五爪金龙单词记忆法

史上最系统、最有效的背单词方法

《五爪金龙单词记忆法》

从理论到方法到效果到适用人群 全面超越 以新东方为代表的 “词根+联想”记忆法 作者:尚忆教育
记忆力训练网 www.jiyili.net

张海洋、张



尚忆单词网:www.23bdc.com

《五爪金龙单词记忆法》目录
第一篇:单词记忆原理 ·以熟记生 ·回忆线索 ·联想 ·模块 ·模块联想 第二篇:五爪金龙单词记忆法 ·第一爪:找单词(熟词法) ·第二爪:找拼音(拼音法) ·第三爪:找字母(字母编码法) ·第四爪:找谐音(谐音法) ·第五爪:找特点(模糊记忆法) 第三篇:五爪金龙单词记忆法总结 ·模块为联想服务 ·模糊记忆与精确记忆配合 ·多角度联想 ·学会找出原形单词 ·如何记忆一词多义 ·如何记忆词组短语 ·在运用中积累词汇 第四篇:对单词记忆法的十个误解 ·误解一:会读就会记 ·误解二:会记不会读 ·误解三:谐音法会影响标准发音 ·误解四:拼音法会误导单词发音 ·误解五:联想法太麻烦 ·误解六:根缀法最科学 ·误解七:一定要按音节来拆分 ·误解八:记忆方法只能应付少量单词 ·误解九:基础单词不必用记忆法 ·误解十:背单词不能攻克英语 第五篇:单词记忆问答

第一篇:英语单词记忆原理

以熟记生 背单词,有两种方式,一种是死记硬背,另一种是用记忆方法。 有些人记忆力好,死记硬背就能记住,而且记得牢。 而大部分人死记硬背效果很差,总是记不住,或者记住了之后很快又忘记。 既然记不住,那就不由得要想想:到底有没有能记得更快更牢的方法呢? 背单词的方法当然是有的, 而且有很多, 其中有些效果很好, 有些效果一般。 那么,怎样才能鉴别出其中的好方法呢?这就需要先了解单词记忆的原理了。 我们先来看一组单词: coffer ['k?f?] n. 保险箱 hound [ha?nd] n. 猎犬 boodle ['bu?d(?)l] n. 贿赂 fiend [fi?nd] n. 魔鬼 derive [di'raiv] v. 获得 strand [str? nd] v. 受困 上面的这组单词,如果你都没有学过,你会怎样来记住它们呢? 相信大部分人会用死记硬背的方法,把这些单词反复诵读上几遍,或者写上 几遍。 然而当你读着读着,或者写着写着的时候,会突然发现,这些单词,看起来 好像有一种似曾相识的感觉,好像在哪里见过?? 如果你有这种感觉,那就对了,因为,虽然这组单词没有学过,但你一定学 过一些跟它们很接近的单词,我们把所学过的单词放在这组陌生单词旁边作对 比,就能清楚地看到,它们之间存在一些微妙的相似之处。 coffer ['k?f?](n.保险箱)---- coffee ['k?fi](n.咖啡) hound [ha?nd](n.猎犬)---- sound [saund](n.声音) boodle ['bu?d(?)l](v.贿赂)---- noodle ['nu:dl](n.面条) fiend [fi?nd](n.魔鬼) ---- friend [frend](n.朋友) derive [di'raiv](v.获得)---- drive [draiv](v.驾驶) strand [str? nd](v.受困)---- stand [st? nd](v.站立) 加上了近似的熟悉单词作为对比之后, 这组陌生单词是不是显得不那么陌生 了呢?是不是立刻就变得更容易记了呢?

事实上, “以熟记生”是我们运用记忆方法来提升记忆效率的一个非常重要 的原则。 从陌生的单词之中找出熟悉的内容,这个陌生的单词就立刻变得亲切起来, 我们对它就不再那么抗拒了,也就更乐意去记忆它了。 不过,你可能很快就会发现一个问题:加上了熟悉单词作为对比之后,确实 是显得更亲切了,然而,怎样才能利用这些熟悉的单词来记忆陌生单词呢? 例如,当我们看到 boodle 这个英文的时候,很自然就能想到 noodle(n.面 条) ,然而,即使有了“面条” ,我们还是无法回忆起“贿赂”这个中文意思啊, 毕竟“面条”与“贿赂”这两者之间毫无关系。 既然我们已经找出了与陌生单词近似的熟悉单词,那么,怎样才能利用这个 熟悉单词来快速牢固地记住陌生单词呢?要回答这个问题, 我们就得先来看看英 语单词的记忆要素。 当我们要记一个单词的时候, 需要记住的要素主要是三个: 字母组合、 读音、 词义。 例如 dictionary 这个单词,字母组合是:d、i、c、t、i、o、n、a、r、y, 读音是:['dik??n?ri],词义是:字典。 当我们说到背单词的时候,通常需要记住的是字母组合与词义之间的关系, 读音倒不需要刻意去记,因为英文是拼音文字,只要会音标,就能比较轻松地记 住单词的读音。 因此,对于 dictionary 这个单词来说,我们要记住的是“d、i、c、t、i、o、 n、a、r、y”这个字母组合与“字典”之间的关系。 也就是说,当我们看到“dictionary”这一串字母组合的时候,我们要立刻回 忆出“字典”这个词义;或者反过来,当我们看到“字典”这个词义的时候,我 们要立刻回忆出“dictionary”这串字母组合。 换句话说,我们要在“dictionary”与“字典”这两个要素之间形成紧密的条 件反射,看到其中一个要素,就要立刻回忆出另外一个要素。 然而,很多时候,当我们的单词记不牢的时候,我们的回忆就会出现困难。 例如,当看到“dictionary”这串字母组合的时候,相应的词义就是回忆不出 来,脑海中只是出现了几个问号。或者相反,我们当看到“字典”这个词义的时 候,相应的字母组合就是回忆不出来,脑海中一片空白。 这个时候,我们就需要找到回忆的线索。

回忆线索 回忆是需要线索的。

例如, 我们要回忆自己的钥匙到底放在屋里的哪个角落,我们就需要找到回 忆出我们是怎样进入屋里的,进入屋里之后到了哪些位置,做了哪些事情,然后 检查那几个地方,才能最终找到自己的钥匙。 对单词的回忆也同样需要线索。 单词的回忆线索主要有两种:声音线索与联想线索。 对大部分人来说,回忆单词依赖最多的就是:声音线索。 什么是“声音线索”?当我问你“自行车”的英文时,你的大脑中就会立刻 跳出一个声音“bike” ,或者跳出“b、i、k、e”这几个字母的声音;反过来,当 我问你“dictionary”的中文意思时,你的大脑中就会跳出“字典”这个词语的声 音。 事实上,我们在死记硬背的时候,记住的就是一连串的声音。 例如,我们要记一个手机号码:13707194009,当你把这个手机号码读上几 遍的时候,你脑海中出现的无非就是这串数字的声音:1、3、7、0、7、1?? 所以,当你要回忆这个手机号码的时候,那一串声音自然就跳出来了。 从记忆的本质上来看,死记硬背的实质通常就是声音记忆,需要通过朗读、 或者默读才能记住。 即使当我们拿笔在纸上反复写的时候,我们事实上也是在通 过默读来进行记忆。 声音线索是人们常常用到的一种回忆线索,然而,要建立声音线索是非常费 劲的, 通常需要重复很多很多遍, 才能在两个要素之间形成牢固的条件反射关系。 例如,要记忆 vanish ['v? ni?](v.消失)这个单词,就要把“vanish”与“消 失”这两个要素放在一起,重复朗读或者默读很多遍,才能真正牢记。然后一看 到“vanish”就条件反射地回忆出“消失” ,或者一看到“消失”就条件反射地回 忆出“vanish” 。 根据心理学家的研究, 一般需要根据遗忘曲线的规律,每隔一段时间进行重 复,需要重复很多次,才能真正牢牢记住。这就是死记硬背之所以效率低下的原 因。 除了声音线索,我们还有另外一种回忆的线索,那就是:联想线索。 联想的过程,主要是与大脑里面的图像画面有关,而与声音的关系不大。例 如, 我们在回忆钥匙放在哪儿的时候, 大脑中出现的就是图像画面, 而不是声音。 联想线索主要分为两种:一种是逻辑联想,另一种是图像联想。 有一部分单词,我们可以通过逻辑联想来进行记忆与回忆。 例如 housewife ['hauswaif](n.家庭主妇)这个单词,其中 house 是“房子” 的意思,wife 是“妻子”的意思,当看到 housewife 这个组合的时候,我们通过 “房子”和“妻子”这个组合,就能轻易地回忆出“家庭主妇”这个词义。这个 回忆过程,就是通过逻辑联想来进行的。

又例如 deadline ['dedlain](n.最后期限) ,其中 dead 是“死亡”的意思,line 是“线”的意思, “死亡线”从时间的角度来理解,就是“最后期限”的意思。 再如 impatient [im'pei??nt](a.不耐烦的) ,其中 patient 是“耐心”的意思, im 是前缀,表示“否定”的意思,合起来就很容易得出“不耐烦”的意思。 然而逻辑联想仅仅适用于一小部分有内在逻辑联系的单词(主要是像 housewife 这样的组合词) ,对于大部分没有内在逻辑联系的单词(例如 vanish) 却无能为力。这个时候,图像联想就能派上用场了。

