以学习兴趣为导向,论高中物理素质培养


以学习兴趣为导向,论高中物理素质培养 摘 要 为了响应胡锦涛总书记在“十七大”报告中提出的“全 面推进素质教育,提高教育质量”的号召,新课标对高中物理课程 提出了新的要求——对学生进行素质教育的标准。笔者在教学实践 中,不断研究、探索高中物理素质培养模式,通过种种教学方法, 总结出一些高中物理素质培养的方法。 关键字 高中物理 素质教育 兴趣 物理是理科类学科的基础学科,是研究物质基本结构和基本运动 形式的学科。掌握好物理知识,是学生学习其他自然科学的保障。 但是,许多学生都认为物理学习起来越来越困难,最后甚至产生厌 学等负面情绪。因此,笔者积极响应高中物理教学改革,试图通过 培养学生的学习兴趣、激发学生的求知欲望对学生进行素质教育。 以便在学生离开课堂时也能自主学习物理。 所谓素质教育是与应试教育相对应的,其核心理念是培养学生的 创造力。学生的创造力体现在学生的情感、动机、性格、兴趣、意 愿等各种非智力因素上。素质教育体现在高中物理上就是要培养学 生的创新能力和创新精神。 一、认识物理 纵观古今中外,物理学在人类探索和改造客观世界的过程中起到 了重要作用,它与人类一样有着悠久的历史。只有让学生意识到物 理是自然科学的基础、是进入任何一个科学领域都应该掌握的首要 学科,才能培养学生学习物理的“使命感” 。同时,教师应该让学 生意识到学习物理不仅仅局限于一些物理知识,更要通过物理学的 学习过程, 训练自己理性的逻辑思维,树立正确的世界观、人生观、 价值观,培养正确的方法论和唯物主义辨证思想,并提高自身分析 问题、解决问题的能力。 物理不仅能让学生了解客观世界的奥秘,还能提高学生的逻辑思 维水平,为日后对任何科学领域的探索打下坚实的基础。让学生从 根本上认识到物理的本质与作用,能够激发学生学习物理的兴趣、 有利于素质教育的开展。 二、认识物理知识发生、发展的过程 物理现象在生活中无处不见,只是被我们忽略了而已。帮助学生 认识到物理知识无时无刻不发生在他们身边,会让学生体会到物理 的神奇,增加学生对于物理这一学科的兴趣。 任何事物都存在一个发生、发展的过程,物理知识更是在许多科 学家反复研究与实践的过程中不断发展进步的。从亚里士多德“力 是维持物体运动的原因”到伽利略“力是改变物体状态的原因”再 到牛顿通过实践总结出牛顿第一定律,这是关于“力”的物理知识 在不断验证、发展的过程。让学生认识或者重新体验这一科学研究 过程,可以激发学生学习物理的兴趣,让学生有身临其境的创新精 神的震撼的同时学习到新的研究方法,体会到创新的乐趣。 三、培养学生观察能力 培养学生的观察能力,包括教育学生观察生活中出现的物理现象 和实验中存在的物理现象。让学生将观察作为学习物理的途径、研 究物理的方法。因此,培养学生善于观察的意识是每一位高中物理 教师都应该重视的。 物理是以科学实验为基础的学科,因此,在教学中可以以科学实 验为切入点来激发学生的学习兴趣,而且在实验中,培养学生观察 实验现象和过程则能帮助学生更加生动的获得物理知识。 陶行知曾说过: “创造始于问题。 ”学生在观察实验的过程中不断 的提出问题、做出假设、解决问题、论证问题的过程有助于帮助学 生学习物理知识。可见,观察在培养创造力等能力中起到了重要作 用。 另外,在生产、生活中存在的物理现象保持着物理现象的“本质 特性” ,这种最真实、最原始的现象在生活中处处都是,广泛的物 理现象可以大大提高学生的学习兴趣,促进学生自觉思考,因此, 在生活中也应该培养学生仔细观察的习惯。 引导学生仔细观察,在遇到问题的

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