安徽省太和县双庙中学2015-2016学年七年级上学期期末考试语文试题.doc


双庙中学 2015-2016 学年度第一学期期末考试 七年级试卷-语文
学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________

一、默写(本大题共 1 小题,共 10.0 分) 1. 默写古诗文中的名句。 (1)补写出下列名句中的上句或下句。 ① ,志在千里, ,壮心不已。 (曹操《观沧海》 ) 。 (王湾《次北固山下》 )

②潮平两岸阔, ③ ④

,其不善者而改之。 ( 《论语》 ) ,似曾相识燕归来。 (晏殊《浣溪沙》 ) 。 (常建《题破山寺后禅院》 ) 。 ( 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 )

⑤曲径通幽处, ⑥我寄愁心与明月, (2)默写杜牧的《泊秦淮》 , 。





二、填空题(本大题共 1 小题,共 9.0 分) 2. 阅读下面的文字,完成下列小题。 感恩之心, 既能幸福他人, 也会快乐自己。 生活在幸福的日子里, 我的思绪总是飞得很远。 如果我是红花,我会感谢绿叶无怨无悔的奉献;如果我是蜜蜂,我会感谢花朵慷概无私的 kuì 赠; , 。

感恩,不仅是一种美好的情感,更是对责任的承担,对道义的 坚守。感恩朋友,你才会 肝胆相照, 患难与共; 感恩生活, 你才会热爱生活,回报社会。请不要吝啬自己的感恩之情, 因为,心存感恩,才会珍惜拥有,珍惜幸福。 (1)根据拼音写汉字,给加下划线的字注音。 ① kuì ( )赠 ② 吝( )啬 ”,这个词的正确写法是“ ”。

(2)文中有错别字的一个词是“

(3)结合语境解释划线词。 坚守: (4)在横线上补写一个句子,使之与前面的画线句构成排比句。 , 。

三、名著导读(本大题共 1 小题,共 4.0 分) 3. 运用课外阅读积累的知识,完成下列各题。 “墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了!”这一哲理性名句出自 《繁星》 《春水》 。 《繁星》 《春水》是在印度诗人 集以“ 、 、自然”为主题。 (填人名)的作品

的《飞鸟集》的影响下写成的。诗

四、语言表达(本大题共 1 小题,共 12.0 分) 4. 口语交际与综合探究。 节俭是我们中华民族的传统美德, 但随着生活水平的提高, 中国人在餐桌上浪费现象也是 不容忽视的。针对这种现象,谯城中学七(6)班开展了“‘小餐桌’折射‘大文明’”为主题的综 合性学习活动。请你也来参加。 (1)如果你是本次活动的主持人,请为本次活动写一段开场白。 (2)本次活动引起了新闻媒体的关注,报社想要征集一条倡导“餐桌节俭”的公益广告,请 你写一条公益广告语。 (3)请对下面三则材料进行分析,用简练的语言分别概括你从三则材料中得出的结论。 材料一:一项数据显示,我国每年浪费食物总量折合粮食约为 500 亿斤,接近全国粮食总 产量的十分之一。即使按保守推算,每年倒掉的食物,也相当于 2 亿多人一年的粮食。 材料二:“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”“一粥一饭当思来之不易。”“俭以养德。” 材料三:加拿大人一般根据食量和人数一道一道地点菜,如果不够再加;在美国,打包和 个人财富、品味等没有关系,只要剩下食物,美国人就打包带走;爱尔兰人和朋友用餐时, 必须把所点的食物酒水全部吃完喝完;德国餐桌浪费要罚款。

我的结论: 材料一: 材料二: 材料三:

五、现代文阅读(本大题共 9 小题,共 40.0 分) 阅读朱自清的《春》 ,完成下列五个小题。 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起 来了。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满 是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软 的。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞, 白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百 的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散 在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 “ 吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息, 混着青草味儿, 还有各种花的香, 都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中, 高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧 童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织 着,人家屋顶上全笼着一层薄烟,树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上 灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞 慢慢走着的人;地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的在雨里静默 着。 天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的, 一个个都出来了。 舒活舒活筋骨, 抖擞抖擞精神, 各做各的一份儿事去, “一年之计在于春”,

刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 5. 下面句子中划横线的词语有什么表达效果?请你说一说。 “小草 偷偷地从土里 钻出来,嫩嫩的,绿绿的。” 6. 第④自然段中,作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去,对写春花有什么作用? 7. 作者调动了各种感官去描写无形的春风。 请问, 文中划线句子是从感官的哪个角度去描写 春风的?写出了春风什么特点? 8. 第⑥自然段中,作者除直接写雨外,还写了些什么?给我们描绘出一幅什么样的画面? 9. 第⑧-⑩自然段,以三个句子并列结尾,运用了哪些修辞手法?试用自己的话说说分别赞 美了春天哪些方面的特点?

阅读文章,回答下列四个小题 别把我当陌生人 ⑴“记住,路上,不要和陌生人说话!不要接受陌生人给你的一切食物和饮料!只要离开 位子,回来时一定要把杯中剩下的水倒掉!” ⑵去年夏天,我坐火车去新疆开会。三千多公里的路途,没有同伴。出发前,家人这样反 复叮嘱我。 ⑶刚走进包厢时,我心里很忐忑,不知道这一路上要面对些什么人。一个男人进来了,身 后有个四五岁的小姑娘,大概是他女儿。随后,一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了, 她妈妈紧跟在后面。整体环境不错,我精神放松了很多。 ⑷晚上 10 点多,我锁好门,把手提包压在枕头下面,躺下。不知不觉,已到深夜。在似 睡非睡中,我听到了扭动门锁的声音,接着,“哗啦”一声,门被打开了,我猛地打了个机灵, 紧张不已。一个黑乎乎的脑袋探了进来,借着通道幽暗的灯光,我看到那是一个身材高大, 样子凶悍的男人。此时,包厢里其他人还在熟睡,我吓得头皮发麻,浑身哆嗦。他打探一番 后,挤进门来。我不知从哪里来了勇气,大喝一声:“干什么的?” ⑸“我,我上车呀。”那个男人被我的喊声吓了一跳,接着他把行李拖了进来。原来真是上 车的。虚惊一场! ⑹早晨醒来,我赶紧摸了摸枕头下面,包在。随便吃了早点,又躺下看书。中间出去过几

次,回来后,我都把杯中剩下的水倒掉。在这样的环境里,当心无大碍。 ⑺包厢里, 两个孩子在嬉闹, 大人们都很安静。 我拿出零食吃的时候, 挺想给那两个孩子, 可担心遭到拒绝,又忍住了。我想,上车前,他们的父母一定无数次告诫他们,不要接受陌 生人的食物。 ⑻“阿姨,你怎么躺了半天也不下来玩儿?”小姑娘仰着脸,忽闪着大眼睛对我说。 ⑼我笑了笑,赶快从上铺下来,和孩子们玩了起来。“阿姨,吃荔枝吧!”小姑娘用她胖嘟 嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。我愣了一下,连忙接过荔枝,轻轻地说了声谢谢,手有些 颤抖,还有些僵硬。 ⑽孩子给每个人都发了一颗荔枝,包厢里的每个人都伸手接着,小姑娘笑了起来,眼睛像 弯弯的月亮湖。 那颗荔枝, 我一直攥在手里,舍不得吃。小小的荔枝, 如同两个世界的缩影。 成人的世界如荔枝皮,粉饰,坚硬,粗糙;孩子的世界如荔枝瓤,莹白,晶透,柔软。孩子 的心,像一把钥匙,开启了那把坚实的锁,紧闭的门彼此敞开了。 ⑾于是,我们的小包厢成了快乐的大家庭。美食共享,格外香甜。我把最好吃的都留给了 小姑娘, 还抱着她, 给她讲故事, 把她原来松散的头发编成漂亮的小辫, 给她拍了很多照片。 孩子对我也越来越依恋, 一会儿看不见我, 就到处找。 或许是她离开妈妈太久, 我是个母亲, 我身上有妈妈的味道。那天夜里,她是在我怀里睡着的。 ⑿第三日清晨,快到终点站了,可我的心里却平添了一丝怅惘。车停了,人们如潮水般从 车身里漫出。我抱着小姑娘,她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子,趴在我肩 上。就要和他们分别了。我依旧紧紧抱着孩子,我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻,她哭 着大声喊“阿姨”!我心里好难受,背过身去。 ⒀手机响了,收到朋友发来的短信:“出门在外一定要小心,不要轻易和陌生人说话,不 要接受陌生人给你的任何食物和饮品!”我笑了笑,走进人海中…… 10. 请根据提示,将选文中表现“我”心情的词语填写在下面的空格上。 刚进包厢时,忐忑→深夜包厢门被打开时, 时, → 与小姑娘分手时, 。 →想给孩子零食时, →快到终点站