联想 我们在讲到联想的时候,常常指的是图像联想。图像联想,就是运用我们的 想象力,在大脑中形成生动活泼的画面。 我们的大脑对于图像联想的画面,有着非凡的记忆力。当我们看小说、电视 剧、电影的时候,我们的大脑就会自动展开联想,往往只需要联想一遍,就能把 那些精彩的内容深深地印在大脑之中,然后过很长一段时间都不会忘记。 这种神奇的图像记忆能力, 是我们每个人与生俱来的能力, 从这个意义上说, 每个人都是一个“记忆天才” 。 这种图像联想的能力, 运用到单词记忆当中的时候,也同样能产生非常强大 的记忆效果。 有些单词,是非常容易联想的,只要稍微展开想象,就能轻松地记住。 例如前面提到的单词组合: hound [haund](n.猎犬)---- sound [saund](n.声音) 我们可以这样联想:猎犬的声音都是很吓人的,猎物们一听到就腿软了。 有了上面的想象之后, “猎犬”与“声音”就能够紧密地联系在一起了。当 我们看到 hound 这串字母的时候,我们立刻就能想到 sound(声音) ,当我们想 到“声音”的时候,刚才的联想画面就会条件反射般地跳到我们的脑海中,让我 们轻松地回忆出“猎犬”这个词义。 因此,运用图像联想的线索,我们在记忆 hound--猎犬的时候,就有了这样 一条记忆链,或者回忆链: hound----sound----声音----猎犬。 这条回忆链之间的联系,是非常紧密的,所以,我们看到前端 hound 的时 候,就能够轻松地回忆出末端的“猎犬” 。 再来看一个例子:fiend [fi:nd](n.魔鬼) ---- friend [frend](n.朋友) 我们可以这样来联想:那个魔鬼其实是我的朋友,所以我并不怕它。

联想之后,我们就轻松而紧密地建立起了这样一条记忆链,或者回忆链: fiend ----friend ----朋友----魔鬼 当我们看到前端 fiend 的时候,就可以顺着这条记忆链轻松地回忆出末端的 “魔鬼” 。 有许多单词,联想的难度稍微大一些,例如:boodle ['bu?d(?)l](n.贿赂)---noodle ['nu:dl](v.面条) “贿赂”与“面条”之间,粗略地一看,基本上毫无关联,因此联想的难度 就比上面的要稍微大一些。 然而,我们的想象力是很神奇的,当我们能熟练运用联想技巧的时候,任何 两个不相关的东西, 都可以经过我们大脑想象的加工, 而能够紧密地联系在一起。 例如,我们可以这样来联想:我用了 6 根面条(数字 6 与字母 b 外形上非常 接近) ,就轻松地贿赂了他。 有了这样的联想之后,看到“面条” ,就能够轻松地回忆出“贿赂”了。 于是,就有了以下的记忆链: boodle ----noodle----面条----贿赂 这样,前端的 boodle 与末端的“贿赂”之间,就紧密地联系在一起了。看 到 boodle 这个字母组合,就能轻松地回忆出“贿赂” ;相反,看到“贿赂” ,就 能轻松地回忆出 boodle 这个字母组合。 通过上面的这些例子我们清楚地看到,当我们要记一个陌生单词的时候,要 尽可能地从中找出熟悉的内容,这样就可以运用“以熟记生”的记忆原则来进行 轻松有效的记忆。 而“以熟记生”这个记忆原则要想发挥出巨大的威力,关键就在于联想—— 具有内在联系的逻辑联想,或者生动活泼的图像联想。 看到这里,你可能会问:像这样非常接近的单词,有很多吗? 事实上,根据我们的研究,相互近似的单词组合,确实是非常非常多的。只 要你留心观察,许多陌生单词,都可以找出与它们近似的熟悉单词。 这里,我们稍微举出一小部分例子供大家参考: flesh [fle?](n.肉体)---- fresh [fre?](a.新鲜的) prey [prei](v.捕食)---- pray [prei](v.祈祷) meek [mi:k](a.谦恭的)---- meet [mi:t](v.遇见) loom [lu:m](n.织布机)---- room [ru:m, rum](n.房间) furious ['fju:ri?s](a.狂怒的)---- curious ['kju?ri?s](a.好奇的) flatter ['fl? t?](v.奉承)---- latter ['l? t?](a.后者的) deceive [di'si:v](v.欺骗)---- receive [ri'si:v](v.接收)

lever ['li:v?, 'le-](n.杠杆)---- fever ['fi:v?](n.发烧) broom [bru:m](n.扫帚)---- room [ru:m, rum](n.房间) ponder ['p?nd?](v.沉思)---- wonder ['w?nd?](v.惊奇) doze [d?uz](v.瞌睡)---- dove [d?v](n.鸽子) queer [kwi?](a.奇怪的)---- queen [kwi:n](n.女王) particle ['pɑ:tikl](n.颗粒)---- article ['ɑ:tik?l](n.文章) launch [l?:nt?, lɑ:nt?](v.发射)---- lunch [l?nt?](n.午餐) soy [s?i](n.酱油)---- boy [b?i](n.男孩) raid [reid](v.袭击)---- rain [rein](n.雨) smack [sm? k](v.掌掴)---- snack [sn? k](n.小吃) resort [ri'z?:t](v.度假胜地)---- report [ri'p?:t](v.汇报) …… 类似的单词组合还有很多很多,我们就不一一列举了,当我们的词汇量越来 越多的时候,就会越来越容易发现类似的单词组合。 当然,还有更多的单词,尤其是字母数量相对较多的单词,是难以找到与其 类似的熟悉单词的,例如:chimney ['t?imni](n.烟囱) 、vegetable ['ved?it?bl](n. 蔬菜) 、migrate [mai'ɡreit, 'maiɡ-](v.迁徙) 、occasion [?'kei??n, ?u-](n.场合)等等。 面对这些单词的时候,我们仍然可以运用“以熟记生”的原则,把一个单词 分为几个小的熟悉模块,然后再展开生动活泼的联想来进行记忆。

模块 我们来看下面这组单词: weekend [,wi:k'end] n.周末 football ['fut,b?:l] n.足球 headache ['hedeik] n.头痛 skyline ['skailain] n.地平线 outcome ['autk?m] n.结果 oversee [,?uv?'si:] v.监督 类似这样的单词,我们常常把它们称为“组合词” ,或“合成词” 。这种单词 是很好记的, 只要把其中的小单词找出来, 然后稍微展开逻辑联想一下就能记住。 例如 headache['hedeik](n.头痛) ,head 是指“头” ,ache 是指“疼痛” ,合 起来就是头痛的意思,一目了然。

又如 skyline ['skailain](n.地平线) ,sky 指“天空” ,line 是“线”的意思,合 起来的意思是天边的一条线,专业的表达就是“地平线” 。 有些组合虽然没有这么直白的含义,但稍微通过逻辑联想一下,也很容易理 解。例如 oversee [,?uv?'si:](v.监督) ,over 是“越过”的意思,而 see 是“看见” 的意思。那么 oversee 组合起来,就是越过大家的头顶去看的意思,例如我通过 一个装在屋角的摄像头,经常看看大家的工作情况,这就是“监督”的形象化表 达。 英语单词里面,像上面这种一看就能记住的组合词倒是不多,而且,真正让 我们觉得难记的,倒不是这种单词,而是其它类型的单词。 不过,还有许多单词,虽然不是组合词,但却是由几个小单词所组成的,例 如以下这组单词: carpet ['kɑ?p?t](n.地毯)---- car、pet hesitate ['heziteit](v.犹豫)---- he、sit、ate mandate ['m? ndeit](v.授权)---- man、date bargain ['bɑ:ɡin](n.交易)---- bar、gain innocent ['in?s?nt](a.清白的)---- in、no、cent justice ['d??stis](n.法官)---- just、ice 像这种类型的单词, 我们把一个完整的单词拆分为两三个小单词模块,然后 就可以运用图像联想的方法, 把这些小模块以及单词的词义进行联想,就能牢牢 地记住它们。 例如 justice['d??stis](n.法官) ,可以组成这样的记忆链: justice----just(刚才)/ice(冰)----法官 联想参考:法官刚才在额头上敷了一块冰,希望自己能冷静下来。 又如 innocent ['in?s?nt](a.清白的) ,可以组成这样的记忆链: innocent----in(在里面)/no(没有)/cent(分币)----清白的 联想参考:在我的钱包里面,连一分钱的硬币都没有,这足以证明我是清白 的,我根本就没有偷钱。 有大量的单词, 虽然不能完整地拆分为几个小单词,但是里面通常都可以找 出一部分熟悉的单词,以及一部分近似单词。 稍微举一些例子: bonus ['b?un?s](n.奖金)---- bon(bone) 、us compass ['k?mp?s](n.指南针)---- com(come) 、pass

balloon [b?'lu:n](n.气球)----ball、oon(moon) pulley ['puli](n.滑轮)---- pull、ey(key) cartridge ['kɑ?tr?d?](n.弹药筒)---- car、tridge(bridge) audacity [?:'d? s?ti](n.大胆)---- aud(and) 、a、city …… 类似这样的单词也有很多。 还有一些单词, 虽然不能完整地拆分,但从中能找出一些熟悉的单词或者近 似单词,这样的单词就更是多不可数了。像以下这些: handicap ['h? ndik? p](v.妨碍)---- hand、cap ornament ['?:n?m?nt](n.装饰)---- or、name abdomen [? b'd?umen](n.腹部)---- do、men swallow ['sw?l?u](v.吞咽)---- wall、ow(low) tendence ['tend?ns](n.趋势)---- ten、dence(dance) abundant [?'b?nd?nt](a.丰富的)---- a、bund(bound) 、ant …… 事实上,我们中国人在记汉字的时候,采用的就是找熟悉模块的方式。 汉字可以大致分为两类,一类是简单的、象形的汉字,例如:山、水、人、 日、月?? 另一类是由偏旁部首组成的,例如:明、陈、德、想?? 对于复杂的汉字,我们就会把它们拆分为一个个模块来进行记忆。例如,张 --弓、长;圆--口、员;赢--亡、口、月、贝、凡;诸如此类。 我们在复杂记忆汉字的时候,很少把汉字按照一笔一划的顺序来记,因为直 接拆分为模块的方法更简单、 更省事, 而按照笔画顺序来记的话, 则是太繁琐了。 对英语单词也同样如此,一个单词,如果里面明明能够拆分出小模块的,你 不分成模块来记,而是一个一个字母去记,那肯定也是非常繁琐的。 例如这个单词: assassinate [?'s? sineit] v.暗杀 如果按照字母顺序来记的话,a、s、s、a、s、s、i、n、a、t、e,共有 11 个字母,读完这些字母都要花不少时间。 然而如果找模块的话,就是这样四个模块:ass(驴) 、ass(驴) 、in、ate(eat 的过去式) ,这样是不是简单了很多?

