优秀高中生必须知道的十件事


优秀高中生一定要知道的十件事情
(四川 何佳强) 教育二十年,从事班主任工作十九年,每届学生都会有成功的,也有失败的。也许我是一个理想 主义教育者,希望我教的学生百分之百成功。每教完一届,来自社会与同仁的赞扬反而让我不安,因 为他们看到的只是部分成功。只有我最清楚,一些失败学生的形成主要原因还是教师,或是教师不够 敬业,或是教师方法欠佳,或是教师没有一开始就注重那些教育教学中致命的细节。 我自诩是一个职业教育者,我一直在思考一个问题,有没有可操作的科学方法让一个班所有学生 变得优秀,换句话说,一个优秀高中生应该具备什么元素。时至今日,我发现办法确实存在,而且这 些办法几乎是老生常谈,但为什还是不能让一个班的大多数学生最后优秀?我想主要是由于在操作这 些方法的时候,一是没有系统性,二是没有预见性,三是没有突出性。 在这里,我想解释一下优秀的内涵。优秀当然包括品德、学习、习惯、身体等方面,但在以学习 成绩为重要升学依据的背景下,我不会面面具到地阐述,我只能围绕学习来展开论述。可能有人会攻 击我,说我太功利,与素质教育背道而驰。如果你仔细看完我的论述,你会发现要在学习上让一个高 中生优秀,必须在其它方面也优秀,也就是说在品德、习惯、身体等方面优秀,是学习优秀的必要条 件,甚至是充要条件,要想单纯在学习方面优秀,根本就不现实。因此,我们促使一个高中生在学习 方面优秀,不仅与社会、家长、学生的强烈要求吻合,其过程本身就是在扎扎实实地推进素质教育。 第一件事情:永远怀揣梦想 怀揣梦想,等于拥有了一颗永远年轻的心,一颗永不言弃的心,一颗积极进取的心。从走廊上经 过时,往常看到教室里的一些同学无视窗外的鸟语花香,无视天边光芒四射的旭日,他们只顾埋头酣 睡,这样的情景让人心痛,他们本是一群充满活力的青年。其实,并不是所有科目都难,一节课也不 是所有地方都听不懂,而是他们的心死了,他们已对什么都不感兴越,包括钟爱的篮球。 一个人最大的悲哀莫过于内心一片空白,这会使正处求知年代的青少年失去朝气,对他们而言, 生活没有节凑,没有弹性,生命如石头一般毫不鲜活,他们每天迈向学校的步伐是如此的沉重,对悦 耳的上课铃声充耳不闻,带着叹气声无奈地躺在床上。这是一种怎样的生活,没有汹涌澎湃,没有丝 毫憧憬,在他们眼里,世界是灰色的,天空似乎永远下着雨。 对于一个高中生来说,一进校就应该规划人生,规划未来,应该对心目中的大学与专业作些描述; 从局部来看,应该有一学期、一个月、一周、一天的安排。只有这样,你才会始终保持清醒的头脑面 对生活中的种种挫折,面对每天的各种不快;你才会站在人生的高度审视每一个错误,审视每一个行 为;你才会以一个设计师姿态反思自己心灵的疲惫,反思自己沉重的步履。 第二件事情:思想高度集中 当今社会,对青少年诱惑的东西实在太多了,这些年轻人的心被各种杂物充斥,留给学习的空间 窄小,他们的情绪经常处于波动之中,学习效率大打折扣。表面看来,他们也很努力,与别的同学并 无两样,但学习的结果却炯然不同,这让老师家长十分不解,苦思冥想也无法解读。其实,由于他的 心思有所分散,致使他在学习上做了负功。 分散心思的头号杀手便是早恋。从现实情况来看,很少有人实现双赢,既很潇洒地搞好了学习, 又收获了所谓的爱情。正处于青春萌动期的高中生对异性产生好感,这是正常的生理心理现象,但不 乏有人一定要偿试一下爱和被爱的酸甜苦辣,扬言不亲身体验一下,对不起上天赐予的青春。人的精
