超级中学


超级中学:被量化的青春
2013 年,一个 GDP 常年徘徊在河北末三位的小城衡水,又一次 声名鹊起:104 位学生考入清华北大,本二上线率 98.2%。 。 。 。衡水中 学的高考神话, 着实让 “我伙呆” 了一把。 然而这座将“封闭管理” 与“量化考核”视为法宝的超级学校,为了升学,不择手段地将青春 “量化”,这样的学生纵然赢得了高考,他们能赢得人生么?(由新闻
由头开始)

在衡水中学,学生的学习方法和生活方式都被严格控制。在半军 事化的管理模式下,衡水中学的“流水线”从每天清晨 5:30 开始运 作,到每晚上 22:10 关机停工,其间的每一分钟都被精确管理。成 绩、德行、卫生全部纳入“量化管理” ,包括男女生频繁交往、发呆、 吃零食等都属于扣分范畴。教师们仿佛是往电路板上焊接元件的女 工,她们在规定的时间点上,娴熟地把语文、英语、数学等科目考试 所需要的知识,焊接到这些十六七岁孩子的大脑里。(事实论据) 这种教育流水线操作模式在生产出一大批高考牛人的同时, 也扼 杀了这些孩子的个性。 他们或许会在无数个疯狂的拼搏之日后考入名 牌大学, 但人生就此一定会辉煌吗?他们会有学习的后劲吗?他们还 有丰富的想象与创新能力吗?除了做题、考试之外,他们还会什么? 青春是梦想与拼搏的过程,但这不是青春的全部,自由思想与创新思 维对于今后的人生发展可能更为关键, 如果我们不能在年轻人性格和 世界观的形成期给与他们人文关怀, 被禁锢与被“量化”的青春能让 学子走多远?
(对比法)

衡水中学模式最直接的后果, 就是让孩子们在中小生活过度燃烧

自己的青春, 小学初中高中为成绩拼命的读书, 在高考前超负荷劳作, 使劲过度,进了大学以为解放了,就拼命的玩,结果不少人在大学毕 业的时候感叹没学到什么东西, 这也成为大学生毕业找工作难的原因 之一。其实,走进大学不是学习的结束,而是真正努力的开始。在该 玩的年龄拼命的学习,该努力的年龄却在拼命的玩,这不得不说是应 试教育下体制的恶果。 (因果分析法) 虽说“衡中模式”有其可取之处,然而,一所学校真正的成功不是 她的学生进了哪所大学,而是这些学生最后成为了什么样的人,这种 应试教育下的人才培养模式还应值得国人深深反思。 (言尽意止,自然结束)

201114010058 新闻学 叶贝贝


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