模块联想

从陌生单词之中,找出熟悉的模块,然后展开生动的联想,这就是单词记忆 的核心原理。 这个核心原理,我们把它归结为简单的四个字:模块联想。 模块联想, 是在 “以熟记生” 这个记忆原则的基础上, 强调了联想的重要性。 找出熟悉的模块, 再加上生动的联想, 这样一来, 就能够轻松地牢记陌生的单词。 下面举几个例子: hesitate ['heziteit] v.犹豫 模块:he--他;sit--坐;ate--eat(吃)的过去式。 联想:他犹豫地坐着吃。 mandate ['m? ndeit] v.授权 模块:man--男人;date--约会。 联想:男人出去约会的话,需要得到老婆的授权才行。 bonus ['b?un?s] n.奖金 模块:bon--bone(骨头) ;us--我们。 联想:今年公司没有发年终奖,只是发了一些骨头给我们拿回家煲汤。 invest [in'vest] v.投资 模块:in--在??里面;vest--west(西方)的近似拼写。 联想:很多中国人在西方国家里投资。

通过这些例子我们可以看到,从单词里找出模块,然后展开联想的方法,确 实能帮助我轻松有效地背单词。 看到这里,有些朋友可能会问,有些单词,里面确实是很难找到熟悉单词或 者近似单词的,对于这些单词,又该怎么办呢? 例如这些单词: guide [ɡaid] n.导游 muse [mju:z] v.沉思 queue [kju:] v.排队 check [t?ek] v.检查 value ['v? lju:] n.价值 change [t?eind?] v.改变 单词记忆的核心原理是模块联想,是从陌生单词中找出熟悉的模块,然后展

开生动的联想。虽然我们之前所举的例子都是找出熟悉的单词,然而,我们所熟 悉的模块,除了单词之外,还有其它的内容,例如拼音。 我们的汉语拼音与英语之间,有许多相似的地方,许多单词的字母组合,同 时也是我们的拼音组合。 例如 guide 这个组合,从拼音的角度,可以拼为“贵的”“贵的”与“导游” 。 之间,可以轻松地展开联想:在旅游景点请导游都是很贵的。于是就有了这样一 条记忆链: guide [ɡaid]----贵的----导游 有如 muse 这个单词,从拼音的角度,可以拼为“暮色”“暮色”与“沉思” 。 之间可以这样联想:我喜欢在暮色之中沉思。于是就建立了这样一条记忆链: muse [mju:z] ----暮色----沉思 事实上, 只要能帮助展开联想,并有助于在单词与词义之间建立牢固的回忆 线索,那么,任何熟悉的模块都是可以用的。 只要能顺利地找到熟悉的模块,并且展开联想,单词就能轻松记住。所以, 找出熟悉的模块,是非常重要、而且非常关键的环节。 我们总结了五个找熟悉模块的角度,从这五个角度入手,任何一个单词,都 可以从中找出熟悉的模块。 第一:熟悉的单词。例如 catcall['k? tk?:l](v.喝倒彩)----cat、call 第二:灵活的拼音。例如 wan[w?n](a.苍白的)----“万”的拼音 第三:形象的字母。例如 gloom[ɡlu:m](n.忧郁)----数字 9100,麦当劳的标 志 第四:有趣的谐音。例如 mortal['m?:t?l](a.致命的)----“魔头”的谐音 第五:其它。单词里任何能帮助展开联想的特点都可以。 从这个五个角度, 我们总结了出了一整套系统的单词记忆方法:五爪金龙单 词记忆法: 第一爪:找单词(熟词法) 。 第二爪:找拼音(拼音法) 。 第三爪:找字母(字母编码法) 。 第四爪:找谐音(谐音法) 。 第五爪:找特点(模糊记忆法) 。 “五爪金龙”是形象的说法,比喻了找熟悉模块的五个角度。从这五个角度 出发, 任何单词都可以找出熟悉的模块, 然后展开生动的联想, 从而轻松地记住。 接下来,就让我们通过一些具体的例子,来了解“五爪金龙单词记忆法”的 详细应用,并好好地体会它的神奇魅力。

第二篇:五爪金龙单词记忆法

第一爪:找单词(熟词法) 当我们看到一个陌生单词的时候,首先就要去看一看,这个陌生单词里面, 有没有我们所学过的、所熟悉的单词,或者说有没有那几个字母组合,很像我们 所学过的或熟悉的单词。 找单词的方法包括三个小方法:找完整单词、找近似单词、找词根词缀。

找完整单词 有些单词, 我们仔细一看会发现,它们可以很容易地就拆分为两三个完整的 小单词,这个时候,我们就可以把这些小单词与词义串起来进行联想。如果联想 比较生动的话,那么,我们稍微记一下,就会记得很牢。 请看下面几个例子: forget [f?'get] v. 忘记;忽略 模块:for--为了;get--得到; 联想:为了要得到新的,必须先忘记旧的。 dragonfly ['dr? ɡ?nfla?] n. 蜻蜓 模块:dragon--龙;fly--飞。 联想:蜻蜓看起来就像一条在空中飞舞的小龙。 offspring ['?fspr??] n. 后代 模块:off--离开;spring--春天。 联想:年轻的后代如果离开自己的父母,就像万物离开春天一样难受。 tenable ['ten?bl] adj. 站得住脚的;无懈可击的 模块:ten--十;able--能够。 联想:这个想法真是无懈可击,能够得十分! bulletin ['bulitin] n. 公告,布告 模块:bullet--子弹;in--在里面。 联想:在子弹里面发现一则公告

capacity [k?'p? s?ti] n. 能力;容量;资格,地位;生产力 模块:cap--帽子;a-- 一个;city--城市。 联想:这顶帽子的容量惊人,竟然能容纳一整个城市!

有些单词, 虽然不能完整拆分为几个小单词,但却可以从中找出一两个熟悉 的单词,那么,我们可以先把这些熟悉单词找出来,然后再把剩余的字母用各种 方法进行处理,以便可以展开生动的联想。 请看下面几个例子: glove [ɡl?v] n.手套 模块:g--“哥”的拼音首字母;love--喜爱。 联想:哥哥特别喜爱我送给他的那双手套。 smother ['sm???] v.窒息 模块:s--像蛇;mother--妈妈。 联想:蛇把妈妈缠得快要窒息了。 freight [freit] n.货物 模块:fr--“飞人”的拼音首字母;eight--八。 联想:飞人一下子就运走了八件货物。 detour ['di:,tu?] n.弯路,便道 模块:de--“得”的拼音;tour--旅行。 联想:这里修路,看来我们得绕弯路去旅行了。 gallant ['ɡ? l?nt] adj. 英勇的,勇敢的 模块:g--“哥”的拼音首字母;all--所有的;ant--蚂蚁。 联想:哥哥一个人对付了所有的蚂蚁,真是够英勇的。 pendant ['pend?nt] n. 吊坠,下垂物,垂饰 模块:pen--钢笔;d--“大”的拼音首字母;ant--蚂蚁。 联想:我的钢笔吊了一只大蚂蚁作为吊坠。 找出熟悉的小单词以后,剩余的部分,我们可以通过找拼音、找字母编码、 找谐音等方法来把它们形象化,这等我们把整个“五爪金龙单词记忆法”融会贯 通了之后就比较熟练了。

找近似单词 有一些单词,里面虽然不能直接找出我们所熟悉的小单词,但是,我们会发 现,其中的某些字母组合,很像我们所熟悉的某个单词,它们只是相差一个字母 罢了。 这种相差一个字母的字母组合,我们称之为“近似单词” 。这些近似单词, 可能会比原来的单词多一个字母,或者少一个字母,或者换了一个字母,又或者 字母的位置不太一样。 我们来看看下面的例子: calm [kɑ:m] a. 镇静的,镇定的 模块:cal--打电话(call)的近似拼写;m--“妈”的拼音首字母。 联想:打电话给妈妈的时候一定要保持镇定。 pastime ['pɑ:staim] n.娱乐 模块:pas--通过(pass)的近似拼写;time--时间。 联想:让时间过去的最好方法是娱乐。 solve [s?lv, s?:lv] v.解决;解答(难题等) 模块:s--外形像蛇;olve--热爱(love)的近似拼写; 联想:这条蛇热爱解答难题。 combat ['k?mb? t] n. 战斗,格斗,斗争 模块:com--过来(come)的近似拼写;bat--蝙蝠。 联想:快过来,我们要跟蝙蝠进行战斗。 history history n.历史 模块: his--他的;tory--story 故事; 联想:他的故事已经成为了历史。 foreign ['f?rin] adj. 在外国的;对外的 模块:for--为了;eigh--八(eight)的近似拼写; 联想:这些食物是为了那八个外国人准备的。 companion [k?m'p? nj?n] n. 同伴,伴侣,伙伴 模块:compani--公司(company)的近似拼写;on--在上面。 联想:公司利益永远要放在同伴利益之上。

cardinal ['kɑ:din?l] a. 最重要的,主要的 模块:card--卡片;in--在里面;al--所有的(all)的近似拼写。 联想:卡片里面所有的信息都是最重要的。 Appeal [?'pi:l] vi.吸引 找出:appe--苹果(apple)的近似拼写;al--所有(all)的近似拼写。 联想:苹果手机吸引了所有人。 thesis ['θi:sis] n. 论文 模块:the--那;sis--six(六)的近似拼写。 联想:他那六篇论文全都是抄袭的。 gamble ['ɡ? mbl] n.赌博 找出:gam--游戏(game)的近似拼写;ble--能干的(able)的近似拼写; 联想:赌博是一种运气的游戏,即使赢了,也不代表你有多能干。 commodity [k?'m?diti] n. 商品,农产品 模块:commo--普通的(common)的近似拼写;dity--城市(city)的近似拼写。 联想:这么普通的商品在城市里到处都是。