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力毕竟有限,加之高中生对情感的掌控能力不够稳健,这势必会影响他们在学习轨道上的正常运行, 学习成绩下降也就在所难勉。有的高中生心存幻想,虽然我耍朋友,但我决不影响学业,而事实上他 很后悔自己当初的誓言,二人世界人虽小,但矛盾却不少,经常搞得人头昏脑胀,这种情况下不影响 学习恐怕谁都不信。早恋不仅影响学业,更为糟糕的是会缩小一个人的交际圈,影响高中生的阳光指 数。 分散心思的另一个毒瘤是不能正确处理兴趣爱好与学习的关系。每个人最好都有爱好,没有一点 爱好的人生活多少有点枯躁,受人关注程度会下降,但把爱好作为主业,势必陷自己于被动之中。有 些同学喜欢打游戏,这本身是一件好事,它可以开发智商,训练思维,但他们没有把握好度,上课也 忍不住玩,周末及假期不分白天黑夜地玩,不仅荒废了学业,还让自己患上网络综合征,沉迷于虚拟 世界,严重脱离现实。有些高中生毕业后无不感慨地回忆,当初没有分寸地玩游戏,成绩一落千丈, 三年后本可考上理想的二本院校,却只能屈读二专,后悔啊。 第三件事情:学会处事,提高情商 一段时间,我发现两个一向认真的女生成绩有所下滑,在与她们的谈话中,我找到了答案,她们 两个没有妥善地处理好人际关系,导致心情沉重,大部分精力用来思考如何对付“敌人” 。 当代高中生的社会性越来越明显,从健全人格的角度来看,他们应该在以学为重的同时,不忘学 习人生的另一个重要课题——人际关系,这是成长的需要,也是将来立足于纷繁世界的需要,更是眼 前学习的需要。我曾遇到过这样一名男生小曦,中考成绩优异,但仅一学期的高中光阴,他的学习成 绩退步到几乎为零的田地,不得已,降了一级转到我班上,很快我发现他在班上也很不受欢迎,他为 此而苦恼不已,我终于明白了他曾经直线下滑的原因。 人际交往是一门艺术,掌握这门艺术其实很简单,只需真诚与宽容。人际交往的最高境界是成为 一个令人欣赏的人,成为一个富有人格魅力的人。我教学生处理人际交往要把握好度,这个度便是刚 柔相济,刚柔尺度一定要视对象而定。在学校,对老师、对同学,在毫无利益冲突的情况下,肯定以 柔为主。 一个人逐渐掌握了人际交往的原则与方略,这是他走向成熟的标志,这时的他不仅很有风度,而 且做任何事情都会更加自信,更加从容,他会很快融入任何团体,成为受欢迎的人,作为一个智商较 高的人,在事业上定会如虎添翼。相反,在人际交往上愚钝的人,过份强调以我为中心的人,不能善 待别人错误的人,他的言行总会被人排斥,在群体中总是不合调,长此以往,他会身心憔悴,每天痛 并累着生活,虽然在努力工作,但工作业绩常因人际关系的不和谐而被遮掩。工作上一旦不被认可, 整个人都会从精神上垮掉,既有英雄无用武之地之感,又有生不逢世之叹。我担心,如此糟糕的心境, 他能正常地支撑多久。 第四件事情:清理学习空间 时下,大部分高中生都在一个凌乱的环境中学习,君不见两耳听着 MP3,手里还拿着可以上网的 手机,特别是那一座山似的卷子和书。清理学习空间刻不容缓,否则会被“书的海洋”淹没。我仔细 观察过,课桌上书和资料堆得越高的人,学习成绩越靠后,其中原因很简单,这些把书堆得高高的高 中生,可以躲在下面肆无忌弹地发短信,这很隐蔽,老师不易发现,即使引起怀疑,也有充足的时间 改变现场,这些书俨然成了他们“战斗”的掩体。把不必要的书拿走,让课桌干净,把听课的人完 全 暴露在 老师的视线中,手段再高明的学生也会顾忌三分。我也在观察,一些高中生的书写越来越潦 草,让人无法辨认,这与课桌上太多的书有关。占满了桌面,别说一张试卷,就连作业本也无法宽松 地摆放,这样的空间,无法用标准的姿势书写,无法用宁静的心态书写,乱写也就必然了。课桌上的
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无序,让读书人心烦气躁,学习效率自然难以提高。轮到我上课时,我总会环视一下教室,学生立即 明白我的意思,很自觉迅速地收拾桌面,我一定要让所有学生都整理好桌面才开始新的一课。整洁的 课桌给学生排除了干扰与诱感,他们的心变得很单一,很清纯。 清理学习空间是有讲究的,首先必须要分类,大致可以分为工具类用书,教科书,教辅与练习册, 作业本与笔记本,试卷与报纸,草稿纸,学校及班级文件;其次,对老师所发的试卷,不仅要分科, 还应标上发卷的时间及试卷所处的序号。