教育最新K12九年级化学上学期第二次质检试题(含解析) 新人教版

小学+初中+高中

2015-2016 学年吉林省东北师大附中九年级(上)第二次质检化学试 卷
一、选择题(共 10 小题,每小题 1 分,满分 10 分) 1.下列变化中只发生物理变化的是( ) A.蜡烛燃烧 B.食品腐烂 C.电解水 D.用玻璃刀切割玻璃 2.空气成分中,体积约占 78%的是( ) A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳 3.下列图示实验操作中,正确的是( )

A.

B.

C.

D.

4.下列各组物质中,由分子构成的是( ) A.金刚石 B.水 C.汞 D.氯化钠 5.下列物质中,属于氧化物的是( A.P B.KCl C.SO2 D.CuSO4 )

6.下列关于碳酸钠(化学式为 Na2CO3)的说法中,错误的是( A.由三种元素组成 B.碳元素化合价为+4 C.碳酸钠与稀盐酸混合有气泡产生 D.碳酸钠中氧元素质量分数的计算式为: ×100%

)

7.下列关于燃烧现象的描述,错误的是( A.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 B.红磷在空气中燃烧产生大量白烟 C.硫粉在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 D.铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射

)

8.对化学方程式 2H2+O2

2H2O 的下列认识中,错误的是(

)

A.在点燃条件下氢气跟氧气反应生成水 B.参加反应的氢气和氧气的质量比为 1:8 C.反应的基本类型为氧化反应 小学+初中+高中

小学+初中+高中 D.参加反应的氧分子跟生成水分子的个数比为 1:2 9.下列说法中,正确的是( ) A.带电荷的粒子都是离子 B.混合物一定由不同分子构成 C.把燃着的木条伸入某空气中,火焰熄灭,说明该无色气体是二氧化碳 D.某物质在 O2 中燃烧能产生二氧化碳,说明某物质含碳元素 10.某同学设计或实施的下列实验方案中,你认为合理的是( ) A.带火星的木条检验氢气中是否含有氧气 B.通过颜色区分高锰酸钾和氯酸钾两种固体物质 C.检查加热固体制气体装置的气密性时,先用手握试管,再将导管伸入水中 D.粗略地测定空气中氧气含量:用铁丝替代红磷在空气中燃烧

二、解答题(共 40 分) 11.用化学用语回答下列问题. (1)金刚石的化学式是________; (2)2 个氯离子可表示为__________; (3)Na2CO3 和 CaCO3 中都含有__________离子. 12. 图 A 是镁粒子的结构示意图, 图 B 是镁元素在元素周期表中的部分信息, 据此回答问题. (1)镁的相对原子质量是__________; (2)如图 A 所示,该粒子的符号__________; (3)由原子的核外电子层与元素所在周期表中周期数相同可知,镁元素在元素周期表中应 该排在第__________周期.

13.请回答下列与水有关的问题. (1)除去河水中难溶性固体杂质的操作是__________; (2)自来水厂中,常用来去除水中的异味和有色的杂质的物质是__________; (3)生活中,鉴别硬水、软水常加入__________; (4)下列实验可以证明水是由氢、氧两种元素组成的是__________. A.电解水 B.氢气在氧气中燃烧 C.氢气在氯气中燃烧. 14.从微观粒子的角度回答下列问题: (1)石墨与金刚石都是碳元素组成的单质,但物理性质差异较大,原因是__________不同; (2)H2O 与 H2O2 的组成元素种类相同,但化学性质不同,原因是__________不同; (3)钠原子和钠离子属于同种元素,但化学性质不同,原因是__________不同; 小学+初中+高中

小学+初中+高中 (4)铁与硫酸铜溶液反应中每个铁原子失去 2 个电子变成 Fe2+,每个铜离子__________个 电子变成铜原子. 15.物质的组成、结构、性质和用途之间关系密切,根据这一思想,回答下列问题填写物质 相应的性质. (1)利用氧气急救病人,是因为氧气能__________; (2)孩子手中常玩充有氢气的气球,这存在很大的安全隐患,原因是氢气具有__________; (3)可向锁眼中加入少量含有石墨的铅笔芯粉末,以便容易开启,是因为石墨具有 __________.

16. 已知浓硝酸是一种易挥发的强酸, 见光时发生如下反应: 4HNO3 据上述信息,回答下列问题. (1)推断 X 的化学式是__________,推断 X 的依据是__________; (2)此反应的基本类型属于__________; (3)浓硝酸需要__________保存. 17.请回答有关碳粉和氧化铜反应的问题. (1)实验结束后 A 试管中的现象是__________; (2)A 试管中反应的化学方程式为__________; (3)下列有关反应的认识中,正确的是__________. A.反应前后固体的质量不变 B.C 发生了氧化反应 C.体现了 CuO 的氧化性 D.该反应常用于在实验室里制取 CO2.