找词根词缀 有些单词会由三部分组成:词根、前缀和后缀。词根决定单词意思,前缀改 变单词词义,后缀决定单词词性。 找词根词缀,就是对于那些比较熟悉的前缀、后缀、词根,可以找出来,然 后通过简单的逻辑联想,往往就可以轻松地记住这个单词。 常用的前缀、后缀以及词根都有很多,如果感兴趣的话,可以找专门的资料 来学习。我们这里分别举几个例子。 前缀的例子: impolite ['imp?'lait] a.不礼貌的 模块:im--前缀,代表相反的意思;polite--礼貌的。 联想:略。 disappear [,dis?'pi?] v.消失

模块:dis--前缀,代表相反的意思;appear--出现。 联想:略。 review [ri'vju:] v.复习 模块:re--前缀,表示“重复” ;view--查看。 联想:复习就是反复地查看。 后缀的例子: cashier [k? '?i?] n. 出纳员,财务经理 模块:cash--现金;ier--后缀,表示“人” 。 联想:管现金的人就叫作出纳。 student ['stju:d?nt ] n.学生 模块:stud--study(学习)的近似拼写;ent--后缀,表示“人” 。 联想:学生就是每天都要学习的人。 rewarding [ri'w?:di?] a. 值得的 模块:reward--奖赏、酬劳;ing--形容词后缀。 联想:只有能获得丰厚酬劳的工作,才值得我去做。 sensitive ['sensitiv] a. 敏感的 模块:sense--感觉;tive--形容词后缀。 联想:人们的感觉总是很敏感的。 outing ['auti?] n. 远足,郊游 模块:out--外面;ing--后缀,表示正在进行。 联想:我们正在外面郊游。 pavement ['peivm?nt] n. 人行道 模块:pave--铺;ment--名词后缀。 联想:人行道都是铺出来的。 词根的例子: helicopter ['helik?pt?] n.直升机 模块:helico--词根,表示“螺旋” ;其它字母忽略。 联想:直升机要靠螺旋的作用才能飞起来。

indicate ['indikeit] v.指出 模块:dic--词根,表示“说” ;其它字母忽略。 联想:说话的方式有许多种,指出别人的错误也是其中一种。 manipulate [m?'nipjuleit] v.操作 模块:mani--词根,表示“手” ;其它字母忽略。 联想:我们操作器械的时候,必须用手才行。 词根与词义之间,通常都会有一种内在的逻辑联系,所以,如果你认识这个 词根的话,也就比较容易通过逻辑联想而回忆出相应的词义。然而,英语的词根 有非常多,如果你觉得这些词根比较难掌握,那么,也不一定要按照词根的方法 来进行记忆,而可以从熟悉词、拼音、字母编码、谐音等角度来进行联想。

熟词法小结和练习 从陌生单词中找出熟悉单词的方法,我们称之为“熟词法” 。在五爪金龙单 词记忆法体系之中,熟词法可以算得上是最基本的方法了。 事实上,大部分单词里面,都会或多或少地包含我们所学过的、所熟悉的小 单词。有些单词里面,即使没有完整的熟悉单词,但含有近似单词的几率也是非 常大的。关键在于,我们是否拥有像老鹰一般锐利的眼光,能把这些熟悉单词或 近似单词找出来。 刚开始的时候, 可能经常会有遗漏, 但技巧熟练之后, 就可以找得更快更准。 技巧是需要大量的练习才会不断提升的。所以,我们在这里准备了一些单词,大 家可以尝试着来练习一下。 如果需要看参考答案的话,请登录记忆力训练网(www.jiyili.net) “五爪金龙 记忆法”专栏:http://www.jiyili.net/thread-398100-1-1.html masterpiece ['mɑ:st?pi:s ] n. 杰作;最佳作品 waterproof ['w?:t?pru:f, 'w?-] n. 雨衣 a. 防水的 underline [,?nd?'lain] v. 加强,强调 hospitality [,h?spi't? l?ti] n. 友好款待,好客 prestige [pre'sti:?] n. 威信,威望 revenue ['rev?nju: ] n. 税收,收入 latter ['l? t?] adj.(两者中)后者的 sesame ['sez?mi] n. 芝麻 launch [l?:nt?] v. 发射

surprise

[s?'praiz]

v. 令人惊奇

第二爪:找拼音(拼音法) 拼音字母与英文字母,几乎是一摸一样的。而我们大部分中国人,对于拼音 都比较熟悉,因此,完全可以运用拼音来帮助我们背单词。 找拼音的方法可以分为两个小方法:找完整拼音、找近似拼音。

找完整拼音 有些单词,可以完整地拆分为几个小拼音,我们可以把这些拼音找出来,然 后再展开生动活泼的联想。 例如: lake [leik] n. 湖;湖泊 模块:la--“拉”的拼音;ke--“渴”的拼音。 联想:他拉着我去湖边喝水,我们都渴死了。 dance [dɑ:ns] vi.跳舞、舞蹈 模块:dan--“蛋”的拼音;ce--“厕”的拼音。 联想:鸡蛋在厕所里面跳舞。 cheque [t?ek] n.支票 分析:che--“车”的拼音;que--“雀”的拼音。 记忆:这张支票足够买你那一车麻雀了吧? dare [dε?] vt. 敢;胆敢 模块:da--“大”的拼音;re--“热”的拼音。 联想:大热天你居然敢穿袄子。 bode [b?ud] v.预示 找出: “博得”的拼音。 联想:我的表演博得了观众的热烈掌声,这预示着我很有可能会获得冠军! hang ['h??] v. 徘徊;悬挂 模块: “杭”的拼音;

联想:他一个人徘徊在杭州街头。 有些单词,可以从中找出一两个小拼音,而剩余的部分,则可以结合熟词法 以及其它方法来进行联想。 例如: design [di'zain] v.设计、构思 模块:de--“德”的拼音;sign--标志; 联想:这是德国人设计出来的标志。 native ['neitiv] n.本地人;本国人 模块:na--“那”的拼音;tive-five(五)的近似拼写。 联想:那五个人是本地人。 genius ['d?i:nj?s] n.天才;创造力 模块:ge--“哥”的拼音;ni--“你”的拼音;us-我们。 联想:哥哥,你真是我们中的天才! report [ri'p?:t] v.报道;报告 模块:re--“热”的拼音;port--sport(运动)的近似拼写; 联想:报道说,天气很热的时候是不适合做运动的。 modest ['m?dist] adj. 谦虚的,谦逊的;适度的 模块:most--最;de--“得”的拼音。 联想:他是我们公司最谦虚的人,获得了本年度的“最谦虚”奖。 sentence ['sent?ns] n. 句子 模块:sen--“森”的拼音;ten--十;ce--“厕”的拼音; 联想:这个句子的意思是说,森林里有十个厕所。

找近似拼音 有些单词,里面不一定会有完整的拼音,但却可能会出现近似拼音,这时, 我们就可以通过换元音或换辅音的方式,找出相应的拼音。 例如: deny [di'nai] vt. 否认;拒绝给予

模块:deny--“等”的近似拼音。 联想:再这样等下去,他就会否认的。

fuse [fju?z]

n. 保险丝

模块:fu--“辐”的拼音;se--“射”的近似拼音。 联想:难道保险丝也会有辐射吗? vase [vɑ:z] n.花瓶, 瓶 模块:va--“蛙”的近似拼音;se--“蛇”的近似拼音。 联想:青蛙捡了一根花瓶送给蛇。 hotel [h?u'tel] n.旅馆 模块:hot--热;el--“饿了”的近似拼音。 联想:天气太热,孩子们又饿了,不如先找个旅馆休息一下吧。 void [v?id] a. 无效的 模块:vo--“我”的近似拼音;id--ID 号。 联想:我的 ID 号无效了。 refuse [ri'fju:z] v.拒绝、回绝 模块:re--“热”的拼音;fu--“敷”的拼音;se--“蛇”的近似拼音; 联想:我拒绝用热水敷蛇。 revenge [ri'vend?] v. 报仇,报复 模块:re--“惹”的拼音;ven--“问”的近似拼音;ge--“哥”的拼音。 联想:有人惹我们,我问哥哥要不要报仇。 appreciate [?'pri:?ieit] v.感激 模块:appre--apple(苹果)的近似拼写;ci--“吃”的近似拼音;ate--eat(吃) 的过去式。 联想:我感激地拿起阿姨送的苹果吃了又吃。

拼音法小结和练习 从陌生单词中找出拼音的方法,我们称之为“拼音法” 。运用拼音法来背单 词,有一个很大的特点就是非常灵活,你可以从许多角度来进行联想,其中总会 有一个角度是适合你的。

