学生实验操作评比方案及总结

学生实验操作评比方案
学生实验操作考试考核工作,是实验教学考核工作的 一个环节,是检验学生实验操作能力的重要途径,同时也 是检验实验教师实验教学成绩的途径之一。为了使学生实 验操作测评有一个统一、规范的标准,特拟定本学年学生 实验操作评比方案。 一、指导思想评比目的要求 结合学生年龄特点和所达到的知识水平,评比要求不 能过高或过低,以激发学生实验操作兴趣,有利于促进我 校学生实验操作能力的提高准则,制定切实可行的评比细 则。 二、成立学生实验操作评比组织机构 1、测评小组 组长:黄维 成员:王世杰 2、监督小组 组长:王志曲 成员:李启恩 李文琴 李章生 李文富 王志杰 王志大

三、评比内容、细则及办法 评分时以百分制计算打分,登记成绩时则以等级制登 记 90 分以上(含 90 分)为 A 等,75~90 分(含 75 分)为 B 等,60~75 分(含 60 分)为 C 等,60 分以下为 D 等。

1、熟悉实验器材 知道实验所需的器材,并能介绍器材的用途和性能。 2、操作过程 (1)操作规范 (2)操作熟练 边操作边口述操作过程,注意器材的摆放、安装及整 理等。 3、观察并分析现象,得出结论。 能观察并口述出实验现象,分析实验现象,得出正确 的实验结论。

学生实验操作考核总结
我校 2010—2011 学年第一学期学生实验操作考核已经

结束,现对这学期实验操作考查情况总结如下。 一、成立考查小组、拟定切实可行的考查方案 学年初即成立学生实验操作考查小组和监督小组, 考 查小组由校教导主任任组长,监督小组由校长任组长。并 结合我校实际拟定切实可行的考察方案, 这就保证了考查 的公正性和严密性。 二、考查对象及时间 实验操作考查的对象为我校三到六年级的学生, 考查 时间是本学期第十九周。 三、考查内容、方式 1、各年级以本期教材实验为内容,具体实验考查内 容以抽签的方式来确定,包括对仪器性能的熟悉、实验操 作的步骤及熟练程度、实验现象的观察和分析、实验报告 单的填写等。 2、考查时按各年级实验小组分组进行实验,小组成 员分工合作,共同完成实验,实验成绩为小组各成员的该 期实验操作成绩。 3、三年级和四年级由该班实验教师和实验仪器管理 员共同提供器材药品, 五年级和六年级则由学生自己确定 选择器材药品,拟写出所需器材药品清单,然后实验管理 员按清单提供实验仪器药品。 四、考核情况

三年级学生大部分能够正确完成实验, 但实验操作还 不熟练,有将近 20%的学生不能独立地正确完成实验,还 需要教师指导才能完成;缺乏实验现象分析的初步能力, 语言表达能力有待进一步提高,实验报告单的填写中,语 言表达欠清楚准确,个别学生还不能填写实验报告单;能 认识一些常见仪器,但还不了解其性能。 四年级约有近 90%的学生能够正确完成实验,对一些 常见的仪器药品的基本用途和性能有了初步的认识, 实验 操作还不够熟练,部分学生的语言表达不清楚准确,个别 小组还不能较好的进行分工合作共同完成实验。 五年级学生大部分能独立地正确完成实验, 但还不够 熟练,小组成员已经具有一定的分工合作意识与能力,以 经具有初步简单的实验现象分析能力, 语言表达能力还有 待进一步提高,部分学生的实验报告单填写中,语言表达 欠清楚准确。 六年级学生基本能够正确完成实验, 对一些常见的仪 器药品的基本用途和性能有了初步的认识, 但个别学生实 验操作还不熟练,部分学生的语言表达不清楚准确,个别 小组还不能较好的进行分工合作共同完成实验。 总体上, 各年级基本能够达到该学年段对学生实验操 作的基本要求,还需进一步加强实验教学,提高学生的实 验操作技能。


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