2H2O+4X↑+O2↑. 根

18.为研究化学反应前后反应物语生产物的质量关系, 老师和同学们一起做了三个实验.

(1)写出实验一中发生的化学反应方程式__________,其中细沙的作用是__________; (2)前两个实验能在烧杯中进行的是__________(填“实验一”或者“实验二”) ;

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小学+初中+高中 (3)实验三:称取一定量的镁条在空气中燃烧,观察到有大量白烟产生,完全燃烧后,将 留下的固体再称重,两次称量质量相等,分析产生这一现象的原因是:__________. 19.如图所示是在实验室里制取气体可能用到的仪器,回答下列问题: (1)标号为 a 的仪器名称是__________. (2)实验室用高锰酸钾制取氧气,该反应的化学方程式为__________;要制取 3.2g 氧气, 至少需要高锰酸钾的质量为__________g. (3)实验室制取 CO2 的化学方程式为__________,应选图__________(填序号)作为发生 装置,常采用图 C 所示的收集装置,检验二氧化碳的收集满的方法是__________. (4)实验室常用无水醋酸钠固体与碱石灰固体在加热的情况下制 CH4,应选图__________ (填序号)作为发生装置,氨气的密度小于空气,易溶于水形成氨水,实验室收集氨气应采 用的方法是__________. (5)在加热 KClO3 制 O2 的过程中,发生产生 O2 的速率很慢,经检查不是 KClO3 变质,也不 是装置气密性不好,你认为最可能的原因是__________.

20.生活中,我们曾看见过蔗糖在锅里加热过久变成黑色,这是一种含碳元素的物质.那么 蔗糖中还有其他元素吗?同学们分别设计了如下方案进行实验探究. 方案一:将蔗糖在空气中点燃.单独点燃蔗糖不易燃烧,但在蔗糖中掺入少量烟灰,蔗糖就 很容易被点燃. 分别用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方, 干燥玻璃片 上出现水珠,澄清的石灰水变浑浊. 方案二:将蔗糖放在密闭的容器中加强热,容器底部有黑色物质,容器壁上有水珠. 结论:蔗糖是由__________三种元素组成的. 【反思与评价】 方案一中烟灰可能起__________作用, 两个实验方案中更合理的是________ (填“方案一”或者“方案二”) .

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2015-2016 学年吉林省东北师大附中九年级(上)第二次质检化学试卷

一、选择题(共 10 小题,每小题 1 分,满分 10 分) 1.下列变化中只发生物理变化的是( ) A.蜡烛燃烧 B.食品腐烂 C.电解水 D.用玻璃刀切割玻璃 【考点】化学变化和物理变化的判别. 【专题】化学反应的分类思想;物质的变化与性质. 【分析】化学变化是指有新物质生成的变化,物理变化是指没有新物质生成的变化,化学变 化和物理变化的本质区别是否有新物质生成;据此分析判断. 【解答】解:A、蜡烛燃烧过程中有新物质二氧化碳等生成,属于化学变化. B、食品腐烂过程中有新物质生成,属于化学变化. C、电解水过程 中有新物质氢气等生成,属于化学变化. D、用玻璃刀切割玻璃过程中只是形状发生改变,没有新物质生成,属于物理变化. 故选 D. 【点评】本题难度不大,解答时要分析变化过程中是否有新物质生成,若没有新物质生成属 于物理变化,若有新物质生成属于化学变化. 2.空气成分中,体积约占 78%的是( ) A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳 【考点】空气的成分及各成分的体积分数. 【专题】空气与水. 【分析】从空气的成分按体积分数计算大约是:大约是氮气占(78%) ,氧气占(21%) ,稀有 气体占(0.94%) ,二氧化碳占(0.03%) ,其它气体和杂质占(0.03%)去分析解答. 【解答】解:空气的成分按体积分数计算大约是:大约是氮气占(78%) ,氧气占(21%) ,稀 有气体占(0.94%) ,二氧化碳占(0.03%) ,其它气体和杂质占(0.03%) . 故答案为:A. 【点评】记忆空气成分是可以这样记忆:氧二一,氮七八,0.94 是稀气,还有两个 0.03, 二氧化碳和杂气. 3.下列图示实验操作中,正确的是( )

A.

B.

C.

D.