拼音的一个特点是,相同的拼音,可能会代表多个不同的字词,如果允许音 调不同的话,那么可供选择的字词就更多了。 例如 bandage['b? ndid?](n.绷带)这个单词,ban、da、ge 这三个部分,如 果用拼音的话,可以想出许多种组合。 ban 可以联想出:搬、班、版、扮、半等等;da 可以联想出:答、打、大等 等;ge 可以联想出:哥、歌、鸽、格、各等等。 这三者组合起来,就有了几乎无限的可能性,例如: 我用了半(ban)截绷带给大哥(dage)包扎。 我用一卷绷带绊(ban)倒了那个大个(dage)子。 为了扮(ban)演黑社会大哥(dage) ,我全身绑上了绷带。 我搬(ban)起一块石头,打(da)中了白鸽(ge) ,然后给它绑上了绷带。 我用绷带绑住了半(ban)个身体,以控制那一连串的打嗝(dage) 。 …… 这么多的选择,相信总会有一款能让你称心满意的。 下面这些单词供大家作为拼音法的练习(其中大部分需要结合熟词法来进 行) : factory ['f? kt?ri] guidance ['ɡaid?ns] chance [t?ɑ:ns] rumour ['ru:m?] vote [v?ut] tolerate ['t?l?reit] patron ['peitr?n] nuisance ['nju:s?ns] simulate ['simjuleit] startle ['stɑ:t?l] n. 工厂 n. 指引;引导 n. 机会 ;机遇 n. 谣言;传闻 vi.选举;投票;选举权 vt.忍受;容忍 n. 赞助人;保护人;主顾 n. 讨厌的人;讨厌的东西 vt. 模仿;假装;冒充 vt. 使吓一跳;使惊奇 第三爪:找字母(字母编码法) 熟词法和拼音法是五爪金龙单词记忆法之中最基础的两个方法。 当我们看到 一个陌生单词的时候,我们就要琢磨一下,如何从中找出熟悉的模块,而首先要 想到的模块,就是熟悉的单词以及拼音。 很多时候, 当我们从陌生单词中找出熟悉的单词或者拼音之后,还会剩下一 个或者几个字母,它们既无法联想到熟悉的单词,也无法联想到熟悉的拼音,这 个时候,我们就可以考虑通过灵活的方式,把剩下的这些字母转化为图像。 通常,字母编码法都是作为熟词法和拼音法的辅助方法来用的。 把字母转化为图像的方法,我们称之为“找字母” ,或者“字母编码法” 。

把字母转化为图像, 可以从五个方面来进行, 分别是: 字母象形、 字母谐音、 拼音首字母、单词首字母、字母特定含义。

字母象形 字母象形,是根据某些字母的外形特点,把它们转化为图像,例如 f 像拐 杖、h 像椅子、o 像鸡蛋、r 像小草、s 像蛇、t 像雨伞,等等。 请看下面几个例子: block [bl?k] n. 街区 模块:b--像数字 6;lock--锁。 联想:这个街区的大门一共有 6 把锁。 shell [?el] n.贝壳 模块:she--她;ll--像数字 11。 联想:她在海边捡到了 11 个贝壳。 thirsty ['θ?:sti] a.口渴的 模块:thirty--三十;s--像蛇。 联想:那三十条蛇都口渴了。 essay ['esei, e'sei] n.散文 模块:e--鹅;s--外形像蛇;say--说。 联想:鹅对蛇说了一篇散文。 locate [l?u'keit] v. 定居 模块:lo--像数字 10;cat--猫;e--“鹅”的拼音。 联想:那 10 只猫决定定居在鹅的窝里。 scary ['skε?ri] adj.可怕的;吓人的 模块: s--蛇;cary--carry(带着)的近似拼写。 联想:他每天带着蛇上学,好可怕啊!

字母谐音 字母谐音, 是把某些常见的字母组合, 通过谐音的方法, 转化为生动的图像,

以利于展开联想。例如:re--阿姨;ex--一休;com--看;ing--鹰;dis--的士;tion-神;ture--企鹅。 请看下面几个例子: discuss [dis'k?s] v. 讨论 ;议论 模块:dis--“的士”的谐音;cu--“除”的近似拼音;ss--像两条蛇。 联想:的士司机在讨论如何除掉这两条蛇。 attention [?'ten??n] n. 注意 模块:at--在;ten--十;tion--“神”的谐音。 联想:请大家注意,在十点钟的时候,神就会降临。 remorse [ri'm?:s] n. 懊悔;后悔;同情 模块:re--“阿姨”的谐音;morse--more(更多)的近似拼写。 联想:阿姨听了我的分析之后,显得更后悔了。 condone [k?n'd?un] vt. 宽恕;赦免 模块:con--“看”的谐音;done--do(做)的过去分词。 联想:看在你曾经做过许多好事的份上,这次就宽恕你吧。 elation [i'lei??n] n. 兴高采烈,得意洋洋 模块:e--“鹅”的拼音;la--“拉”的拼音;tion--“神”的谐音。 联想:鹅兴高采烈地拉着神。 torture ['t?:t??] vt. 折磨;拷问;歪曲 模块:tor--“偷”的近似拼音;ture--“企鹅”的谐音。 联想:让我到冰天雪地的南极去偷企鹅?这真是一种折磨。

拼音首字母 拼音首字母,是把某些字母或字母组合,看作是拼音的首字母,通过相应的 词语而转化为生动的图像。例如:ab--阿伯;ad--阿弟;ag--阿哥;dr--敌人;es-饿死;ly--老鹰;cr--超人;fr--飞人;ck--刺客;ct--餐厅;st--石头;pt--葡萄;te-天鹅。 请看下面几个例子: meat [mi:t] n. 肉

模块:m--妈的拼音首字母;eat--吃; 联想:我妈妈每餐都要吃很多肉。 grain [ɡrein] n. 谷粒,颗粒 模块:g--“哥”的拼音首字母;rain--下雨。 联想:哥哥在下雨的时候收谷粒。 spouse [spaus] n. 配偶 vt. 和?结婚 模块:s--“少”的拼音首字母;pouse--house(房子)的近似拼写。 联想:现在如果想找一个配偶结婚的话,是少不了房子的。 born [b?:n] v. 出生;出世 模块:bo--像数字 60;rn--“热闹”的拼音首字母; 联想:60 个小孩一起出生,这场面真是热闹啊。 mock [m?k] v. 嘲笑,嘲弄 模块:mo--“模”的拼音;ck--“刺客”的拼音首字母。 联想:我模仿刺客,结果受到了嘲笑。 turkey ['t?:ki] n. 火鸡 模块:tur---“突然”的拼音首字母;key---钥匙 联想:一只火鸡突然从嘴里吐出了一把钥匙 。 merit ['merit] n. 长处,优点,功绩 模块:me--我;ri--“日”的拼音;t--“他”的拼音首字母。 联想:我要到日本去学习他们的长处。 tenacity [ti'n? siti] n. 韧性;固执;不屈不挠 模块:te--“天鹅”的拼音首字母;na--“那”的拼音;city--城市。 联想:天鹅不屈不挠,历尽艰辛,终于飞到了那个城市。 reverie ['rev?r?] n. 幻想;沉思;幻想曲 模块:re--“阿姨”的谐音;verie--very(非常)的近似拼写。 联想:阿姨有非常多的幻想。 glance [ɡlɑ:ns] v.瞥了一眼 模块:g--“哥”的拼音首字母;lan--“烂”的拼音;ce--“厕”的拼音。 联想:哥哥瞥了一眼那个破烂的厕所,宁愿拼命忍住也不愿进去。

instant ['inst?nt] n.瞬间 模块:in--在里面;st--“石头”的拼音首字母;ant--蚂蚁。 联想:我看见从石头里蹦出一只蚂蚁,然而它瞬间就不见了。 Summit ['s?mit] n.峰会 模块:su--“叔”的近似拼音;mm--“美眉”的拼音首字母;it--IT。 联想:叔叔参加 IT 峰会的时候认识了一个美眉。

单词首字母 单词首字母, 是指某些字母或者字母组合,我们可以把它们看作是某个单词 的首字母,从而可以联想到那个单词。例如:a--苹果(apple) ;b--男孩(boy) ; en--英国人(English) ;sub--地铁(subway) ;comp--电脑(computer) ;inter--互 联网(internet) 。 请看下面几个例子: enjoy [in'd??i] v. 喜欢 模块:en--英国人(English)的单词首字母;joy--玩具(toy)的近似拼写 联想:英国人很喜欢玩具。 compete [k?m'pi:t] vi.竞争;比赛 模块:comp--电脑(computer)的单词首字母;e--“鹅”的拼音;te--“天鹅”的拼 音首字母。 联想:电脑正在直播鹅与天鹅的比赛。 submit [s?b'mit] vt. 使服从;主张 模块:sub--地铁(subway )的单词首字母;mit--“密探”的拼音首字母。 联想:警察局强烈主张在地铁里安排大量密探。

字母特定含义 字母特定含义,是指我们在日常生活中,通过各种途径,会接触到一些具有 特别含义的字母。例如,m 是麦当劳的标志;k 可以联想到肯德基(KFC) ;lv 可以联想到皮包(LV) ;et 可以联想到一部著名的影片《ET 外星人》 。另外,罗 马字母也是我们常接触的,例如:IV 代表数字 4;V 代表数字 5;VI 代表数字 6;

X 代表数字 10。这些有特定含义的字母,都可以灵活地运用到单词记忆之中。 请看下面几个例子: boom [bu:m] n.繁荣 模块:boo--像数字 600;m--麦当劳。 联想:一条街上竟然开了 600 家麦当劳,真是够繁荣啊。 dive ['di:vei] vi.潜水 模块:di-“弟”的拼音;v-五;e-鹅。 联想:弟弟在教五只鹅潜水。 sheet [?i:t] n.被单,床单 模块:she-她;et-ET 外星人。 联想:她给外星人盖被单。

字母编码法小结和练习 字母编码法是熟词法和拼音法非常好的补充, 可以帮助我们更充分地记住陌 生单词里的字母组合。如果我们能够把任何一个字母或字母组合都转化为图像, 那么, 我们的联想就有了扎实的基础, 我们也能够更轻松、 更灵活地发挥想象力! 字母编码法虽然包括好几个小方法,但是,在运用的时候,我们不必刻意去 考虑应该用哪个方法,脑海中想到什么都可以拿来用用看。当然,为了能更好地 发挥字母编码法的威力,我们最好能先把一些常见的字母编码熟悉一下,这样, 在运用的时候就可以更灵活、更快速了。 下面,我们附有常见字母编码表,供大家参考,大家可以先花一点时间熟悉 一下,然后再做练习。

