论影响高中数学成绩的原因及解决方法


论影响高中数学成绩的原因及解决方法 【摘要】 是什么原因使学生的数学学习成绩下滑呢?教师又应该 采取哪些对策呢?下面我就谈谈自己的看法。 【关键词】高中数学;影响;原因;解决方法 我在高中数学教学的过程中发现, 有很多刚刚升入高一的学生数 学基础都非常好,也很想学好数学,可就是成绩提不上去;有一些学 生的数学成绩还在下降; 甚至一些初中的“数学尖子”到高中后经常考 不及格。这种情况学生急,教师更急。那么,是什么原因使学生的数 学学习成绩下滑呢?教师又应该采取哪些对策呢?下面我就谈谈自 己的看法。 1.影响高中数学成绩的原因 (1)学习不积极。现在的高中生普遍对学习数学积极性不高,的 确,数学不像理化生那样有生动有趣的实验,有生活中常见的现象, 数学有些枯燥无味,令人厌烦,作为数学教师,如何调动学生学习数 学的积极性就显得尤为重要了。 (2)学习方法不得当。方法得当,可以“功夫不负有心人”,事半功 倍;方法不对,就会“费力不讨好”,事倍功半。学习有效果,就会越 学越有兴趣;学习成绩总是提不高,就会慢慢丧失学习信心。是否掌 握较为科学的学习方法,是学习成败的关键。特别是刚跨入新学习阶 段的一段时期内,随着学习科目的增多和学习节奏的加快,更要及时 调整学习方法,使之适应新阶段的学习要求。否则就会掉队,就会落 后。 (3)数学基础较差。相当一部分学生因为数学基础较差,感觉数 学学习很难;学得很苦、太抽象、太枯燥,使学生对数学学习产生畏 难情绪。许多学生完全依赖于教师的讲解,不会自学,不敢提问题, 也不知如何提问题。这说明了学生一是不会学数学,二是对数学有恐 惧感,没有信心,这样的心态怎能对数学有所创新呢? 2.高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的 学习方法,提高学习效率,才能变被动为主动针对学生学习中出现的 上述情况,教师应当采取以加强学法指导为主,化解分化点为辅的对 策: 2.1 培养良好的数学学习习惯。教会学生学习是时代对教育提出 的要求,也是终身学习的需要,在信息化的社会中,一个人的知识是 需要不断更新的,以适应越来越激烈的竞争。因此,引导学生掌握学 习过程和学习方法,比掌握学习结果更为重要。良好学习习惯和学习 品质的培养,可以有效地减轻学生过重的学业负担,激发学习兴趣, 掌握科学的学习方法,让学生乐学善学,为学生将来的发展打下坚定 的基础。要培养学生良好的学习习惯和学习品质,就要改革传统的课 堂教学模式,倡导学生的自主探究,把学习的主动权还给学生。那么 应该注重培养学生哪些习惯呢? (1)、在高中数学课堂上培养学生专心听课,积极动脑的习惯。 会听:听要入耳,如果听而不闻,等于没听。学生听讲时要边听边想 边记忆,抓住要点。不仅要认真听老师的讲解,还要认真听同学们的 发言,并能听出别人发言中的问题。会看:主要是培养学生的观察能 力和观察习惯。首先要给学生观察权,不要以教师好心的“讲”取代学 生的“看”。凡学生通过自己看、想,就能掌握的东西,教师一定不讲 或少讲,教师要学会引导。会想:会想,首先要肯想。课堂上要学生 肯动脑子想问题,除了靠教师教学的启发性外,还要靠“促”,促使他 动脑子。要求学生,老师每发一问,人人都要立即思考,准备回答。 会说:听、看、想,要通过“说”这一点来突破。语言是思维的结果, 要说就得去想。课堂上抓住要学生尽量多说这一环,就能促进学生多 想;要会想,想得出,想得好,就得认真听,细心看。抓了会说,就 能促进其它三会。因此要十分重视学生口答能力的培养和训练。 (2)、在高中数学课堂上培养学生养成独立思考的

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