【考点】给试管里的液体加热;加热器皿-酒精灯;液体药品的取用. 【专题】实验操作型;常见仪器及化学实验基本操作. 【分析】A、根据加热试管内液体的正确方法判断; B、根据酒精灯使用的正确方法分析判断; C、根据滴加液体的正确方法分析判断; 小学+初中+高中

小学+初中+高中 D、根据取用液体药品的正确方法分析判断. 【解答】解:A、加热试管内液体时,试管内的液体不可超过试管容积的三分之一,用外焰 加热,故错误; B、点燃酒精灯用火柴是正确的; C、滴加液体时,滴管要垂直悬空滴加,故错误; D、向试管中倾倒液体药品时,瓶塞要倒放(防止污染药品) ,标签要对准手心(防止流出的 液体污染标签) ,瓶口紧挨.故错误. 故选:B. 【点评】本题难度不大,熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注 意事项是解答此类试题的关键. 4.下列各组物质中,由分子构成的是( ) A.金刚石 B.水 C.汞 D.氯化钠 【考点】物质的构成和含量分析. 【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成. 【分析】根据金属、大多数固态非金属单质、稀有气体等由原子构成;有些物质是由分子构 成的,气态的非金属单质和由非金属元素组成的化合物,如氢气、水等;有些物质是由离子 构成的,一般是含有金属元素和非金属元素的化合物,如氯化钠,进行分析判断即可. 【解答】解:A、金刚石属于固态非金属单质,是由碳原子直接构成的,故选项错误. B、水是由水分子构成的,故选项正确. C、汞属于金属单质,是由汞原子直接构成的,故选项错误. D、氯化钠是由钠离子和氯离子构成的,故选项错误. 故选:B. 【点评】本题难度不大,主要考查了构成物质的微观粒子方面的知识,对物质进行分类与对 号入座、掌握常见物质的粒子构成是正确解答本题的关键. 5.下列物质中,属于氧化物的是( ) A.P B.KCl C.SO2 D.CuSO4 【考点】从组成上识别氧化物. 【专题】化学物质的分类思想;物质的分类. 【分析】根据氧化物的概念可知,氧化物中只有两种元素且含有氧元素来分析解答. 【解答】解:A、P 是一种只有磷元素组成的物质,则属于单质,所以它不是氧化物; B、KCl 是由 K、Cl 两种元素组成,所以它不是氧化物; C、SO2 含有 S 和 O 两种元素且有氧元素的物质,则属于氧化物; D、CuSO4 是由三种元素组成,所以它不是氧化物; 故选 C. 【点评】本题考查氧化物的判断,学生应抓住氧化物概念的要点来判断,并要熟悉常见的物 质的类别及相关概念. 6.下列关于碳酸钠(化学式为 Na2CO3)的说法中,错误的是( A.由三种元素组成 B.碳元素化合价为+4 C.碳酸钠与稀盐酸混合有气泡产生 )

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D.碳酸钠中氧元素质量分数的计算式为:

×100%

【考点】化学式的书写及意义;有关元素化合价的计算;元素的质量分数计算. 【专题】化学式的计算;物质的微观构成与物质的宏观组成;化学用语和质量守恒定律;物 质的检验、鉴别与推断;有关化学式的计算. 【分析】A.根据化学式的意义来分析; B.根据化合物中元素化合价的计算方法来分析; C.根据碳酸盐的性质来分析; D.根据化合物中元素质量分数的计算方法来分析. 【解答】解:A.由碳酸钠的化学式可知,碳酸钠是由钠元素、碳元素和氧元素三种元素组 成的,故正确; B.在化合物中,钠元素显+1 价,氧元素显﹣2 价,设其中碳元素的化合价为 x,则: (+1) ×2+x+(﹣2)×3=0,x=+4,故正确; C.碳酸钠与稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳,故有气泡产生,故正确; D.碳酸钠中氧元素质量分数的计算式为: ,故错误.

故选 D. 【点评】掌握化学式的意义以及化学式的计算方法是解题的关键,难度不大. 7.下列关于燃烧现象的描述,错误的是( ) A.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 B.红 磷在空气中燃烧产生大量白烟 C.硫粉在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 D.铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射 【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象. 【专题】元素与化合物;氧气、氢气的性质与用途;实验现象的观察和记录. 【分析】A、根据镁条在氧气中燃烧的现象进行分析判断. B、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断. C 、根据硫粉在空气中燃烧的现象进行分析判断. D、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断. 【解答】解:A、镁条在 空气中燃烧,发出耀眼的白光,故选项说法正确. B、红磷在空气中燃烧,产生大量的白烟,故选项说法正确. C、硫粉在空气中燃烧,发出淡蓝色火焰,故选项说法错误. D、铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,故选项说法正确. 故选:C. 【点评】 本题难度不大, 掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答, 在描述物质燃烧的现象时, 需要注意光和火焰、烟和雾的区别.

