浅谈学困生转化工作

浅谈学困生转化工作
上柴小学:项秀兰

为了全面提高全体学生的素质,全面实施素质教育,使教育教学工作 能面向全体,使学生能够全面发展。让每一个学生掌握“学会做人,学会 学习,学会健体,学会劳动,学会审美”等基本技能。结合督导检查情况 谈几点体会: 1、学困生转化工作任重而道远。在实际工作中发现:学困生转化工 作是一项长久的工作,并不是一月两月甚至一年两年就能做好的事情,要 有长期作战的计划和准备。有时候,你付出了心血却发现徒劳无功或功劳 甚小,但不管怎样,只要我们付出了,学困生的点滴进步就是给我们最好 的礼物。 2、实施分层教学,因材施教,提高学困生的自信心。学困生转化工 作是一个学校面临的现实问题,也是制约学校发展的重要问题之一,如何 转化好学困生,使之能逐渐提高学习兴趣,最终升入上一级学校直接关系 到学生的发展及学校控辍工作的顺利完成, 也关系到普及九年义务教育的 实现,因此其意义非常重要。课堂是学生摄取知识的主阵地,如何充分利 用有限的课堂时间,让好学生吃饱,让学困生吃好,是我们每位教师必须 探讨的问题。这就要求教师不仅要研究教材,还要深入研究学生,把千差 万别的学生作为课堂学习的主体,充分考虑学困生的困难,采用多样的教 学教法,分层教学,提高学困生的学习兴趣和自信心,让学困生多一些表 现自己的机会,多体验一点成功的愉快。 3、对学困生要理解、尊重、宽容,善待。首先要了解学困生的学习 情况包括他们的学习目的和态度等,个体分析、群体分析,确立发展目标 和措施,找出每个学生的优点、缺点及新的生长点,用发展的眼光看待他

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们。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,各科任 老师要热心配合,使得每一位学困生都能安心于课堂学习,把学困生的厌 学情绪抑制在一个最低点上。要知道学困生同样具有进取心,自尊心,同 样渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要 作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性 格孤僻,要主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,并在生活上给予足够的 关心。对于学习有障碍的学生,不要把他们当作包袱,不鄙视他们,不放 弃他们,要了解他们特长,爱好,寻找他们身上的“闪光点” ,多表扬鼓 励增强他们的上进心。在这方面光明小学的做法值得推荐,为了保护学生 的自尊心,学校并没有张扬谁是学困生,而是让学困生在各项活动中充分 感受的温暖和关注,并通过分层次测试等方式对有进步的学困生给予奖 励,有效地激发了学生的学习热情。 4、要求家长密切配合,共同关注学困生的成长。父母是孩子的第一 任教师, 家长的言行会直接影响孩子的成长, 所以要经常与家长取得联系, 对家长提出一些教育要求, 使家长对于怎样在家教育孩子有一个全新的认 识,共同探讨改变学困生的途径和方法,让学困生的家长大力支持,积极 配合, 监督学生在家认真完成家庭作业, 及时反馈给老师学生的学习态度, 使老师对学生有一个全方位的了解,以便采用更恰当的教育方法,让学困 生更快更好地转变。 5、持之以恒,加强转化效果。所有的工作都要持之以恒,特别是学 困生转化工作,如果看到一点成效就收手只能是半途而废。学生是一个独 立的个体,我们当老师的,最大的作用在于引导,正所谓“师傅领进门, 修行靠个人” 。一旦学困生形成依赖性,要是哪一天没有督促,他们又会 开始慢慢地退步,我认为,要开展好学困生的转化工作,首先得转正他们 的思想,端正他们的学习态度,树立他们的自信心,方能做到有实效。所 以还是应该探索行之有效的方法, 让学困生能够真正地依靠自己的力量去 纠正不好的行为,形成正确的思想及行为。

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