11. 文中第⑼自然段写“我”的手有些颤抖,还有些僵硬,原因是什么? 12. 第⑽段划线句运用了什么修辞方法?请结合语境,谈谈它的作用。 “成人的世界如荔枝皮,粉饰,坚硬,粗糙;孩子的世界如荔枝瓤,莹白,晶透,柔软。” 13. 请说说本文开头段和结尾段在内容和结构上的作用。

六、文言文阅读(本大题共 4 小题,共 15.0 分) 阅读《河中石兽》 ,完成下列四个题。 沧州南,一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水 中,竟不可得。以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。 一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石 性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。 一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能 冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。 如是再啮,石又再转, 转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠 乎?”如其言,果得于数里外。 然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤? 14. 解释下列句中加下划线词的含义。 ①山门 圮于河 ② 啮沙为坎穴 ③转转不 已 ④ 但知其一

15. 给下面句子划一处停顿。 是 非 木 杮 16. 翻译下列句子。 ① 转转不已,遂反溯流逆上矣。 ② 然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣。 17. 你从这则故事中得到怎样的启示?

七、作文(本大题共 1 小题,共 60.0 分) 18. 在人生的道路上,我们都在朝着自己的目标匆匆赶路。然而,在我们的身边,总有无数 的事情让我们感动。 一次真诚的帮助, 一次成功的喜悦, 一次无私的奉献, 一次热情的探视, 一个动人的场面,甚至别人对你的一次微笑、一个眼神、一句普普通通的话语,都可能让你 感动到流泪盈眶,让你产生一份爱意、一份感动、一份享受。同学们,你一定体验过这样的 感动吧,你能用生动的语言把它记下来吗?请在下面的题目的横线上填入你认为合适的内

容,然后作文。 题目: ,让我感动

要求:补全题目,除诗歌外,文体不限;不少于 500 字;文中不得出现真实的地名、人名 等;卷面整洁,字迹清楚。

双庙中学 2015-2016 学年度第一学期期末考试 七年级试卷-语文
【答案】 1. (1)①老骥伏枥,烈士暮年。②风正一帆悬。③择其善者而从之。④无可奈何花落去。 ⑤禅房花木深。⑥随风直到夜郎西。 (2)烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 2. (1)① 馈,② lì n。 (2)慷概无私、慷慨无私。 (3)坚决地遵循(遵守) (4)示例一:如果我是大树,我会感谢太阳赋予我生命的能量。示例二:如果我是小河,我 会感谢上苍赐给了我响亮的歌喉和永不疲倦的身躯。 (意思对即可得分) 3. 冰心(谢婉莹) 、泰戈尔、母爱、童真。 4. (1)示例:同学们好!节俭既是个人素质的体现,也是中华民族的传统美德。今天我们 开展小餐桌折射大文明为主题的综合性学习活动, 目的是通过本次活动, 同学们能够认识到 节约光荣,浪费可耻,能够自觉珍惜粮食。下面我宣布活动开始。 (2)示例:节俭我先行,餐桌显文明(或“厉行节约,反对浪费”等) (3)我的结论: 材料一:中国浪费现象严重,节俭已经刻不容缓;节俭是中华民族传统美德。 材料二:我们应该养成节俭的好习惯,不浪费粮食。 材料三:外国人很注重节俭,他们的做法值得借鉴。 5. “偷偷地”写出了春草悄然而出的情景, 给人不知不觉的感受; “钻”字表现了春草破土而出 的顽强生命力。这样写,赋予小草以感情,富有情趣,惹人喜爱。 6. 写蜜蜂蝴蝶其实是从侧面写出了春花的繁茂、鲜艳、香甜和种类多的特点。写蜜蜂蝴蝶 的活动是动态描写,春花的特点是静态描写,这样动静结合描写,更能反映出百花争春的美 好景象。 (意思相同即可) 7. 从触觉角度去描写春风,写出了春风和煦(温暖)的特点。 8. 还写了傍晚时候的灯光;在小路上、石桥边撑起伞慢慢走着的人;地里工作的农民;农 民们的房屋。 (答“树叶”“小草”也应给分)给我们描绘出一幅安静、和平、润泽、朦胧而又