8.对化学方程式 2H2+O2

2H2O 的下列认识中,错误的是(

)

A.在点燃条件下氢气跟氧气反应生成水 B.参加反应的氢气和氧气的质量比为 1:8 C.反应的基本类型为氧化反应 D.参加反应的氧分子跟生成水分子的个数比为 1:2 小学+初中+高中

小学+初中+高中 【考点】化学方程式的概念、读法和含义. 【专题】化学用语和质量守恒定律. 【分析】化学方程式表示的意义有:反应物和生成物及其反应条件;反应物和生成物的质量 比;反应物和生成物的微观粒子个数比,利用这些相关知识可解决判断该问题. 【解答】解:A、氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水,故 A 正确; B、由化学方程式 2H2+O2 2H2O 可知,参加反应的氢气和氧气的质量比为 1:8,正确;

C、氧化反应不属于基本类型,错误; D、由化学方程式 2H2+O2 2H2O 可知,每两个氢气分子和一个氧气分子反应生成两个水

分子,故正确. 故选 C. 【点评】 本题主要考查了化学方程式含义方面的知识, 应明确化学反应方程式所表示的宏观 与微观意义. 9.下列说法中,正确的是( ) A.带电荷的粒子都是离子 B.混合物一定由不同分子构成 C.把燃着的木条伸入某空气中,火焰熄灭,说明该无色气体是二氧化碳 D.某物质在 O2 中燃烧能产生二氧化碳,说明某物质含碳元素 【考点】原子和离子的相互转化;常见气体的检验与除杂方法;纯净物和混合物的概念;质 量守恒定律及其应用. 【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成;化学用语和质量守恒定律;物质的分类;物质 的检验、鉴别与推断. 【分析】A、根据微粒的电性解答; B、根据混合物的构成解答; C、根据能灭火的气体解答; D、根据质量守恒定律解答. 【解答】解:A、带电荷的微粒不一定是离子,可能是电子,错误; B、混合物不一定由不同的分子构成,也可能是原子,比如铁和铜的混合物,错误; C、把燃着的木条伸入某空气中,火焰熄灭,不能说明该无色气体是二氧化碳,也可能是氮 气,错误; D、某物质在 O2 中燃烧能产生二氧化碳,化学反应前后元素的种类不变,故说明某物质含碳 元素,正确; 故选 D. 【点评】 本题考查的是关于物质的微观构成了二氧化碳的检验以及质量守恒的知识, 完成此 题,可以依据已有的知识进行 10.某同学设计或实施的下列实验方案中,你认为合理的是( ) A.带火星的木条检验氢气中是否含有氧气 B.通过颜色区分高锰酸钾和氯酸钾两种固体物质 C.检查加热固体制气体装置的气密性时,先用手握试管,再将导管伸入水中 D.粗略地测定空气中氧气含量:用铁丝替代红磷在空气中燃烧

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小学+初中+高中 【考点】化学实验方案设计与评价;检查装置的气密性;空气组成的测定;氧气的检验和验 满. 【专题】实验设计题;化学学习中的实验思想;简单实验方案的设计与评价. 【分析】A、根据氢气具有可燃性,与氧气混合,遇明火易发生爆炸,进行分析判断. B、根据高锰酸钾和氯酸钾两种固体物质的颜色,进行分析判断. C、根据检查装置气密性的方法进行分析判断. D、根据铁丝不能在空气中燃烧,进行分析判断. 【解答】解:A、氢气具有可燃性,与氧气混合,遇明火易发生爆炸,用带火星的木条检验 氢气中是否含有氧气,如果氧气很少,则带火星的木条不会复燃,若含量较多,达到爆炸极 限,则可能引发爆炸,故选项实验方案不合理. B、高锰酸钾和氯酸钾两种固体物质分别是紫黑色固体、白色固体,通过颜色可以区分,故 选项实验方案合理. C、检查加热固体制气体装置的气密性时,先将导管伸入水中,再用手握试管,故选项实验 方案不合理. D、铁丝不能在空气中燃烧,不能用于替代红磷测定空气中氧气含量,故选项实验方案不合 理. 故选:B. 【点评】本题难度不是很大,化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型,同时也是实 验教与学难点, 在具体设计时要对其原理透彻理解, 可根据物质的物理性质和化学性质结合 实验目的进行分析判断. 二、解答题(共 40 分) 11.用化学用语回答下列问题. (1)金刚石的化学式是 C; ﹣ (2)2 个氯离子可表示为 2Cl ; (3)Na2CO3 和 CaCO3 中都含有 CO32﹣离子. 【考点】化学符号及其周围数字的意义. 【专题】化学用语和质量守恒定律. 【分析】本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、 原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其 意义, 并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式, 才能熟练准确的解答此类题 目. 【解答】解: (1)金刚石属于固态金属单质,所以是由原子直接构成的,单质的化学式用元 素符号直接表示,即 C; (2)由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数, 数字在前,正负符号在后,带 1 个电荷时,1 要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号 ﹣ 前加上相应的数字,故 2 个氯离子可表示为:2Cl . (3)Na2CO3 和 CaCO3 中都含有碳酸根离子,离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上 角, 标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后, 带 1 个电荷时, 1 要省略.但 碳酸根离子是由多个原子组成的离子,整体带 2 个单元位的负电荷,表示为 CO32﹣; ﹣ 2﹣ 故答案为: (1)C; (2)2Cl ; (3)CO3 ; 【点评】 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力, 题目设计既包含对化学符号意义 的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易. 12. 图 A 是镁粒子的结构示意图, 图 B 是镁元素在元素周期表中的部分信息, 据此回答问题. 小学+初中+高中

