写毕业论文的同学看过来

写毕业论文的同学看过来
这几天在弄 2010 级学生毕业论文的事情, 在去年我指导的 14 个学生学年论文的基础上, 发现有论文有一些共同的问题,需要提出来:

一、论文的研究问题是不是明确? 有好几个同学历尽艰辛,呕了一篇论文出来, 左看看,右看看,就是不对劲:

一篇文章像教科书似地写下来, 就是不知这个论文到底在针对什么问题去研究。 比如,有个学生好辛苦将某一群体的政策搜集好,罗列出来 结果罗列完了,文章也就结束了, 类似写法的一篇论文, 作者费尽心思将两个地区的资料收集起来, 罗列完了,文章也结束了。 真可惜了她或他的工夫。

还有个学生好不容易有个社工界都关注的话题, 结果内容却是将类似教科书似的内容塞进去, 真可惜这个题目。

还有个学生以实习经验来写, 写出来的东西还没有她跟我讨论论文时的表述有意思, 真可惜了她的想法。

二、论文的理论视角:有没有理论上的思考? 尽管社工的论文常常强调经验的重要性, 可是,这并不代表论文不需要有理论上的思考。 不少论文将基本事实描述出来,就不管了, 如果作为毕业论文,这怎么可以呢? 你的专业思维体现在哪里? 你对问题思索的过程体现在哪里? 你写这个论文有没有帮你理清一些东西?

尽管社工相关的实务经验是很新鲜, 写出来,有一些可读性, 可是,作为“学术性”要求高一点的专业论文, 还是需要有一些专业思维在里面的。

各位,亲爱的学生们,

有没有想到你写这些东西时, 有哪些思想或者哪些理论给了你一些启发? 比如,社工相关的理论、社会学相关的理论, 甚至其他学科的理论,可不可以拿来启发自己思考前述的研究问题? (比如去年有个学生用福利经济学理论分析政府购买社工服务,想法很好啊。 )

当然,那些最常见最通用的理论, (比如大家常用的马斯洛需要层次论之类的) 大家用这些理论视角去思考问题时, 也不要不加思索就照搬过来, 那样的话,那个理论真的是个点缀。 (有一年有个学生用马斯洛需要层次论,分析志愿服务管理,也还好啦。 说到志愿服务管理,有一年有个学生用组织行为学的激励机制来分析,还好啦。 )

说到底,理论是为了帮助我们开户一个思路而已, 理论强调逻辑上的完美,强调推理上的严谨, 所以,理论可以用来训练我们在某一研究问题上的思考能力。 当然,世界上没有理论是完美的, 因此,研究才会一直让人有好奇之心。 理论是一个反思的工具,是一个话语圈子的语言体系,

有人说,理论像一顶学术帽子, 其实,为了与这个帽子相衬, 好好整理衣着,也还好。 大家现在拿出来的,好像是一堆布料, 而且是好不容易找到的布料, 真难为大家。

各位亲爱的学生, 当你好好想一个问题,好好去写一篇“学术论文”时, 这个不断发现一些东西的过程,是不是也很好玩?

三、论文的论据:有没有丰富的资料? 我的毕业论文,在这个方面做得也不好, 就是没有收集到丰富的资料, 导致写出来的论文显得比较幼稚。

那么,何为丰富? 从方法上,有很多说法, 什么抽样饱和啦,什么样本的代表性啦。 但是,就大家跟我谈学年论文时的感受来说, 大家谈的时候可比写出来的东西要好玩。 也就是说, 大家跟我谈时,谈那些让你有想法的实习经历,

甚至谈那些让你很没有想法的经历时, 都是想去表达, 而且还是很真诚地去表达。 可是,写出来的东西呢? 有几个学生还好,有尝试去收集更多的资料, 让自己的研究问题有更好的思考情境。 可是,也有几个学生, 将笼统、四平八稳的表达摆上来,材料也很空洞。

怎么办? 我都不好意思读,读了四年大学,学会了凑字数, 可是就是没有学会去想问题。 当然,作为老师,教出这样的学生, 我也有责任啊。可是,现在太多学生了! 所以各位,还是要努力,老师也没有办法顾得了那么多。 自己的事情,自己要努力啊。 (不过,我也听说了各位现时的学生和工作状态, 也不强求大家,只是希望大家对得起自己的时间。 )

四、论文从研究问题、理论视角到材料:逻辑性如何? 这个,大家在写作时,一步一步来。 特别是写完后,看一看自己的论文: 这个论文写得怎么样? 你如果写的时候投入,那么,读的时候会有感觉。

(当然,大家可以将自己写作时遇到的疑惑,记下来,与自己讨论,与同学讨论,与老师讨论。 2014 年 3 月 18 日,据说是第八个国际社工日)


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