尚忆教育字母编码表(V4.0)
A a(一个/小女孩/头/apple) ab(阿伯) ad(阿弟) ag(阿哥) af(阿飞) ai(爱) B al (近似词 all) ar (啊) am(是/按摩) ao(袄子) ap (阿婆)

an (按) at(阿凡提) ay(阿姨)

ak (AK47) ac(一车/扑克牌 ace/AC 米兰) bo(60/伯) br(白人/病人)

b(6/勺子/boy) bi(笔)

ba(爸) bu(不,布)

bl(保龄/61) be (是/bee) ce(厕/册) cr (超人) ck (刺客) ci (刺) che(车)

C

c(月亮/吃)

cha(茶) com (过来) comp(电脑) con (看/can) co (可乐) chan(铲) ca(叉/擦) cai(菜) D d(狗/弟) du(肚/堵) E 人) er(儿/耳) em(恶魔/姨妈) en(恩人) es(饿死) en(英国/进入) ed(一 地) ee(眼睛) F f(拐杖) fl (服了) G g(哥) ef(姨夫) ey(鳄鱼) fo(佛) fe(飞蛾/肥鹅) fr(夫人/飞人) fu (福/服) e(鹅/egg) chi(吃) cl (吃了) cu (醋) dr /dir(敌人) dou (都)

di(弟) da(大) de(德国/的) dis(的士) dy (大爷) ex(一休) del(剔除) dan(蛋/胆) fe(飞蛾/肥鹅)

do (做)

pe(胖鹅)

te(天鹅) et(外星

fa(头发) ff(夫妇) ge(哥)

ft(飞艇/福特车)

gr(工人/古人) gu(鼓/骨) gui(鬼/龟) gen (跟) gl(格力) gn(公牛/姑娘) ho(猴) hr(黑人) hu(虎) he (他)

go (去/狗) H I h(椅子/he)

gun(枪) ha(哈)

i(我/蜡烛/烟) is (是) ic(ic 卡) im(我是/鹦鹉) in (在里面/银) ing(鹰) iv(四) it(它/IT) ip(挨批/IP 卡) je(姐/鸡翼/机翼) iq (智商) id(爱迪生) ie(浏览器) ja(家) jo(舟) kai (开) ju(锯) kan (看)

J K

j(鸡/钩子)

k(机关枪/肯德基) ki(kiss)

ke(客/咳/课) ka (卡片) kr(客人)

ko (扣子) ku (苦)

L

l(1/棍子/树) la(拉) li (梨子) lo (10) ll(筷子) lu(路) le(乐) lan(篮子/懒) lang(狼) ly(老鹰) lt(楼梯/老头) long(龙) lai (来)

M

m(麦当劳/妈/米)

ma(马) mo(魔鬼/摸) mou(某) mu(母) mi (米) mai (买/卖) mb (抹布) mn(美女/木门) ng (暂停)

mm(美眉) mao (猫/毛) N O P n(桥/你)

na(拿/那) ni(你) ne(呢/哪吒) nu (奴/努)

o(太阳/鸡蛋) p(旗/pig)

oo(眼镜) ob(元宝) op(open) or(猿人) ou(海鸥/藕) pa(爬) pi(皮/劈) pl(漂亮) po(婆婆/破) pt(葡萄)

pr (胖人/骗人/仆人) py(朋友/皮衣) pu (瀑布) pai (派) pre (提前/胖阿 姨)

Q R

q(QQ/企鹅/气球) r(小草/人/海鸥) ro(肉/日元)

qu(去) re (阿姨/热)

qi(棋/旗) cr(超人) fr(飞人) pr(胖人)

rt(人体) ry (人妖/人猿) rn(人脑)

ru(如)

S

s(美女/蛇) st(石头) str (石头人) ss(两条蛇) su(叔) sh(她 she) si(死) sub(地铁)sis(西施)sc(蔬菜)sp(水瓶)sw(食物)sa(沙) se(色/司仪) so(如此/数字 50)

T (汤) U V W X Y Z

t(雨伞/他/tea) te(天鹅) tu(兔) tr(铁人) ta(他/塔) ti(踢) tion(神) ting(艇/听) th(天河) ty(汤圆/太阳) to (头/偷/踢球) tan(毯) tang

u(杯子/船/油/you)

un(联合国) um(幽默/有名) ur(幼儿) us(我们) vi (六/胃癌) ver(碗)

v(五/金牌/胃/we) vo(我) ve(五只鹅) iv (四) w(钉耙/我) x(剪刀/十) y(叉子/树杈/why) z(2/楼梯/zoo/贼)

wa(蛙) wr(蛙人) wai(歪) wy(乌鸦) xy(蜥蜴) ya(牙) ye(叶) yo(游/有/油) zi(子/字) zu (猪) ze (责备) za (榨干)

字母编码法练习(请灵活配合熟词法和拼音法来进行) : crab [kr? b] tout [taut] stain [stein] drill [dril] evoke [i'v?uk] advice [?d'vais] negative ['neɡ?tiv] n.螃蟹 v.兜售 n.污点 v.钻孔 v. 引起,唤起 n.忠告, 建议 adj.否定的;负面的;消极的

asset booth adverse

['? set] [bu:?, bu:θ] ['? dv?:s]

n.资产、财产 n.电话亭、货摊 a. 不友好的,不利的

第四爪:找谐音(谐音法) 通过前面介绍的熟词法、 拼音法以及字母编码法,我们就能处理绝大部分的 单词了。 然而,有一部分单词,我们在读这些单词的时候,会发现它们的发音跟某个 中文词语比较接近,这个时候,如果我们采用谐音法来进行记忆,效果可能会更 好。 找谐音包括两个方法:整体谐音与部分谐音。

整体谐音 整体谐音, 是指我们根据某个单词的完整发音,找出一个跟这个发音比较接 近的中文词语,然后展开联想。 我们来看一些例子: blond [bl?nd] a. 金黄色的 模块: “波浪的”谐音。 联想:她有一头波浪式的金黄头发。 thief [θi:f] n. 贼 模块: “西服”的谐音。 联想:我们抓住了一个专门偷西服的贼。 suddenly ['s?dnli] adv. 突然地;忽然 模块: “吓得你”的谐音。 联想:他突然从黑暗中跳出来,吓得你瘫倒在地上。 flu [flu:] n.流行性感冒 模块: “俘虏”的谐音。 联想:俘虏们都患了流行性感冒。 flee [fli:] v.逃、逃走

模块: “非礼”的谐音。 联想:有人非礼,快逃! obey [?u'bei] v.顺从、服从 模块: “耳背”的谐音。 联想:耳背的人只好服从别人的安排。 move [mu:v] v. 移动;搬动 模块: “木屋”的谐音。 联想:这间木屋是可以自己移动的。 monster ['m?nst?] n. 怪物;妖怪 模块: “摸死它”的谐音。 联想:对付怪物最好的办法是摸死它。 shuttle shuttle n. 航天飞机 模块: “杀头”的谐音。 联想:你想偷一架航天飞机?那可是要杀头的啊。 stammer ['st? m?] n. 口吃;结巴 模块: “是他吗”的谐音。 联想:你说的那个口吃的人是他吗? comment ['k?ment] n. 评论、意见 模块: “看门的”的谐音。 联想:他虽然是个看门的,但他的意见非常值得重视。 scowl [skaul] v. 皱眉;怒视 模块: “思考”的谐音。 联想:人们思考的时候一般都喜欢皱眉。

部分谐音 部分谐音,是指从单词里面找出部分字母,针对这部分字母的发音,找出比 较接近的谐音词语,然后展开联想。 我们来看一些例子:

crystal ['krist?l] n.水晶 模块:cry--哭;stal--“石头”的谐音; 联想:水晶就像会哭的石头。 elevator ['eliveit?] n.电梯、升降机 模块:ele--“饿了”的拼音;vator--“喂他”的谐音; 联想:那个孩子饿了也不愿吃饭,除非在电梯里喂他才吃。 experiment [ik'speriment] n. 实验、试验 模块:ex--“一休”的谐音;pe--“胖鹅”的拼音首字母;ment--“馒头”的谐音。 联想:一休在胖鹅里做馒头实验。 brass [brɑ:s ] n. 黄铜 模块:b--“爸”的拼音首字母;rass--“拉屎”的谐音; 联想:爸爸拉屎的时候竟然拉出一大块黄铜! attorney [?'t?:ni] n.律师 模块:at--在;torney--“托你”的谐音; 联想:我在律师事务所托你找一个好的律师。 remorse [r?'m?:s] n. 懊悔;后悔;同情 模块:re-- “阿姨”的谐音;morse-- “摩丝”的谐音。 联想:阿姨给头发喷了太多摩丝,现在有点后悔了。

谐音法小结和练习 谐音的目的, 是为了通过谐音的提示来记住单词的中文意思,而不是为了记 忆单词的发音。单词的标准发音,还是得按照音标来读准确,而不能按照谐音出 来的中文词语去读。 读音是读音,谐音是谐音,这两者是不能混淆的。 对于音标掌握得比较好、 发音比较标准的人来说或,谐音法是一个非常强大 的工具, 因为它不仅能够帮助我们回忆起单词的词义,而且能让我们轻松地回忆 出单词的发音——这是前面几种方法都做不到的。 然而, 对于单词发音不太好的、或者根据读音难以回忆出相应字母拼写的人 来说,谐音法就不一定适用了。这个时候,就可以运用前面的几种方法来进行记 忆,而不必勉强去用谐音法。 谐音法的运用,有几个重要原则:

第一,谐音出来的词语或者句子要好读易记; 第二,联想要有图像感; 第三,要跟单词的中文意思联结起来。 谐音起到的是提示作用, 因此, 谐音出好记的句子, 要比谐音准确度更重要。 换句话说,在运用谐音法的时候,我们不必刻意追求精确的谐音,只要谐音出来 的句子好读易记,而且能够让你顺利地回忆出单词的读音以及中文意思就行了。 下面我们来做一些练习(都是整体谐音) : sing [si?] pour [p?:] cough [k?:f] cruise [kru:z] difficult ['difik?lt] lunch [l?nt?] dense [dens] convey [k?n'vei puncture ['p??kt??] swirl [sw?:l] v. 唱 v. 灌;浇 v. 咳嗽 v. 航行,漫游 n.困难的 n.午餐 a. 密集的,浓厚的 v.传送 v.刺穿 n.漩涡

第五爪:找特点(模糊记忆法) 单词记忆的核心原理是 “模块联想” ,就是从陌生的单词中找出熟悉的模块, 然后展开生动的联想。因此,一个单词是否能够轻松地记住,就取决于是否能够 找到熟悉的模块,并且是否能轻松展开联想。如果找不出熟悉的模块,那么联想 就失去了基础;而如果模块是找出来了,但却很难联想,那么也达不到很好的效 果。 在刚开始学习五爪金龙单词记忆法的时候,许多人都会碰到相同的难题:要 么熟悉的模块不好找,要么就是找出来之后不好联想。 例如 corridor(n.走廊)这个单词,其中 ri 可以看作“日”的拼音,dor 可 以联想到 door(门) ,而剩下 cor 就不知道怎样来进行图像转化了。 又如 participate(v.参与)这个单词,parti 可以联想到 party(舞会) ,ate 是 eat(吃)的过去式,剩下 cip 就不好想了,即使可以勉强联想到“磁盘”的 拼音首字母,那么, “舞会--磁盘--吃--参与” ,这一串词语又怎样才能联想出生动 的故事呢?好像比较困难。 类似这样令人头大的单词还有不少, 而这些单词往往会让人们对记忆方法的 运用失去信心。 为了解决这个问题,为了让模块联想的原理能够轻松地运用在所有单词中,

我们在前面四爪(找单词、找拼音、找字母、找谐音)的基础上,又增加了最灵 活的一爪,就是:找特点。 找特点,也叫“模糊记忆法” ,就是在一个单词之中,只要有让你感觉到大 概熟悉(模糊的熟悉,而不是精确的熟悉)的内容,只要这部分内容能够让你联 想到某个熟悉的东西,就可以把这个部分找出来,然后展开联想。只需要有一种 模糊的熟悉就行了,并不需要把每个字母都记得很清楚。 模糊记忆法, 运用的是模糊记忆,它不一定能帮助我们一个不漏地记住某个 单词的所有字母,但却可以帮助我们轻松地认识这个单词。 当我们谈到“背单词”的时候,好像就是要把这个单词的所有字母与它的词 义进行紧密的记忆,然而事实上,背单词可以分为两个过程: 一个是 “认” 的过程, 是看到英文能够回忆出中文的过程。 例如看到 educate, 就能回忆出其中文意思: “教育” 。 另一个是“记”的过程,是看到中文能够回忆出英文的过程。例如看到“教 育” ,就能回忆出它的英文:educate。 “认”的过程与“记”的过程是不一样的,相对来说, “认”的过程要容易 很多。 例如繁体字。我们虽然没有学过繁体字,但要认识繁体字却比较容易,这是 因为大部分繁体字跟简体字比较像,我们一看就觉得很熟悉,一眼就能认出来。 例如“爱”的繁体字“愛” ,这两个字的写法差不多,就是中间部分有点儿 不同,很容易辨认;又例如“读”的繁体字“讀” ,虽然两个部首都有所变形, 但结构是相同的,也不难认识。 有些繁体字与其简体字之间相差比较大, 但我们可以很轻松地通过常见词语 的组合来认识它们。例如“卜”的繁体字“蔔” ,刚看到“蔔”的时候,可能会 以为是“葡萄”中的一个字,有可能会错认。但“蔔”一般是跟其它字组合在一 起的,例如“蘿蔔糕” ,我们比较容易能猜出是“萝卜糕” ,所以“蔔”字也就不 难认识了。 像上面这些繁体字, 虽然我们可以轻松地认识, 但如果要让我们写出来的话, 就很困难了。这就是“认”和“记”的差别。 对于英语单词来说,也是同样的道理。认单词,要比记单词容易很多。 什么是认单词?就是我们可以清楚地知道某个单词的中文意思, 但却不一定 能完整地进行拼读。 例如 orchard 这个单词,我们或许可以轻松地知道它的词义: “果园” 。但是 当你脑海中出现“果园” ,而想要写出它的英文的时候,或许就只能回忆出前面 两个字母了:or??? 我们来看一个很长的单词:honorificabilitudinitatibus----不胜荣光。 这个单词一共有 27 个字母,如果让你把它所有的字母一个不漏地按顺序记

下来,恐怕从太阳上山开始记到太阳下山,都不一定能完整地记住。 然而,如果我们只想要单纯地认识这个单词,就非常简单:前面的几个字母 honor,就是“光荣”的意思。你只要认识 honor(a.光荣的)这个单词,那么, 当你下次看到以 honor 开头, 而后面又跟着一长串字母的单词, 那么, 毫无疑问, 它肯定就是“不胜荣光”的意思。是不是很简单? 模糊记忆法,就是让我们能够轻松地先认识一个单词,看到英文,能轻松地 回忆出中文。 虽然刚开始不一定能完整地记住它,不一定能完整地拼写出英文字 母,但只要先认识了、先熟悉了,以后再慢慢来记住它,也就不是个难事。 例如 lavatory(n.厕所)这个单词,la 的拼音是“拉” ,跟“厕所”很容易联 想。即使其它部分字母记不牢,先记住 la 开头也不错,然后有机会慢慢熟悉一 些之后再继续记剩下的字母。 怎样才能快速认识一个单词?就是要找出这个单词的特点来进行模糊记忆。 这个特点,可以是你熟悉的任何东西,例如拼写上能让你想起某个熟悉的单词, 或者发音上能让你想起某个熟悉的单词,只要有其中一部分是认识的,都可以先 拿出来进行联想。 模糊记忆法包括三个方法:拼写近似、发音近似、忽略部分字母。

拼写近似 拼写近似, 我们看到某些字母组合的时候,能让我们联想到另一个拼写比较 接近的熟悉单词。 前面我们在熟词法的时候讲到近似单词, 那里所说的近似单词基本上是指仅 仅相差一个字母的单词。而模糊记忆法中的“拼写近似” ,通常是指相差两个字 母以上的,往往是容易“认”却不好“记”的,因此称为“模糊记忆” 。 我们来看一些例子: defend [di'fend] vt.为??辩护(答辩);防卫 模块:de--“弟”的谐音;fend--friend(朋友)的近似拼写。 联想:弟弟不断为他的朋友辩护。 summon ['s?m?n] v.召集 模块:与 summer(夏天)的拼写近似。 联想:夏天到了,赶紧召集大家一起去游泳吧。 dialect ['dai?lekt] n.方言,土语 模块:与 dialogue(对话)的拼写近似。

联想:到某个地方跟人们对话,最好能用当地的方言。 dictation [dik'tei??n] n.听写 模块:与 dictionary(字典)的拼写近似。 联想:老师让我们听写的单词竟然是连字典都查不到的! compulsory [k?m'p?ls?ri] adj. 义务的;必修的;被强制的 模块:compul--computer(计算机)的近似拼写;sory--sorry(抱歉)的近似拼写。 联想:虽然你不喜欢计算机课程,然而很抱歉,它是必修课,你必须学习。 diagram ['dai?ɡr? m] n.图解,图表 模块:di--“第”的拼音;a--一个;gram--与 program(大纲,程序)近似。 联想:弟弟画了一个图表,用一张图来表示某个事情的程序或者大纲。

发音近似 发音近似,是指一个陌生单词的发音(或者其中部分字母组合的发音) ,与 我们所熟悉的某个单词发音比较接近,能让我们轻松地联想到那个熟悉的单词。 发音近似不同于前面提到的“谐音法” 。谐音法是指通过发音联想到某个中 文词语,而发音近似则是指通过发音联想到另一个英文单词。 我们来看一些例子: flour flour n. 面粉 模块:与 flower(花)的发音近似。 联想:面粉看起来跟花粉差不多。 brake [breik] v.刹车 模块:与 break(弄破)的发音近似。 联想:雨天路滑,我刹车不及时,发生追尾,结果把车头盖弄破了。 corps [k?:] n. 军团;兵种;兵队 模块:与 call(打电话)的发音近似。 联想:你再这样纠缠下去的话,我就会 call 一个军团过来搞定你。 flute [flu:t] n. 长笛 模块:与 fruit(水果)的发音近似。 联想:他竟然从长笛里吹出了各种水果!

fence ['fens] n. 栅栏;围墙 模块:和 fans(粉丝)的发音近似 联想:粉丝们围在围墙外等候明星出来。 secede [si'si:d] v.退出 模块:与 succeed(成功)的发音近似。 联想:我成功地退出了那个帮派。