小学+初中+高中 (1)镁的相对原子质量是 24.31; (2)如图 A 所示,该粒子的符号 Mg2+; (3)由原子的核外电子层与元素所在周期表中周期数相同可知,镁元素在元素周期表中应 该排在第三周期.

【考点】原子结构示意图与离子结构示意图;元素周期表的特点及其应用. 【专题】元素位置、结构与性质;化学用语和质量守恒定律. 【分析】 (1) 根据元素周期表中的一个小格所提供的信息: 原子序数、 元素符号、元素名称、 相对原子质量解答; (2)根据在原子中,原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数,和原子结构示意图的特点分 析解答本题; (3)根据镁原子结构示意图来分析. 【解答】解: (1)由镁元素周期表中的一个小格所提供的信息可知镁原子的相对原子质量是 24.31; (2)金属元素的最外层电子数一般少于 4 个,在化学反应中易失去最外层的电子形成阳离 2+ 子,镁元素属于金属元素,镁离子符号为 Mg . (3)由镁原子结构示意图可知,镁原子核外有 3 个电子层,故位于第三周期;故填:三. 2+ 故答为: (1)24.31; (2)Mg ; (3)三. 【点评】本题主要考查了粒子结构示意图、元素周期表的意义,了解元素周期表的特点及其 应用;核外电子在化学反应中的作用. 13.请回答下列与水有关的问题. (1)除去河水中难溶性固体杂质的操作是过滤; (2)自来水厂中,常用来去除水中的异味和有色的杂质的物质是活性炭; (3)生活中,鉴别硬水、软水常加入肥皂水; (4)下列实验可以证明水是由氢、氧两种元素组成的是 AB. A.电解水 B.氢气在氧气中燃烧 C.氢气在氯气中燃烧. 【考点】过滤的原理、方法及其应用;电解水实验;自来水的生产过程与净化方法;硬水与 软水. 【专题】生产、生活、环保类简答题;阅读理解类简答题;空气与水. 【分析】 (1)过滤能够除去水中不溶性杂质; (2)活性炭能够除去色素和异味; (3)肥皂水能够区分软水和硬水; (4)从微观的角度讲水是由水分子构成的,宏观的角度则水是由氢氧两种元素组成的. 【解答】解: (1)过滤能够除去水中不溶性杂质,所以除去河水中难溶性固体杂质的操作是 过滤;故答案为:过滤; (2)活性炭能够除去色素和异味,所以自来水厂中,常用来去除水中的异味和有色的杂质 的物质是活性炭;故答案为:活性炭; (3)肥皂水能够区分软水和硬水;故答案为:肥皂水. 小学+初中+高中

