江苏省普通高中数学课程标准教学要求

江苏省普通高中数学课程标准教学要求 说 明

为使教师能准确把握《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简 称《标准》),有效地开展教学活动,实现《标准》提出的目标要求, 科学地评价学生的数学学习水平,避免出现各种偏差,减轻学生学习负 担,确保高中数学课程改革顺利进行,根据我省高中数学教学实际,特 制定《江苏省普通高中数学课程标准教学要求》(以下简称《要 求》)。 《要求》分模块(或专题)编写。每个模块(或专题)设有“课程 目标”、“学习要求”、“教学建议”栏目。“课程目标”主要是对模块(或专 题)的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的总要 求;“学习要求”主要是对学习内容的具体要求;“教学建议”主要体现如 何实现课程目标、教学中的注意点、有关内容范围与水平的限制等方面 的参考建议。 《要求》中使用了一些行为动词,以界定相关内容的教学与学习要 求。 目标领域 水 平 了解/识别 知识与技 能 了解,识别 行为动词

理解/独立操 刻画,理解,归纳,抽象,比较, 作 判定,会求,会画,能,运用 掌握/应用/迁 掌握,证明,应用,灵活运用,解 移 决问题

过程与方 法

经历/模仿

经历,观察,体验、操作,模仿, 尝试

发现/探索 情感、态 度与价值 观 反应/认同 领悟/内化

分析,发现,研究,探索,解决 感受,认识,体会 领悟、获得,形成,内化、发展

高中数学课程的总目标是:使学生在九年义务教育数学课程的基础 上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社 会进步的需要。具体目标如下。 1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、 数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴 涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的 自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等 基本能力。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的 能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。 4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些 数学模式进行思考和作出判断。 5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的 钻研精神和科学态度。 6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和 文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的 美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。


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