只有这样,你才会发现一些学习资料根本无用,完全可以丢 弃,你才会发现看似无法摆放的资料原来可以缩放到一个很小的空间。随着学习空间的开阔与清新, 心情也随着愉悦,生活与学习的节奏无意中富有韵律。 第五件事情:诚信考试,惠顾终身 第一次诊断考试,我班上线三十九人,这确实让我欣慰,毕竟高三以来持之以恒地努力了四个月, 我感觉这个班前途一片光明。但两个月后的第二次诊断考试给我当头一棒,在其它班上线人数仍在缓 慢上升的情况下,我班却大幅度下降。我百思不得其解,这两个月的努力程度没有丝毫退减,班级管 理仍然严格,班上没有任何异常。突然,一种不安的念头掠过心头,难道是考试的过程出了问题?这 一想,感觉到找到原因了。一诊考试的座位是按高考模式打乱编排的,一些基础差的同学的周围有高 手,他们借助高手的“帮助” ,取得了“优秀成绩” 。而二诊考试的座位是按成绩编排的,你想窥看, 周围的人都差,也就只有顺其自然得低分了。 我校有一个奇怪的现象,高考上线人数总是少于平时诊断考试,校长为此在高三分析会上指示, 要求高三教师一定要认真研究高三后期工作,甚至要当做是课题来研究,看有什么办法解决这种“倒 退现象” 。现在看来,所谓的“倒退现象”不难得到合理的解释。 究竟是什么原因促使一部分学生喜欢考试作弊?我的分析是,第一,成绩好,会得到连锁效益, 一是父母高兴,一高兴就有奖金,二是在同学中有地位,有底气,三是在老师眼中不仅会得到表扬, 而且会得到实惠,比如先进的称号就会降落到自己头上。第二,对高考的严格程度心中完全没数,认 为高考也有漏洞,平时作弊是为在高考场上侥幸成功作准备,否则,高考场上由于作弊不熟练而影响 “正常发挥” 。 养成作弊的习惯,其害处不可低估。首先,作为一个人,其诚信指数下降,这会波及到以后的工 作与生活,为将来事业的坎坷曲折“奠定了坚实的基础” 。第二,每一次作弊的侥幸“成功” ,都会促 使后续学习更加不认真,这种恶性积累导致基础愈来愈差,最终似一架散架的马车瘫垮在马路上。 考出真实成绩,这是时代对一个人基础素质的要求,也是个人前途与命运的呼唤。 第六件事情:拒绝迟到。 偶尔迟到,情有可原,但经常迟到,就是一种病了。迟到对于一个班级来说,呈现出一定的规律 性,即迟到总是与固定的那几个人有缘。迟到肯定是有原因的,要么把时间看错了,要么路上塞车, 要么身体不舒服。但奇怪的是,这些原因为什么与别的同学几乎无关,偏偏象恶魔似的紧紧缠绕着这 几个同学。这只能说明这些同学一定是心理上出了偏差,我们说经常迟到是一种病,指的就是心理上 的疾病。 抛开客观原因不说,我认为经常迟到的根本结症,肯定是主观认识上的问题。一种普遍观点是, 迟到算不了什么,不足以影响学习,影响班风。另一种观点与老师有关,我都迟到几次了,老师也没 把我怎么样,这种观点的等价说法便是,看来老师默许了我迟到这一行为。
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必须要深刻认识到迟到的严重危害,否则不可能铲除这颗毒瘤。迟到肯定会影响个人的学习,毕 竟没有作好上课的准备,毕竟少听了几分钟的课,破坏了课堂过程的连续性。从长远来看,迟到会给 自己的将来蒙上阴影,现实中没有任何团队能容下经常迟到的人,你会因为迟到而影响生存。现在不 少企业有一种近乎残酷的规定,不准请假,不准生病。谁说迟到不会影响班风,一开始,只是几个同 学迟到,但在屡教不改的情况下,就会有人加入到迟到的队列中,在屡禁不止的情况下,必然就会出 现一些人不交作业,如此下去,班风每况愈下,最终班将不班。 解决好了认识上的问题,一切问题自然迎刃而解。比如,一些同学喜欢相约上学,这必然会增加 迟到的概率,但一想到这样会影响学习,影响班风,他们会自觉地达到共识,还是分头上学吧。又如, 从天气情况可以判断出晚上必降大雪,第二天上学便可以迟到得“理直气壮” ,但为了个人发展,为了 班级的健康成长,干脆明早提前起床,就是走也要准时到校,这是自律的最高境界,也是团队意识强 势的最好证明。 