小学+初中+高中 (4)在电解水实验中,可观察到的现象有:正极的气体体积少,能使带火星的木条复燃, 负极的气体体积多,能燃烧,而且体积多的是少的二倍.根据以上现象可推出正极产生的气 体是氧气,负极产生的气体是氢气,还能进一步推出水由氢元素和氧元素组成的化合物;氢 气燃烧生成水,氢气是由氢元素组成的,氧气是由氧元素组成的,由化学反应前后元素种类 不变,可以得出水是由氢、氧两种元素组成的,能判断水的组成.氢气在氯气中燃烧不能说 明水是由氢、氧两种元素组成的.故答案为:AB. 【点评】本题考查的知识点较多,有过滤的原理、活性炭的作用、软水和硬水的区分等,难 度不大. 14.从微观粒子的角度回答下列问题: (1)石墨与金刚石都是碳元素组成的单质,但物理性质差异较大,原因是原子排列方式不 同不同; (2)H2O 与 H2O2 的组成元素种类相同,但化学性质不同,原因是分子结构不同; (3)钠原子和钠离子属于同种元素,但化学性质不同,原因是最外层电子数不同; 2+ (4)铁与硫酸铜溶液反应中每个铁原子失去 2 个电子变成 Fe ,每个铜离子得到个电子变 成铜原子. 【考点】碳元素组成的单质;原子和离子的相互转化;核外电子在化学反应中的作用. 【专题】结构决定性质;物质的微观构成与物质的宏观组成. 【分析】 (1)石墨中的碳原子是一种层状结构,金刚石中的碳原子是一种正四面体结构 (2)同种分子性质相同,不同分子性质不同; (3)最外层电子数决定元素的化学性质; (4)铜离子得到电子变成原子. 【解答】解: (1)石墨与金刚石都是碳元素组成的单质,但物理性质差异较大,原因是原子 排列方式不同. (2)H2O 与 H2O2 的组成元素种类相同,但化学性质不同,原因是分子结构不同; (3)钠原子和钠离子的化学性质不同,原因是最外层电子数不同; (4)铜离子得到电子变成原子. 故答案为: (1)原子排列方式不同; (2)分子结构; (3)最外层电子数; (4)得到. 【点评】物质的结构决定物质的性质,物质的性质决定物质的用途,要注意了解. 15.物质的组成、结构、性质和用途之间关系密切,根据这一思想,回答下列问题填写物质 相应的性质. (1)利用氧气急救病人,是因为氧气能供给呼吸; (2)孩子手中常玩充有氢气的气球,这存在很大的安全隐患,原因是氢气具有可燃性; (3)可向锁眼中加入少量含有石墨的铅笔芯粉末,以便容易开启,是因为石墨具有润滑性. 【考点】氧气的用途;常见气体的用途;碳单质的物理性质及用途. 【专题】物质的性质与用途;性质决定用途;氧气、氢气的性质与用途. 【分析】 (1)根据氧气能供给呼吸分析; (2)根据氢气具有可燃性进行分析; (3)根据石墨具有润滑性进行分析解答. 【解答】 解: (1) 人类的呼吸作用需要氧气, 医疗上急救时需要氧气是因为氧气能供给呼吸, 故答案为:供给呼吸; (2)孩子手中常玩充有氢气的气球,这存在很大的安全隐患,原因是氢气具有可燃性,故 答案为:可燃性; 小学+初中+高中

小学+初中+高中 (3)铅笔芯粉末中含有石墨,向锁眼中加入少量铅笔芯粉末,便容易开启,是因为石墨具 有润滑性, 故答案为:润滑性. 【点评】 此题联系生活实际主要考查了物质的性质与用途之间的关系, 有助于增强学生学习 的积极性.

16. 已知浓硝酸是一种易挥发的强酸, 见光时发生如下反应: 4HNO3

2H2O+4X↑+O2↑. 根

据上述信息,回答下列问题. (1)推断 X 的化学式是 NO2,推断 X 的依据是质量守恒定律; (2)此反应的基本类型属于分解反应; (3)浓硝 酸需要密封在棕色瓶中保存. 【考点】质量守恒定律及其应用;化学性质与物理性质的差别及应用;反应类型的判定. 【专题】化学用语和质量守恒定律. 【分析】 (1)由质量守恒定律:反应前后,原子种类、数目均不变,据此由反应的化学方程 式推断生成物 X 的化学式. (2)根据反应类型的知识进行分析. (3)根据题中信息“浓硝酸是一种易挥发的强酸,见光时发生反应”进行分析. 【解答】解: (1)根据反应的化学方程式可知,反应物中氢、氮、氧原子个数分别为 4、4、 12,反应后的生成物中氢、氮、氧原子个数分别为 4、0、4,根据反应前后原子种类、数目 不变,则 4X 中含有 4 个氮原子和 8 个氧原子,则每个 X 分子由 1 个氮原子和 2 个氧原子构 成,则物质 X 的化学式为 NO2. 故填:NO2;质量守恒定律; (2)该反应的反应物是一种,生成物是三种,属于分解反应,故填:分解反应; (3)浓硝酸是一种易挥发的强酸,见光时发生反应,因此浓硝酸需要密封保存在棕色瓶中, 故填:密封在棕色瓶中. 【点评】本题难度不大,掌握质量守恒定律、反应类型的知识等是解题的关键. 17.请回答有关碳粉和氧化铜反应的问题. (1)实验结束后 A 试管中的现象是黑色粉末中有红色物质生成; (2)A 试管中反应的化学方程式为 2CuO+C (3)下列有关反应的认识中,正确的是 BC. A.反应前后固体的质量不变 B.C 发生了氧化反应 C.体现了 CuO 的氧化性 D.该反应常用于在实验室里制取 CO2. 2Cu+CO2↑;