充满生机的春天雨夜图。 (“安静、和平、润泽、朦胧”答出其中任何两点给 1 分,答出“雨夜 图”给 1 分) 9. 修辞手法:比喻、排比、拟人。示例:把春天比喻为娃娃,赞美春天是崭新的,充满新 的希望。把春天比喻为小姑娘,赞美春天是美丽的,活泼可爱。把春天比喻为青年,赞美春 天是健壮有力的,有着强健的体魄和旺盛的生命力。 10. 紧张、担心、惆怅、难受。 11. “颤抖”是因为“我”接受孩子荔枝的激动心情;“僵硬”是因为面对孩子的天真纯洁,自己 有羞愧之情。 12. 该句采用比喻的修辞手法,把成人的内心世界比作“荔枝皮”,生动形象地表现出成人自 我设防、互相间缺乏信任的特点。或把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”,生动形象地表现出孩 子纯洁、率真的特点。或该句还用了对比的修辞手法,用孩子的真诚、单纯与成年人的缺乏 信任、相互戒备进行对比,突出了孩子的天真可爱。 (答出其中一种修 辞手法并说明其作用 即可得 5 分) 13. 内容上:开头段用家人的叮嘱交代故事发生的背景。结尾段用朋友短信的内容与包厢里 人们的友好相处形成强烈对比,表现了“人与人之间应该彼此信任,真诚相待”的主旨,引人 深思。 结构上:开头段引出了下文的故事。结尾段与开头段形成呼应,使文章结构更严谨。 14. ①倒塌,②冲刷,③停止,④只。 15. 是 / 非 木 杮。 16. ①(石头)不停地翻转,于是反而逆水而上了。 ②如此,对于天下的事,知道事物的一方面,不知道还有另一方面的人很多。 17. 实际经验有时比书本知识更可靠。 18. 略。 【解析】 1. 试题分析:注意易错字的书写,例如:骥、枥、悬、禅房、烟笼、夜泊、庭等。平时学习课 文时对易错字应当加强记忆。对于易错的字要准确理解其意思。 考点:名句默写 2.

试题分析:(1)本题考查汉字的书写和拼读,书写汉字时要准确了解汉字的意思,在这里“馈” 的本义与食物有关,不要写成了“溃”。拼读汉字时要准确,不能受形声字影响。 (2)本题考查汉字的书写和运用,要记住汉字的基本意思, “慷慨”是一种心理状态,所以都 是竖心旁。 (3)解释词语的含义一是要结合语境,二是要结合词语本身的含义。在这里“坚守”是“坚决的 遵守”的意思。 (4)本题考查学生的仿写能力,注意仿写的角度,一是仿写结构,在这里是“如果我是……, 我会感谢……”。二是仿写修辞,在这里是暗喻。三是注意前后句内容间的关系。 考点: 字音的拼读与运用、汉字的书写与运用、词语的理解与运用、表达运用(仿写;继 写;拟写标语、广告词等) 3. 试题分析:本题考查学生对文学常识的掌握,要熟记与作品有关的作家、内容、主题、情节 等相关内容。 考点:作家作品 4. 试题分析:第一小题考查的是开场白的写法,要注意开头的称呼语和结束语,要紧扣活动主 题,也就是“节俭”。第二小题考查的是公益广告,要注意广告的主题,同时表达上要鲜明、 生动。第三小题考查的是学生的概括能力,首先要通读材料,了解材料的写作目的,然后用 恰当的语言表达出来。 考点:口语交际、综合性学习 5 — 9. 试题分析:(1)本题考查词语的表达效果,在这里首先要分析出修辞手法,应当是拟人;然 后分析词语所描写的内容以及表达的情感, 最后结合分析出来的手法, 回答出这样写的好处。 考点:散文语言赏析 (2)本题考查环境描写的作用,在这里写蜜蜂是为了写花朵,因此是侧面描写。蜜蜂的多说 明花开的盛,反映出百花争春的美好景象。 考点:环境描写的作用 (3)通过“抚摸”可以看出是触觉,而“母亲的手”可以看出春风和煦(温暖)的特点。 考点:散文的表现手法、表达方式

