2018年中小学高中学习经验交流主题班会精品PPT教育课件_图文

有一个人工管理的道口傍晚时分发生了重大的交通事故,有关 单位开展调查。调查人员向巡守员问了三个重要的问题: “火车到达时是否在场执勤?”巡守员回答:“依照规定,在 场 执 勤 。 ” “是否提起警示灯左右摇晃警告来车?”巡守员回答:“警示 灯 确 实 左 右 摇 晃 。 ” “ 警 示 灯 点 燃 了 吗 ? ” 此 时 巡 守 员 犹 豫 了 。 巡守员一切依规定办事,但是他忘了点燃警示灯。 ? 与其说是缺少一盏点亮的灯,倒不如说是缺少一颗点 亮的心。学习也是如此,不是缺少智慧,而是缺少好的学 习方法。 随着各科负担越来越重,学习 压力越来越大,有许多同学感到学习 吃力,不像高一那样简单了,这明显 是学习方法不能再适应我们更多的学 习任务导致的。为了我们能不断进步, 轻松学习,今天的主题班会我们就来 交流学习经验,进行一次学习经验交 现在请同学们分组交流自己的学习经验 下面是几种学习方法: 一:要有明确的目的、目标 二:掌握科学的记忆方法 三:抓好学习环节的关键 四:及时做好笔记与作业 五:交叉学习效果好 六:有较高的学习效率 要有明确的目的、目标 无论做什么事都要有明确的目的,学习尤 其如此。目的越明确,学习积极性就越高;目标 越宏伟,为实现目标所付出的努力就越多,学习 意志就越坚强。目标有大目标,小目标,有远期 的,也有近期的,小到一节课,大到一生的志向 都属于此范畴。小目标要从属于大目标,近期目 标要为远期目标做铺垫。确定学习目标要根据一 个人的具体情况而定,不能太低,也不能太高。 掌握科学的记忆方法 记忆是学习中最 记忆习惯。不论 重要的学习手段。首先要有 是哪门学科都有背诵的任务, 要求背诵的 必须背诵,以形成习惯。再就是 根据遗忘规律去记忆,即即使的重现,勤复习、多复 习。当天的内容当天复习,本 一月还有小复习,考前 周的功课周复习, 再做总复习,这样学习 才记忆牢固,才能 取得最佳学习效果。 抓好学习环节的关键 学习可分为四个主要环节:预习、听课、复习、作业。 每个环节都有其特点,也有其关键。 预习:预习要养成习惯, 习惯很重要,既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。预习的 时间要根据实际情况而定,可以在学习日挤时间,也可以在 周末,还可以在节假日。预习要找难点,找难点的目的是就 是要攻破它,这是预习的关键。这能证明一个人的能力,同 时也能培养一个人的能力,更会磨练一个人的意志。 听课: 听课是学习时最重要的环节,会听课意味着会抓重点,能理 解老师的意图。 复习:复习要摸规律,复习的目的是把学习 内容进一步巩固、掌握,以便摸清其内在规律,在运用中举 课堂笔记整理“七步法” 及时做好笔记与作业 一 . 忆。 好记性不如烂比头。记笔记是一种良好的听课习惯, “ 趁热打铁 ” ,即课后抓紧时间,对照书本、笔记,及时回忆有关信息。 这是整理笔记的重要前提,为笔记提供 “ 可整性。 ” 好笔记不是全记,不是漏记,不能只听不记,更不能只记不 二 . 补。 课堂上所做的笔记为是要跟着老师讲课的速度进行的,一般的讲课速度要 听。可以记在课本上、教学内容附近,这样记录的内容不易 较记录速度快,于是笔记就会出现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字等情 丢失,又易和教学内容相联系,既实用,又利于今后复习。 况。在 “ 忆 ” 的基础上,及时作修补,使笔记有 “ 完整性 ” 。 布置作业的目的是巩固学习的知识。多数学生为了完成任务, 三 . 改 。仔细审阅笔记,对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。其中,特 不复习就急于做作业,这不利于知识的巩固。做作业前首先 别要注意与解答课后练习,与学习目的有关的内容的修改,使笔记有 “ 准确性 ” 。 阅读一遍课本内容,和老师讲课的内容对照一下,看一看是 四 . 编 。用统一的序号,对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列,注明号码,梳 否一致。这样做等于及时地复习了一遍,然后再做作业,既 理好整理笔记的先后顺序,使笔记有 “ 条理性 ” 。 快速又能保证作业质量,达到最佳的学习效果。由于种种原 五 . 分。 以文字(最好是用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如,哪 因,同学们在课堂上所做的笔记,往往较杂乱,可后觉得不 些是字词类,哪些是作家与作品类,哪些作品(课文)是分析类,哪些是问题置疑、 好用。为了巩固学习效果,积累复习资料,指导读写训练, 探讨类,哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好准备,使笔记有 “ 系统性 ” 。 有必要学会整理课堂笔记,使之成为清晰、有条理、好用的 六 . 舍。 省略无关紧要的笔记内容,使笔记有 “ 简明性 ” 。 “. 记 导读助练 ” 的参考材料。对课 堂笔记进行整理、加工, 七 。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识,抄在同一本簿,或一本簿的同一 其方法有 “ 七 ” : 部分里,也可以用卡片分类抄录。这样,日后复习,使用就方便了,按需所取,纲 目清晰,快捷好用,使笔记有 “ 资料性 ” 。 交叉学习效果好 不少同学在读书学习时,长时间单一的学习同一内容, 表面上看时间用了不少,但效果并不理想,这是为什么呢?脑卫 生学者告诉我们,人的大脑皮层细胞是有分工的,学习不同学科 的内容回引起不同部分的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激, 使某一部位长久兴奋,就容易产生疲劳,降低学习效率。若及时 转换学习内容,合理调节兴奋灶,就可以避免大脑某一兴奋区长 时间过于紧张,使别的部位出现新的兴奋区。马克思的穿插读书 法是:当阅读理论书籍感到疲倦时,立刻把书搁下,去读一种不 同的书籍,有时读诗,有时读小说。过一会儿,疲倦的大脑得到 休息,便又重新研究起理论书籍来。马克思的读书方法符合生理 科学。在读书求知时,为了充分利用时间,可交叉阅读内容差别 较大的不同书籍。在学习内容的安排上要注意各门学科交替进行, 特别是文理交替。学完语文做物理,读完政治写数学学习之余, 若做一些文体活动,

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