第七件事情:不要论为手机的奴隶。 我眼睁睁地目睹过一个可怕的现象,那些初中还是姣姣者,仅一年的高中学习,他们已变得步履 蹒跚地行走,上课近似于听天书,眼光呆滞地望着黑板,望着试卷。是什么原因让他们一夜之间沦为 学习上的乞丐?都是手机惹的祸。 购买手机的最初想法是方便与家人联系,殊不知使用者完全歪曲了初衷,肆意延伸了它的“功能” , 上课躲过老师的视线打游戏,夜深人静时,圈缩在被窝里看网络小说。可怜的少年啊,手机让他一无 所有,不仅浪费了人民币,荒废了学业,还丢掉了健康。 时下中学生的手机还趋于华贵,这是攀比的结果,是一种虚荣的表现,可惜家长没有及时良性引 导,只是一味地满足孩子的需求,其结果是在攀比中逐渐毁掉学生前途,毁掉家长的希望,还毁掉家 庭的欢笑。 中学生心智不够成熟,其甄别能力、自控能力都有待提高。事实表明,绝大多数高中生无法管理 好手机,最终论为手机的奴隶,使高科技产品成为戗杀自己前途与命运的凶手。怒我直言,我不太赞 成中学生持手机进入校园,进入教室。请注意我的用词,我绝非反对中学生使用手机,只是提醒家长 和学生,要注意使用手机的地点及时间。 第八件事情:再苦也要撑下去 教育是一门慢的艺术,学习是一件积累的事情。短时间的努力也许看不到明显的效果,只有顽强 的执著才会登上学习的高峰。有的学生希望老师传授秘招,一夜之间暴富,这是不现实的,也是违犯 科学规律的。不少学生通过短时间的冲撞,却不见预期效果,便泄气,瘫坐在前进的道路上,这是错 误的学习观导致的后果。 甚至包括我在内,对学习过程的理解都不够成熟。我中途接了一个班,这个班原本基础较好,却 由于高一高二阶段的松懈与放纵,使得他们的基础已薄弱得无法支撑起高三大厦了。我大刀阔斧地进 行班级教育教学改革,旨在希望迅速扭转局面,结果在一次次月考中,学生败下阵来,我的心也一次 次被泼冷水,凉透了。我也曾自责过,是不是自己的工作没做到位,我也报怨过学生,责备他们不努 力,不争气。在冷静思考中,我才发现我忽视了学习过程的持久性,其实我的工作没有一环缺失,学 生也在拼搏。高中三年给他们最大的教训莫过于为高一高二的幼稚行为而内疚,他们很后悔,他们发 现尽管在高三阶段付出了百倍努力,却得不到五成的回报,有时他们无比感叹地发出豪言,如果从高
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一的第一天就努力,并持续到最后,升一本如囊中取物。 不经历高中学习的全过程,无法深刻认识高中学习的规律。不少学生误把初中学习方法搬到高中 来,他们曾经很轻松地度过初一初二,凭着聪明,成功地拿下了初三。这让他们很得意,过高估计了 自己的智商,用一副居高临下的姿态俯视高中学习,学习不过如此,哪有某些人认为的那么难。这种 骄傲的心态太危险了,在对高中学习毫不知情的情况下,一开始就注定要失败。起初,这些聪明人也 想自如地应对学习,潇洒一段时间后,感觉苗头有点不对,慌忙认真起来,才发现自己落了队,于是 拼命追赶但收效甚微,他这时的心态悄然发生了一百八十度转弯,原来自己是世界上最愚笨的人,原 来自己也不是读书的料。这很致命,这时的他心低气弱,远方的梦开始模糊,行动上破罐子破甩,最 终放弃。 高中物理犹如一只猛虎,挡在路中间让许多学生望而生畏,有的学生甚至“曲线救国” ,从心仪的 理科改读文科。这只猛虎经常给刚进高中门坎的稚气十足的娃娃们一个下马威,让他们对物理有一种 深不可测、高不可攀之感。第一次物理考试,多少英雄好汉倒下,又令多少精杰全身发麻。在这种危 机关头,同一个教室里的人迅速分裂成两大阵营,一派认命,府首称臣,一派主战,勇往直前,纵然 刀山火海也决不退缩。两派的命运最终炯然不同,认命派物理几乎为零,使空间最大的综合科目变成 制约他发展的瓶颈,失去半壁江山。而主战派,虽然过得很清苦,但终究熬过来了,雨过天晴,越过 寒冷的冬季,迎来了春暖花开。