花城版音乐一下第2课《瑶家儿童爱唱歌》word教案

第 3 周 星期 三 2014 年 3 月 5 日 《瑶家儿童爱唱歌》 一、教学目标: (1) 学唱歌曲 《瑶家儿童爱唱歌》 。 在书课中手号谱显示的地方, 学生能打着手号自己唱出来。 (2)在《do、mi、sol 是好朋友》的活动中,老师以“do、mi、 so”三个音用打手号的方法让学生做二声部练习(也可以尝试加入 la 音一起做综合练习) 。 二、教学重难点: 能自己打手号或者看着老师的手号听辩、唱出“do、mi、sol、 la”四个音的相对音高。 三、课时:1 课时 四、教学用具:教学光盘、课件、电子琴 五、教学过程: 1.听听、拍拍、说说 (1)学生用手、脚的声势为教师范唱的歌曲伴奏。 教师可把握三拍子强-弱-弱的节拍规律,设计强拍拍腿一次,弱 拍拈指两次或者强拍拍腿一次,弱拍双手拍肩两次等方法,引导学生 感受三拍子歌曲的节拍。教师可提醒学生控制音量,以听到歌曲演唱 音乐为佳。 (2)请学生说说对这首歌曲情绪的感受。 (欢快、喜悦、有舞蹈 气氛等) 2.听听、唱唱 教师请学生打手号唱出歌曲《瑶家儿童爱唱歌》的旋律片段,具 体应用参照前面方法二: 衔接导入。 如果学生已经练习过这两段旋律, 可让学生比一比谁唱得更好。 3.领唱与合唱 (1)学生跟琴或跟随歌曲录音,用默唱、跟唱等方法完整地学 唱歌曲。 (2)教师演唱歌曲领唱部分,请学生演唱歌曲唱名部分。 如:①教师唱:瑶家 ②学生齐唱:5 5 儿 童 ︱ 爱唱 歌 哟︱ 1 3 ︱ 1 3 1 ︱ 然后反之。也可邀请班级中一些表演积极、演唱出色的学生来领 唱,其他同学演唱合唱部分。 4.歌曲演唱提示 教师提醒学生演唱时不要过分喊叫,面带微笑,演唱时声音连贯 自然,乐句完整,特别注意聆听伴奏和其他同学的歌声,可稍微强调 每一小节的强拍,唱出这首歌曲三拍子的舞蹈律动。 5.唱唱、动动 请学生设计或跟教师用瑶族的特色动作, 表达歌曲欢乐舞蹈的情 绪,为自己的歌唱增添乐趣。 6.唱唱、演演、议议 教师请学生用小乐器为歌曲演唱伴奏。伴奏谱参考如下: 人声 音条 瑶家 儿 童︱ 爱唱 歌 哟︱ 5 5 1 3 ︱ 1 3 1 -︱ 3 - - ︱ 1 X 0 - ︱ 3 - - ︱ 1 - - ︱ - ︱ X - - ︱ X - - ︱ X ︱ 0 X X ︱ 0 X X ︱ 0 ︱ X 0 0 ︱ X 0 0 ︱ 三角铁 X - - ︱ X 双响筒 0 X X ︱ 0 小鼓 人声 音条 X 0 0 ︱ X 歌声 迎 来︱ 百鸟 合 -︱ 3 5 3 3 ︱ 1 3 1 -︱ 3 - - ︱ 1 X 0 - ︱ 3 - - ︱ 1 - - ︱ - ︱ X - - ︱ X - - ︱ X ︱ 0 X X ︱ 0 X X ︱ 0 ︱ X 0 0 ︱ X 0 0 ︱ 三角铁 X - - ︱ X 双响筒 0 X X ︱ 0 小鼓 X 0 0 ︱ X 7.唱唱、演演、议议 学生用歌声、动作、小乐器分组合作表演歌曲,让学生找找哪里 唱得不太好?由学生自评或老师评价的方法来议一议, 使歌曲唱得更 美。 六、小结: 本单元的音乐都是由 Do mi sol 三个音组成。歌曲中节拍和 音型组合的变化给三个音赋予了音乐风格和表现力, 有利于帮助学生 感受和巩固三个音的音高观念,也提供了很大的活动空间。 七、教学后记: 学生基本能在活动和游戏中学习和体验到 do, mi, sol 三个音的 音高的观念。并能知道音乐是由音的高低组成。在了解音高低同时, 能进行歌舞表演, 节奏也加强了。 为了牢固的将 do, mi, sol 记入 “我 的小音库”中,本课采取了多种方式相结合,如:手号谱与唱名相结 合的谱、手号谱与简谱相结合逐步过渡的方法。将学生学过的“do、 mi、sol”三个音任意选两个音组合竖起来形成和弦进行学习,这样 为他们今后学习多声作品(合唱、重唱等)打下基础。

相关文档

春花城版音乐一下第2课《瑶家儿童爱唱歌》word教案
一年级音乐下册第2课《瑶家儿童爱唱歌》教案花城版
花城版音乐一下第2课歌曲《瑶家儿童爱唱歌》课件
花城版音乐一年级下册第2课歌曲《瑶家儿童爱唱歌》 教学设计4篇
花城版音乐一下第2课歌曲《瑶家儿童爱唱歌》课件(2)
一年级下册音乐教案-第课《瑶家儿童爱唱歌》|花城版
(春)一年级音乐下册 第2课《瑶家儿童爱唱歌》教案 花城版
粤教花城版小学音乐 歌曲 《瑶家儿童爱唱歌》3 教学设计
粤教花城版小学音乐 歌曲 《瑶家儿童爱唱歌》2 教学设计
一年级下册音乐课件-第2课歌曲《瑶家儿童爱唱歌》|花城版
电脑版