给老师的建议读后感


《给教师的建议》读后感
最近读了苏霍姆林斯基的教育学著作《给老师的建议》 ,感触 很深。终于知道当一个老师是多么不容易,特别是当一个好老师尤其 不容易。一个好老师不仅要有高深的学问,还要有许多教学技巧,老 师要不停地引导学生进行学习,促使学生不停地进步与发展。这本书 里有几条建议对我影响很深,它教会我怎么去做一个好老师。 首先,书中大量写了阅读的好处。在谈到后进生的时候,如果 老师只让他们把学习仅仅局限于背诵必修的教材,这样是特别有害 的,这样只会使他们养成死记硬背的坏习惯,让他们变得更加迟钝。 而改变他们学习落后的最有用方法就是扩大他们的阅读范围, 尽可能 地让他们多看些书。老师要挑选一些适合他们的书籍,这些书籍要引 人入胜,要让学生尽可能自己去发现这些书与周围事物和现象的联 系,让他们发出更多的疑问。随着阅读量的扩大,这会对他们的智育 起到很大作用。学习困难的学生读书越多,他们的思考就越清晰,他 们的智慧力量就越活跃。老师要激发学生对阅读科学书刊的兴趣,这 在学习过程中非常重要。例如老师在讲一个很难懂得概念时,学生没 有接触过这种东西,他们会很难理解,但是如果老师在上这部分内容 时能让学生先看一些有关的书籍, 让他们先通过这些新奇有意思的书 籍去了解这些深奥难懂的知识, 我相信他们看过之后会有不一样的理 解与感受。甚至在上课时他们会提出许多不可思议的问题,会把看到 的知识与教材联系起来,融会贯通。他们还会为自己能提出这些问题 而自豪,感受到学习的乐趣。如果一个学生广泛地阅读,那么在课堂

上所讲解的任何一个新概念、新现象,就会纳入他从各种书籍里汲取 到的知识的体系里去, 学生感受到这些知识能把他头脑里已有的东西 变得更清楚。 在教室里搞一个小型的图书角, 这是作者对老师的建议。 只有老师知道学生需要什么书,应该看什么书,把这些与学习有关的 书籍介绍给学生,让他们把课本的知识与课外阅读结合起来,引起学 生学习的兴趣。 其次,书中还谈到了教师的时间问题。许多老师总是抱怨时间 不够,除了上课以外,老师要备课,批改作业,要管理学生。但是教 师跟其他人一样, 也要做家务, 也要教育自己的孩子, 这也需要时间。 书中提到一位历史老师给我的印象很深刻,他上的课非常出色,以至 于来听课的人都忘了记录,听得入了神。他在回答一位老师的提问时 说:对这节课,我准备了一辈子。而且,总的说来,对每一节课,我 都是用终生的时间来备课的。不过,对这个课题的直接准备,或者说 现场准备,只用了大约 15 分钟。听了他的话,我内心得到极大的震 撼,他不抱怨时间不够,却用了终生的时间在准备着每一堂课。所以 说一个老师要不停地读书,不停地积累知识,不停地积累经验,这样 才能不断地更新自己的知识,使自己的知识像小河一样流淌不息。一 个有着经验与知识的老师能把课上得那么有趣而生动, 如果你缺乏知 识,只讲书上的死知识,这种课是没有意思的,学生也会听得失去了 兴趣。像给我们上教育学的陈老师,他上课幽默风趣,经常给我们讲 他的经历与见闻,不仅给我们讲了课本上的知识,还教给我们许多人 生的道理,得到了大家的喜爱。教师进行劳动和创造的时间好比一条

大河,要靠许多小的溪流来滋养它,要使这些小溪流永保活力,读书 是必不可少的。 最后,书中还提到了不要把打个分数作为检查知识的唯一标 准。在检查学生作业时,老师习惯于给学生评分,有的分数很高,有 的就会不及格。 作者建议老师在任何时候都不要急于给学生打不及格 的分数,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进学生好好学 习的愿望。如果你给学生打了不及格,它很有可能给学生造成极大的 伤害, 以致于他们觉得自己很没用, 从而自暴自弃, 放弃自己的学习。 评分是一种很有分量的手段, 老师给学生的评分应当包括学生一段时 间的劳动,要包括学生的回答、对同学的回答的补充、书面作业、课 外阅读和实际作业。要让学生知道老师的评分方法和评分时间,这样 学生就可以知道自己是逃不过老师的眼睛的, 他们就会根据老师的要 求去做自己该做的事情,这样老师对他们的评分也会使他们自己满 意,不会出现不及格的情况。 苏霍姆林斯基的这本教育学著作给我们的建议远远不止这些, 它值得我们用一生的时间去品读和学习。要当好一个老师,要学的东 西太多太多,我会向着这个方向去努力,去拼搏。虽然这很难,但努 力了,结果是不是会好一点呢?


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