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小学+初中+高中 【考点】碳的化学性质;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式. 【专题】实验性简答题;碳单质与含碳化合物的性质与用途. 【分析】 (1)根据碳与氧化铜的反应分析; (2)根据碳与氧化铜的反应写出反应的化学方程; (3)根据碳与氧化铜的反应中质量的变化、氧的得失、二氧化碳的实验室制法分析判断. 【解答】解: (1)由于在高温条件下,碳与氧化铜反应生成了铜和二氧化碳,所以,实验结 束后 A 试管中的现象是黑色粉末中有红色物质生成; (2)在高温条件下,碳与氧化铜反应生成了铜和二氧化碳,所以 A 试管中反应的化学方程 式为:2CuO+C 2Cu+CO2↑;

(3)A.由于碳与氧化铜反应生成了铜和二氧化碳,反应后固体的质量要减少,故 A 错误; B.C 发生了氧化反应,故 B 正确; C.氧化铜失去了氧,体现了 CuO 的氧化性,故 C 正确; D.在实验室里常用大理石与系盐酸反应制取二氧化碳,该反应不用于实验室制取 CO2.故 D 错误. 故答为: (1)黑色粉末中有红色物质生成; (2)2CuO+C 2Cu+CO2↑; (3)BC.

【点评】本题主要考查了碳粉和氧化铜反应,属于课本中的基础实验,加强实验的学习,有 利于解答本题. 18.为研究化学反应前后反应物语生产物的质量关系,老师和同学们一起做了三个实验.

(1)写出实验一中发生的化学反应方程式 4P+5O2

2P2O5,其中细沙的作用是防止溅

落的物质炸裂瓶底; (2)前两个实验能在烧杯中进行的是实验二(填“实验一”或者“实验二”) ; (3)实验三:称取一定量的镁条在空气中燃烧,观察到有大量白烟产生,完全燃烧后,将 留下的固体再称重,两次称量质量相等,分析产生这一现象的原因是:白烟带走一部分生成 的氧化镁. 【考点】质量守恒定律及其应用;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式. 【专题】化学用语和质量守恒定律. 【分析】 (1)根据红磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷,玻璃是热的不良导体,受热 不均,会发生炸裂进行分 析; (2)根据红磷和氧气反应会生成大量的白烟进行分析; (3)根据质量守恒定律可知,生成物的质量等于参加反应的氧气和镁条质量之和,但是白 烟会带走一部分氧化镁,所以两次称量质量相等进行分析.

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小学+初中+高中 【解答】解: (1)红磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷,化学方程式为: 4P+5O2 2P2O5,玻璃是热的不良导体,受热不均,会发生炸裂, 所以细沙的作用是:

防止溅落的物质炸裂瓶底; (2)红磷和氧气反应会生成大量的白烟,铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜,所以前两个 实验能在烧杯中进行的是实验二; (3)由质量守恒定律可知,生成物的质量等于参加反应的氧气和镁条质量之和,但是白烟 会带走一部分氧化镁,所以两次称量质量相等. 故答案为: (1)4P+5O2 2P2O5,防止溅落的物质炸裂瓶底;

(2)实验二; (3)白烟带走一部分生成的氧化镁. 【点评】本题主要考查了质量守恒定律的应用,难度不大,需要在平时多加训练. 19.如图所示是在实验室里制取气体可能用到的仪器,回答下列问题: (1)标号为 a 的仪器名称是酒精灯. (2)实验室用高锰酸钾制取氧气,该反应的化学方程式为 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑;

要制取 3.2g 氧气,至少需要高锰酸钾的质量为 31.6g. (3)实验室制取 CO2 的化学方程式为 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,应选图 B(填序号)作 为发生装置, 常采用图 C 所示的收集装置, 检验二氧化碳的收集满的方法是将一根燃着的木 条平放在 c 导管口处,木条熄灭,证明满了. (4)实 验室常用无水醋酸钠固体与碱石灰固体在加热的情况下制 CH4,应选图 A(填序号) 作为发生装置,氨气的密度小于空气,易溶于水形成氨水,实验室收集氨气应采用的方法是 向下排空气法收集. (5)在加热 KClO3 制 O2 的过程中,发生产生 O2 的速率很慢,经检查不是 KClO3 变质,也不 是装置气密性不好,你认为最可能的原因是没有放催化剂二氧化锰.