(4)要从文章中找到答题的关键句和关键词。“傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出 一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的 农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。”是关键句,“安静”“和平” 等是关键词。 考点:作品内容和主题 (5)本题考查修辞手法,常见的修辞手法有:比喻、排比、拟人、夸张等。春天的特点要抓 住关键词语,“新”“花枝招展”等进行概述。 考点:散文的表现手法、表达方式 10 — 13. 试题分析:(1)本题较简单,可先通读全文,了解大体情节,初步确定答案;然后从文中找 词语,验证自己的答案。 考点:情节和主要内容 (2)在这里要结合作者的心理变化,重点分析出“颤抖”和“僵硬”的原因,从前文可知作者原先 怀疑别人,最后被孩子的天真感化。“颤抖” 是因为心情激动,“僵硬”是因为羞愧。 考点:情感态度 (3)注意本题的答题思路,首先指出修辞手法,然后概括句子所写内容,最后分析句子所包 含的情感。 在这里是比喻,比喻的作用是生动形象,化无形为有形、化抽象为具体。 考点:语言和表达技巧 (4)内容上要概括所写内容,分析所表达的情感。结构上开头段一般有引出下文的作用,结 尾段一般有前后呼应的作用。 考点:文章结构与行文思路 14 — 17. 试题分析: (1)这类题的解题方法一般有三种:根据已掌握的实词知识直接判断;其次是联 系学过的课文知识加以辨析;其三就是运用替代法,把提供的词义置放于句子中,然后根据 语境判断正误。这几个词语均出自课本,教师讲解时重点记忆即可。 考点:文言实词的理解、文言虚词的理解 (2)解决此题的关键是了解句子的意思,在这里是“这又不是木柿”的意思,“是”是“这”的 意思,充当句子的主语,所以应当从“是”处断开。 考点:文言文的断句与翻译

(3)文言翻译虽然是主观题,但客观成分较强,答题时一定要根据原文内容,尽量采用直 译的办法,对文句进行准确翻译,不能任意扩充或想象,要求字字落实,兼顾词法、句法要 求。在具体翻译时,允许语言转换的多样化。在这里重点注意:已、溯流、然则等词语的翻 译。 考点:文言文的断句与翻译 (4) 抓住本段文字的中心句“然则天下之事, 但知其一, 不知其二者多矣, 可据理臆断欤?” 然后结合文章内容思考一下作者为什么这样说,就能得出答案。 考点:文意把握和情感体味 18. 试题分析:这是一道材料加半命题作文,材料提供我们写作的内容,命题限制我们写作的范 围。首先要根据材料确定写作的内容,可以是一次真诚的帮助,一次成功的喜悦,一次无私 的奉献,一次热情的探视,一个动人的场面。但无论写什么一定要结合题目,写出让我感动 的经过,分析让我感动的原因。在具体写作过程中要注意以下几点,一是要有精彩的细节描 写,二是情节要生动,富有波澜,三是语言要优美,四是取材要典型。做到这四点,你一定 能写出优美动人的考场作文。 考点:半命题作文


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