春浙美版美术五下第15课《圆筒造型》word教案


教材分析 《美术课程标准》在第一学段和第二学段的“设计·应用”领域中分 别提出了关于纸材料的教学活动建议,要求从“平面造型的练习”向 “立体、半立体纸工制作”发展,因此,本学段设计了《圆筒造型》 一课,旨在让学生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等 方法进行纸的立体或半立体的造型活动,展开联想,赋予圆筒造型各 种不同的用途,并且在现代艺术作品的欣赏活动中渗透现代艺术观 念, 让学生树立自己也能设计出有创意、 有想象力的艺术作品的信心。 考虑到小学生在纸工制作活动中普遍存在的平面化、程式化倾向,缺 乏奔放、自由、富有想象力的立体表现等因素,因此教师在设计和选 择教学内容时,可以根据当地环境,学校条件和学生的可操作情况进 行拓展。 本课设计《圆筒造型》造型的初衷,是从结构和材料上表述圆筒造型 的丰富形式语言。 教学目标 1.通过对圆筒造型作品的欣赏、评述、设计,使学生初步了解圆筒等 基本形在自由线体造型, 面的切割、折叠、切割翻转,层面排列(重 复、渐变)等创造重组设计后,多变而富有节奏感的艺术特色。 2.通过收集材质,交流分析和小组讨论等方式学习、研究和创作圆筒 造型作品;初步掌握纸造型的基本技法,了解圆筒纸造型中形式美的 基本法则。 3.引导学生在生活中发现美、鉴赏美、创造美,提高学生想象能力, 动手创造能力,启迪设计灵感。 重点:了解纸造型的基础知识,掌握纸造型的基本方法,进行有目的 的创意、设计和制作活动。 难点:在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力,了解 圆筒造型的形式美感,在学生作品中体现个性化风格。 课前准备 (学生)纸杯,各种可装置的圆筒材料。 (教师)圆筒造型的各种作品,课件。 教学过程 1.激发兴趣,新课导入。 (1)欣赏圆筒造型的各种作品,对形成方式进行探讨,并作简单分 析与归类。 2.自主探究,新课展开。 (1)感受纸杯造型的形式美。 ①书中橙色纸杯造型图:插接构造。 ②课件展示,作品欣赏。 a.纸立体扭曲组合 b.纸立体多型组合 c.纸立体经典作品 提出问题: 你了解纸造型吗?你曾接触过纸造型吗?作品的哪些地方 紧紧地吸引了你的眼球?你能感受这些作品的特点吗? (教师参考:长短、粗细、圆切面、斜切面、材质、色彩等给我们的 造型带来的多样的形式美: 圆润、 鲜亮、 跳跃、 稳重、 富有节奏感…… 时而像精灵,时而像跳跃的音符,时而是后现代的奇锐武士……) ③文中三件单体造型组合圆筒纸造型作品欣赏,交流纸造型技法。 ④教师引导并归纳:a.纸造型基本技法:使一张平面的纸变成立体形 态,要借助于折、卷、粘贴等方法,而这些方法又结合点、线、面的 变化派生出纸造型的丰富技法, 运用这些技法可使平面的纸形成各种 生动的立体形态与有趣的肌理效果。 b.纸杯造型中的可参考尝试的形式美法则。 (基本形)变形与分解 组合与堆积 板式结构的聚散联系 柱式结构联系 单体造型组合 转体组合 框架组合 3.探究方法,技法解析。 (1)提出问题:你想动手试一试怎么做吗?那你觉得在制作中会有什 么困难? (2)学生分组研究制作方法。 (3)教师引导指点并逐一演示具体方法:分割、组合、折叠、卷曲、 叠加、接插…… 4.尝试设计。 假设你现在是一位知名的艺术设计师, 要求你根据学校实际情况设计 一件纸杯造型作品,美化我们的校园。接到这个业务,你将如何展开 (等分割:切刻、切形) (插合与粘贴) (半立体) (立体) (主体+附加:卷曲……) 工作呢? 提示:①引导学生在制作中,创造性地用美术语言发表自己的见解。 ②小组协作,各展

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