【考点】常用气体的发生装置和收集装置与选取方法;实验室制取氧气的反应原理;二氧化 碳的实验室制法; 书写化学方程式、 文字表达式、 电离方程式; 根据化学反应方程式的计算. 【专题】化学学习中的实验思想;常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化. 【分析】酒精灯是常用的加热仪器,制取装置包括加热和不需加热两种,如果用双氧水和二 氧化锰制氧气就不需要加热, 如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热. 氧气的密度比空 气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集.实验室制取 CO2,是在常 温下, 用大理石或石灰石和稀盐酸制取的, 碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二 氧化碳,因此不需要加热.二氧化碳能溶于水,密度比空气的密度大,因此只能用向上排空 气法收集.二氧化碳的验满方法是:将一根燃着的木条平放在 c 导管口处,木条熄灭,证明 满了;实验室常用无水醋酸钠固体与碱石灰固体在加热的情况下制 CH4,因此需要加热;氨 小学+初中+高中

小学+初中+高中 气的密度小于空气,易溶于水形成氨水,因此氨气只能用向下排空气法收集.在加热 KClO3 制 O2 的过程中,发生产生 O2 的速率很慢,经检查不是 KClO3 变质,也不是装置气密性不好, 最可能的原因是:没有放催化剂二氧化锰. 【解答】解: (1)酒精灯是常用的加热仪器,故答案为:酒精灯; (2)设需要高锰酸钾的质量为 x, 2KMnO4 316 x 故答案为:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ 32 3.2g K2MnO4+MnO2+O2↑;31.6; x=31.6g;

(3)实验室制取 CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相 交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热.二氧化碳能溶于水,密度比空气的 密度大,因此只能用向上排空气法收集.二氧化碳的验满方法是:将一根燃着的木条平放在 c 导管口处,木条熄灭,证明满了;故答案为:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;B;将一根燃 着的木条平放在 c 导管口处,木条熄灭,证明满了; (4)实验室常用无水醋酸钠固体与碱石灰固体在加热的情况下制 CH4,因此需要加热;氨气 的密度小于空气,易溶于水形成氨水,因此氨气只能用向下排空气法收集;故答案为:A; 向下排空气法收集; (5)在加热 KClO3 制 O2 的过程中,发生产生 O2 的速率很慢,经检查不是 KClO3 变质,也不 是装置气密性不好,最可能的原因是:没有放催化剂二氧化锰;故答案为:没有放催化剂二 氧化锰; 【点评】本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了 化学方程式的书写、气体的验满方法和有关化学方程式的计算等,综合性比较强.气体的制 取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关; 气体的收集装置的选择与气体的密度和溶 解性有关.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中. 20.生活中,我们曾看见过蔗糖在锅里加热过久变成黑色,这是一种含碳元素的物质.那么 蔗糖中还有其他元素吗?同学们分 别设计了如下方案进行实验探究. 方案一:将蔗糖在空气中点燃.单独点燃蔗糖不易燃烧,但在蔗糖中掺入少量烟灰,蔗糖就 很容易被点燃. 分别用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方, 干燥玻璃片 上出现水珠,澄清的石灰水 变浑浊. 方案二:将蔗糖放在密闭的容器中加强热,容器底部有黑色物质,容器壁上有水珠. 结论:蔗糖是由 C、H、O 三种元素组成的. 【反思与评价】方案一中烟灰可能起催化作用,两个实验方案中更合理的是方案二(填“方 案一”或者“方案二”) . 【考点】质量守恒定律及其应用;催化剂的特点与催化作用. 【专题】实验设计题;化学用语和质量守恒定律. 【分析】在化学变化中,分子可分,原子不可分,元素的种类在反应前后不变; 可燃物在空气中燃烧生成水和二氧化碳, 说明可燃物中一定含有碳元素和氢元素, 氧元素是 否含有无法确定; 物质在隔绝空气的条件下加强热能够生成碳和水, 说明该物质中含有碳元素、 氢元素和氧元 素. 小学+初中+高中

小学+初中+高中 【解答】解:化学反应的本质是分子分裂成原子,原子重新组合成新分子,新分子构成新的 物质;在化学反应前后,元素的种类不变.蔗糖放在密闭的容器中加强热,容器底部有黑色 物质,为碳,容器壁上有水珠,说明蔗糖中含有氢元素和氧元素,故蔗糖是由碳、氢、氧三 种元素组成的. 【反思评价】烟灰加速了反应的发生,故实验中烟灰可能起催化作用;方案二的实验能够证 明蔗糖是由碳、 氢、 氧三种元素组成的. 方案一的实验只能证明蔗糖中含有碳元素和氢元素, 是否含有氧元素无法确定. 故答案为:C、H、O;催化;方案二; 【点评】本题主要考查物质的性质和元素组成等方面的知识,解答时要理解如何设计实验、 分析实验,并且能够对实验结论有一个正确的理解.

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