《给教师的建议100条》读后感2


[《给教师的建议 100 条》读后感 2] 《给教师的 100 条建议》读后感

先做好“读书人”才能做好“教书人” ,读书能让我们成为优秀的教师, 《给教师的建议 100 条》读后感 2。我看过《给教师的 100 条建议》这本书后,有种拨云见日之感,作者从教育 的理论与实践出发,把教育好孩子的建议向我们娓娓道来,为我们指点迷津,还给我们许多 教育教学的好方法,使我受益颇丰。 读了苏霍先做好姆林斯基的 《给教师的 100 条建议》 , 我平时在教学中遇到的很多疑惑都得到 了解答。像教师的时间从哪里来?如何做好后进生的工作等。书中还有许多关于教学管理、 教学经验,教师对课程的计划和组织,以及如何提高教学成绩等等。 苏霍姆林斯基一生都坚持写教育日记,教育日记,对教师而言,就是对教育过程的思考,把 自己有所触动的瞬间和片断变成文字,记录在案,对自己以后的教学会有很大的帮助,读后 感《 《给教师的建议 100 条》读后感 2》 。我认为,善于觉察儿童课堂内外的行为上的极其细 微的变化,是十分重要的。孩子的一言一行,一举一动,都要在自己的眼睛里,学会观察孩 子,观察才能了解孩子,才能捕捉细微的教育现象。教育日记也包括教学反思,记录教学活 动等,是对自己一日工作的审视和分析。 书中谈到对“后进生”的工作,这确实是每一位教师“最难啃的骨头”之一。他们理解和记 忆的能力相对较差,有的老师教了一段时间就会失去信心。作为教师应该帮助孩子从学习的 逆境中走出来, “后进生”普遍存在着“没眼睛,没耳朵”的毛病,他们对老师上课所讲的没 用心听和记,在教学中,要经常让这样的学生回答问题,提高他们用眼、耳的频率,自然知 识就记牢了。他们有些并没有智力上的差异,只是少了一份坚持,在学习生活中多加培养, 有了坚持不懈和体验成功的喜悦,他们也不再成为“后进生”了。 读了这本书,发现作者提出的问题都是教师近切想解决的问题,既有理论也有生动的事例, 还介绍了处理问题的对策。读书不仅能激发“后进生”的觉醒,更能让我们教师丰富自己的 精神世界,成为真正有品位的教师。


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