很多高中同学真的没有理解高中物理学科的特点,开始很难,适应慢, 这时千万不要慌了阵脚,更不要动摇前进的步伐,咬牙也要坚持,坚持亲近,坚持完成每一个细节, 就是一块石头也要捂热,相信因为你的坚持与顽强,顿悟的这一天一定会如期而至。 第九件事情:抓住主阵地——课堂 如果上课不认真,无论课后如何认真,都是事半功倍。抓住了课堂这个主阵地,正如打蛇打了七 寸。稍微计算一下学习时间,课堂占了一个高中生学习时间的百分之八十,就凭这一点足以看出课堂 质量的高低是一个中学生学习成败的关键所在。 但偏偏问题就出在课堂上。上课了,还有学生在半道上吃着零食;预备铃打了,部分学生还在教 室里追逐打闹;有在课堂上分心的,不是玩手机,就是听音乐,不是看小说,就是传纸条,更有不与 老师配合的,上英语课却在做数学题。 有的同学虽然很专注,但没专注在点上,听得稀里糊涂,成绩平淡,弄得一脸的无奈。记笔记, 一字不落地记,分散了听课的精力,降低了思考的成份,没有思考,何来理解,没有透彻的理解,学 习永远也上不了一个高度。在某一个地方卡住了,一根筋,非要攻克不可,结果拾了芝麻却丢了西瓜, 纯粹是主次不分,影响心情,否定自我。 说到这儿,不得专门说一下自习课。很多名校都有一个共同的做法,自习课尽量留给学生,教师 利用自习课讲课就叫侵占学生学习时间。我一直赞成这种做法,把自习课让给学生,实乃生之福,生 之幸,他们有充分的时间消化,有充分的时间操作,有充分的时间完成教师布置的学习任务。因为有 了自习课,学生得以解放,他们很容易从整体上驾驭学习,成为学习的主人。如今,不少学校的自习 课很黑色,很血腥,教师无比武断地任意霸占,这让学生的心很痛,也很焦急。由于没有了自习课, 学生们只能昏天黑地应付作业,应付中不见了民主交流,不见了宁静的思考,不见了沉着的书写。 关于自习课上能否讨论,许多教师无法把握,不讨论吧,显出学习的单调与枯燥,讨论吧,又显 出课堂的无序与混乱。我个人一向不赞成在课堂上讨论。自习课应突出一个“静”字:只有静才有思 考的力度;只有静,才有高效的土壤;只有静,才有内涵的源泉。
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自习课是展现一个班级班风班貌的窗口,也是检验一个学生学习习惯的最佳场所。有人说过,一 个班级真正解决了自习课问题,这个班从本质上已是一个非常优秀的集体,这个班一定会从整体上获 得成功。这句话,我深信不疑。 第十件事情:作业——学生永远的主业 单从学习来说,读书只有两件事,即上课与作业,由此可见作业应该是学生的主业。我没有调查 过,全国有没有不布置作业的学校 和 老师,我很难想象也永远不敢偿试不布置作业的滋味。当然, 这里所说的作业,包括课堂作业和课后作业。 我常说,作业的质量与考试成绩完全成正比。如果给每天的作业打成分数,再计算平时作业分数 的数学期望,一定会惊人地发现这就是半期考试期末考试的成绩。一些学生的说法有失公正,他们把 考试结果简单地分为“考得好”“考得差”两类,这种分类与定性掩饰了平时的过程,科学而精准地 、 讲,不是考得好考得差,而是平时学得好学得差。学得好与不好,唯一的见证便是每天必做的作业。 我绝不相信平时作业一贯优的学生考在考场上会考砸,同样我也绝不相信平时作业从来都是劣的学生 会在考试中奇迹般成为一匹黑马杀出。 作业质量的高低是有标准的。首要的标准是独立,有的作业表面看起来几无瑕疵,但却毫无生命 力,就是由于缺乏独立性。独立是作业的灵魂,它浇灌着学生的思维,滋润着学业的能力,它让学生 的思维能力如幼苗般茁壮成长。独立的反面是依赖,有些学生长期依赖参考答案,依赖同伴。缺少独 性也不能全怪学生,有时可能是题太难了,没有能力独立,有时可能是题太多了,没有时间独立。 亲爱的同学们,如果你在作业上真的独立了,在这个世界上谁也阻挡不了你在学习上前进的步伐, 等待你的只有成功。

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