新课标背景下创新高中音乐教学方法探析_论文

教学研究  新课标背景下创新高中音乐教学方法探析  李 艳  贵 阳市 清华 中学 ,贵 州贵 阳 5 5 0 0 2 5   摘要 :素质化教 学核心指标 ,在 于清晰彰显学生个体主观能动性 ,这 类迹 象在 高中音 乐教学流程 中表现得极为显著,想要在  合理 期 限 范 围 内 发挥 调 整 实 效 ,就 必 须 针 对 日常教 学 体 制 加 以创 新 改 革 。 面对 此 类 状 况 ,笔 者 具 体 结 合 长 久 以来 多元 化 教 学  经验加 以高度 整编 ,希 望借此挖掘 以往教学期 间衍生的弊端 问题 ,在此基础上 ,联合高 中生 身心发展 特征和此类阶段音 乐课  程 规 范特 征 制 定科 学应 对 策 略 。 希 望 能 够 以此 为 相 关 高 中音 乐 系统 化 教 学 前 景 绽放 奠 定 良好 的 基础 。   关键 词 : 高 中音 乐 ;教 学弊 端 : 改革 创 新 :应 对 策 略  中图分类号:G 6 3 3 . 9 5 1   文献标识码 :A   文章编号 :1 6 7 1 . 5 8 6 1 ( 2 0 1 5 ) 0 1 0 — 0 0 9 0 — 0 1   征  为 了竭 尽 全 力 调 整 我 国 高 中音 乐 课 程 规 范 理 念 、发 展 方  向设 置 结 果 、 教学引导流程结果, 有 关教 育单 位 开 始 制 定 “ 普  通 ”高 中音乐课程辅导规范性文件,对于 日后 既定课程改革  效率提升将产生较大支承功效 。可现 实中,大部分教学结果  始 终 不尽 人 意 。表 现 出 个 体 音 乐 感 知 兴致 的萎 靡 、 自主 性 学  习动 力 不 足 等 迹 象 。针 对 当 中 隐藏 冲 突 性 问题 加 以客 观 描 述  和合 理 应 对 , 显得 极 为 紧迫 。   1 目前我 国高 中音 乐教学期 间积 累的冲 突性问题整 理  研 究  1 . 1指导教材和规范理念 的全然交错  事实上,高 中音乐教材选取方面 ,必 须全面彰 显地域 民  族 风 俗 、整 体 爱 国主 义 理 念 ,至 此 过 后 , 既定 作 品文 化 属 性  无 比清 晰深刻 ,令阶段化教学成就全面升华。也就 是说 ,经  过音乐艺术的合理覆盖 ,学生 “ 既有 ”审美观念和 综合 素质  品格将 “ 合理革新 ” 。提升或 提高 。但是 ,相关指导教师都  会 不 自觉地 将 核 心注 意力 投 射 在 音 乐 基 础 知 识 结 构 之 上 ,在  课堂之上贯彻 鸭架式口语灌输行 为,对应课题材料 实用 价值  和学生实践能力开 发结果都产生对应滞后结果 。以上行 为弊  端都源 自于对 新阶段教 学理念 、既定教材衔接 处理 的忽视现  象。   1 . 2 音乐整体教学态度不够正向积极  长时期 以来我 国高中音乐课堂所使 用的音乐器材 陈 旧、   或没有,讲解模式单一等不 良状况 ,不光难 以激发学生感 知  兴趣 ,同时全面 削减教师教学 引导积极主动性 ,使得教师一  直令 自身深陷于音乐知识灌 输角色之 中,无法快速绽放 对学  生标准人文素质的改造 前景。至此过后 ,原有工作激情 和教  学科学 引导态 度都将减弱 ,令 最终教学 引导 指标 模糊不清 ,   难 以适应教育机构多元化改造规范要求。   1 . 3高中生长期沉陷于被动学习空间之中   事实 上,我国传统应试教 育体 制 尚未得 到根 本性克制 ,   “ 艺术特长生 ”令音乐教学转变成为名牌大学考入结果 的推  动器 。在此类背景下,大多数 高中生 心存急功近利 思想 ,并  未深度挖掘 音乐原本趣味 。就是因为整体认 知方 向的偏移 ,   使 得 大 学 生 在 难 以承 受 训 练 身 心 压 力 基 础 上 缺 乏 长 久 跟 进   动力 ,对 于其今后 既有人文素质开发和多元化发展前景绽放  都是极为不利 的。   2新课标背景 下高 中音 乐创新教 学引导策 略科 学解 析  2 . 1教学模式 的全面革新  首先 ,就是尽量克制 以往鸭架式硬性灌输 教学弊端 ,同  时主动关注学生身心 发展 特征 ,尽量 多创造彼此交流 场景 ,   确保课堂整体愉悦氛 围得 以延续 。   其次 ,时刻强化高 中生既有审美标准 ,将课堂 主体 角色  归还 ;同时合理沿用最新科学技术 ,包括多媒 体设备,使得  日常教学理论和个体 感性认知合理 交融。相信在此基础 上 ,   配合 学生 长久复习,有关标准音乐艺术架构将清晰呈现 ,而  高中生标 准音乐素养也将 更加具体生动 。   需要注意的是,音乐课程吸收量检验规则也要做出适当  整改,具体就是利用笔试和综合表演 同步检验途径 ,激 发学  生 内心情感和 创造 实力 ,能够正视今后一切困境挑 战并主动  加 以学 习 克 服 。   2 . 2教学 内容设置上要尽量贴合学生创新、辐射 思维特  任 何 课 程 教 学 内容 设 置 ,都 需要 对 应 指 导 教 师 时刻 关 注  学科既有知识规范体系形态 ,确保 内部纵向细 节系统性、关  联性细致 呈现 ;再就 是进 行 “ 异质化学科 ”横 向联合调节 ,   避免既有课程 内部知识点传输狭窄 的感官效应 。毕竟理论和  实 践 是 截 然 不 可 分 割 的整 体 ,特 别 是 在 高 中音 乐课 程 教 学 创  新改革背景下 ,课程 内容结构设置必须主动挣脱单一学科束  缚效应 ,尽量 联合 多元 化生活情境和 人文性知识细节加 以延  展 。这里强调的辐射思维,实质上就是要求学生在应对解答  相 关 音 乐 问题 期 间 ,能 够 主 动 跳 出 单 一难 点 空 间 ,结 合 提 供   的信息 内容进行现场应对 。其必 须善 于透过各类角度加 以审  视, 将 自身理解结果突发性 、 灵活性、 敏捷

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