例:南京路上好八连

1. 共同开发了祖国的大好河山,创造了灿烂的中华文化。 A.汉族 B.各族人民 C.白族 D.少数民族 2.博大精深的中华文化由以下哪几部分内容构成: 反馈 ①浩如烟海的文化典籍 ②名扬世界的科技工艺 ③ 训练 异彩纷呈的文学艺术 ④充满智慧的中国哲学 ⑤完备而深刻的道德伦理 A.①②③B.②③④⑤C.①③④⑤ D. ① ②③④⑤

设计意图

巩固所学知 识点一、二

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课堂 小结

学 习 内 容 和 方 法 指 导

评价 检测

作业 设计

人是文化的人,每一个人都生活在一定的文化环境之中,受其潜移默化的影 响,人们的行为方式、思维方式、交往方式等无不打上一定的文化烙印。中 华文化特别是优秀文化传统对我们的影响,我们通过一些充满哲理的谚语或 格言来窥其一斑。 中华文化源远流长、博大精深,作为青少年应成为它的继承者、传播者、弘 扬者,使她更具魅力和生命力。 1. 2010 年 5 月 l 日,举世瞩目的上海世博会隆重开园,捧 达成目标 出世界文化盛宴。屋内展品、屋外广场、展馆建筑,无一不是 世界多元文化的荟萃。大红的中国馆建筑外观以气质; “东方 之冠”为主题,表达出中国文化的精神与气质;馆内展出内容 向世界传递着五千年的悠久历史和丰富,的优秀传统文化。这 表明( ) ① 各个国家和民族的文化呈现出多元和谐的发展局面 达成目标一; ② 中国文化源远流长、博大精探 ③ 要传承中华传统文化,抵制外来文化 达成目标二 ④ 任何民族文化的精华都是全世界的,都属于人类共同的文 明成果 达成目标三 A .①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 2. 几千年来,中华文明虽历经沧桑,饱受磨难,却绵延不绝, 历久弥新。一个重要的原因是: ( ) A.中华文明博大精深,源远流长 B.文化力量熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力中 C.中华文化随着时代变迁和社会进步获得发展 D.中华文化是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩 背景材料:右图是广州亚运会吉祥物。广州亚运会的吉祥物有五个,为历届 亚运会中数量最多的吉祥物。 “五羊”是广州城市最为知名的一个标志,以五 羊作为吉祥物,充分体现了东道国、主办城市的历史底蕴、精神风貌和文化 魅力。这五只羊有着与北京奥运会吉祥物“北京欢迎您”类似的名字,形象 是运动时尚的五只羊,分别取名“阿祥”“阿和”“阿如”“阿意”“乐羊 、 、 、 、 羊” ,合起来就是“祥和如意乐洋洋” ,表达了广州亚运会将给亚洲人民带来 “吉祥、和谐、幸福、圆满和快乐”的美好祝愿,同时也表达了本届运动会 “和谐、激情”的理念。 结合材料和教材,请探究下列问题: (1)中华文化的特点是什么? 源远流长、博大精深 (2)中华文化在世界的影响是怎样的? 推动世界文化的发展产生了深远的影响 (3)请就如何继承和弘扬中华文化,提出两条建议。 ①加强中国特色社会主义文化建设,珍惜传统文化,保持文化特色 ②主动学习和自觉吸取优秀的传统文化,培养民族文化素养 (4)作为广东一员,你准备亚运会做些什么? ①树立为人民服务的奉献精神、社会责任感 ②积极参与亚运志愿者活动,文明有礼、团结他人,弘扬中华民族和广东的 第4页 共5页

注:文中字体:小四号,仿宋

优秀传统文化 ③努力学习,全面提高自身素质 一、中华文化:源远流长、博大精深 1.中华文化源远流长。──深深地熔铸在生命力、创造力和凝聚力之中。 2.中华文化博大精深。 中华文化的组成: 板书 (1)独具特色的语言文字; (2)浩如烟海的文化典籍; (3)名扬世界的科技工艺; 设计 (4) 异彩纷呈的文学艺术; 充满智慧的中国哲学; 完备深刻的道德伦理…… (5) (6) 4.中华文化的影响: (1)对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻影响; (2)对推动人类进步和世界文化的发展产生了重大的作用。

教学 反思

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