忽略部分字母 忽略部分字母,是说,在一个陌生单词之中,我们只能找出其中一部分、甚 至一小部分模块,而剩下的字母就把它们忽略掉,只认识其中一部分就可以了。 忽略部分字母的方法,最能体现出模糊记忆法中“模糊”的特点,可以说是 最轻松、最好用的单词记忆法,能让我们快速认识大量的单词。 请看下面的例子: carriage ['k? rid?] n. 车厢,运输,输送 模块:car--汽车;其它字母忽略。 联想:这辆汽车有好多节车厢。 masquerade [,m? sk?'reid] vi. 化装;伪装 模块:masq--与 mask(面具)近似;其它字母忽略。 联想:化装舞会是需要戴面具的。 property ['pr?p?ti] n.财富 模块:perty--与 party(舞会)近似;其它字母忽略。 联想:如果我的财富突然增加,我一定会开个 party 庆祝一下。 pigment ['piɡm?nt] n. 色素;颜料 模块:pig--猪;men--男人;字母 t 忽略。 联想:经常吃猪肉的男人,皮肤上容易有色素沉着。 laundry ['l?:ndri] n.洗衣店 找出:la--“拉”的拼音;dry--干的;其它字母忽略。 联想:我拉了一车衣服到洗衣店进行干洗。

parallel ['p? r?lel] a.平行的、类似的 模块:单词里有三个 l;其它字母忽略。 联想:单词里的三个 l,看起来就是平行的。

背单词,可以先认后记 一直以来,我们背单词,基本上都要求所有字母一个不漏的都会写出来。却 很少有想过,是不是可以先认识它,然后再慢慢来记。如果以死记硬背的方法来 背单词的话,确实很难把“认”和“记”的过程分开,所以,也就不会想到可以 先“认”后“记”了。 现在,我们掌握了五爪金龙单词记忆法,运用模块联想的原理来记单词,就 可以把“认”和“记”的过程分开,先快速地认识大量的单词,能够轻松胜任阅 读与考试,然后在后续的重复和应用中再慢慢来记住它们。这种背单词的方法, 就会轻松很多。 对于许多比较难记的单词来说,可以先认识它们,然后多次接触、慢慢熟悉 之后,就自然能记住。 事实上,对于我们的母语(中文)来说,我们也常常会有许多字不太会写, 但如果让我们看到这个字的话, 我们就能认得它。许多人也常常有提笔忘字的经 历,之所以会忘记,有时候是突然大脑短路,但更多的时候,是我们对这个字的 写法不是特别熟练,所以容易忘记——但这并不妨碍我们认识这个字。 对于英语学习也同样如此, 我们不一定要求每个单词都完全会读会写,有些 不太常见的、比较难记的单词--尤其是专业术语,我们只需要认识它就可以了, 不一定要把它的字母组合完全记住。 这个时候,模糊记忆法就能起到非常好的作用。 运用先认后记的模糊记忆法来背单词,有两个主要的好处: 第一,可以让记忆方法的运用变得更容易,可以轻松应对那些难记的单词。 第二, 可以让我们在很短时间内积累大量单词,这对于英文阅读和应对书面 考试,是非常有帮助的。 模糊记忆法尤其适合在短时间内需要记忆大量难记单词的情况, 这里我们再 举些例子来说明。 例如下面的这些单词, 假设都是陌生的,我们带领大家运用模糊记忆法来快 速认识一下,看看在很短时间内能认识多少: herbivore ['h?:biv?: ] n. 食草动物 manipulate [m?'nipjuleit] v.操作 treadmill ['tredm?l] n. 跑步机

penalty ['pen?lti] n. 处罚 stagnate ['st? ɡneit, st? ɡ'neit] balcony ['b? lk?ni] n. 阳台

v. 不景气

herbivore['h?:biv?: ](n.食草动物) ,开头的几个字母 herb 是“草”的意思, 从“草”联想到“食草动物” ,这是顺理成章的事情。 manipulate m?'nipjuleit](v.操作) ,开头的几个字母 man 是“男人”的意思, 通常来说,操作机械等复杂的事情,都是由男人来进行的,因此可以联想到“操 作” 。 treadmill ['tredm?l](n.跑步机) ,中间的字母组合 read 是“阅读”的意思, 我们可以这样来联想: 现代人时间紧迫,通常都是在跑步机上边跑步边进行阅读 的。 penalty['pen?lti](n.处罚) ,开头的几个字母 pen 是“钢笔”的意思,可以这 样来联想:有些老师竟然用钢笔来戳学生,作为没有完成作业的惩罚。 stagnate['st? ɡneit, st? ɡ'neit](v.不景气) ,开头的几个字母 stag 可以联想到 star (明星) 然后这样来联想: , 最近经济不景气, 明星们的走穴活动明显减少了。 balcony['b? lk?ni](n.阳台) ,开头的两个字母 ba,是“爸”的拼音,可以这 样联想:爸爸差点儿就从阳台上跳下去了。 好的, 经过以上的快速简单的联想之后,你对这几个单词是否有深刻的印象 了呢?现在,我们来自我检查一下,看看究竟能回忆出几个: herbivore ---- ? manipulate ---- ? treadmill ---- ? penalty ---- ? stagnate ---- ? balcony ---- ? 以上的这六个单词,你究竟能认识多少个呢?基本上能全对吧?这样认单 词,是不是很好、很强大呢?

综合练习 五爪金龙单词记忆法已经介绍完了,根据模块联想的原则,我们在面对一个 陌生单词的时候,可以从中找出熟悉的模块,然后展开生动的联想。而找熟悉模 块,总共有五个角度:找单词、找拼音、找字母、找谐音、找特点。在综合运用

之中, 我们不必纠结于到底从哪个角度来找比较好,而是有什么熟悉的内容跳入 眼帘,就可以先把它们找出来。 现在,我们来举一些例子,把五种方法(熟词法、拼音法、字母编码法、谐 音法、模糊记忆法)综合起来运用,供大家参考: breed [bri:d] v. 培育,养育 模块:breed--面包(bread)的近似拼写;e--“鹅”的拼音。 联想:这些面包是用来养育鹅的。 artery ['ɑ:t?ri] n.动脉 模块:art--艺术;ery--哭(cry)的近似拼写。 联想:那个行为艺术家割断了自己的动脉,吓得观众们大哭。 chimney ['t?imni] n.烟囱 模块:chi--“吃”的拼音;mney--钱(money)的近似拼写。 联想:那个大烟囱每天都要吃很多钱。 snob [sn?b] n. 势利小人,势利眼 模块:s--像美女;nob--not(不是)的近似拼写。 联想:我认识的这个美女并不是个势利小人。 rage [re?d?] vi. 大怒,发怒;流行,风行 模块:r--“人”的拼音首字母;age--年龄。 联想:在西方国家,如果你问女人年龄,她们会发怒的。 ripe [raip] adj. 熟的,成熟的;时机成熟的 模块:ri--“日”的拼音;pe--“胖鹅”的拼音首字母。 联想:我每日给胖鹅大量的饲料,它很快就成熟了。 essence ['es?ns] n. 本质 模块:es--“饿死”的拼音首字母;sence--感觉(sense)的近似拼写。 联想:即使你静坐到饿死,也不一定能感觉出生命的本质。 purgatory ['p?:ɡ?t?ri] n. 炼狱;涤罪;暂时的苦难 模块:purg--burg(城堡)的近似拼写;atory--story(故事)的近似拼写。 联想:那个城堡就像一个炼狱,里面发生了许多悲惨的故事。 fleece [fli:s] n. 羊毛,绒头织物;羊毛制的覆盖物

模块:flee--逃跑;ce--“厕”的拼音。 联想:那只羊害怕自己的羊毛被剪,于是逃到了厕所里。 metro ['metr?u] n. 地铁;大都市 模块:me--我;tro--“愁”的谐音。 联想:我发愁的是,上班时候地铁人太多,总是挤不进去。 depart [di'pɑ:t] v. 离开 模块: “弟怕他”的谐音。 联想:弟弟怕他,所以离开了他。 stubborn ['st?b?n] a.顽固的 模块: “使他笨”的谐音。 联想:这种顽固的性格使他显得很笨。 下面,我们准备了一些综合运用的练习,不妨抽空尝试一下: theatre ['θi?t?] n. 电影院,戏院;戏剧;阶梯式讲堂 freak [fri:k] n. 怪人,怪事;畸形人;反复无常 adj. 奇异的,反常的 relay ['ri:lei] vi. 转播;接替 mortgage ['m?:ɡid?] vt. 抵押 n. 抵押 porridge ['p?rid?] n. 粥 clause [kl?:z] n. 条款 courage ['k?rid?] n. 勇气;胆量 idiot ['idi?t] n. 笨蛋,傻瓜;白痴 corridor ['k?rid?:] n.走廊 participate [pɑ:'tisipeit] vi. 参与,参加;分享

附1: 本书的练习, 如果需要看参考答案的话, 请登录记忆力训练网 (www.jiyili.net) “五爪金龙记忆法”专栏:http://www.jiyili.net/thread-398100-1-1.html 附 2: 如果想要更进一步熟练掌握五爪金龙单词记忆法, 想要进一步提升单词记忆 的效率,建议参加我们中国记忆力训练网的“五爪金龙单词记忆法网络课程” , 详情请点击:http://www.jiyili.net/thread-30410-1-1.html

第三篇:单词记忆法的灵活运用 五爪金龙单词记忆法,是以“模块联想”为核心原理的系统而完整的英语单 词记忆法, 它并不是一个简单的方法,而是多个单词记忆方法融会贯通所形成的 单词记忆方法体系。因此,在运用这个五爪金龙单词记忆法的时候,不能把其中 的方法机械地割裂开来,而是要根据具体的情况灵活地协同运用。 如果把背单词比喻为一场战争,把陌生单词比喻为敌人的话,那么,五爪金 龙单词记忆法就是一个战斗力非常强大的集团军。这个集团军里面包含五个部 队, 熟词法和拼音法是两支主力部队, 一左一右同时出击, 把敌人打得落花流水; 字母编码法是机动部队,灵活机动,善于配合主力部队作战,可以有效地消灭敌 人的残余力量;谐音法则是一只奇兵,出其不意、攻其不备,一招致胜;模糊记 忆法则相当于全民皆兵,摘叶飞花,令敌人防不胜防。这五支部队组成了拥有超 一流作战能力的集团军,无论遇到什么敌人,都能轻松取得胜利。无论什么陌生 单词,在强大的五爪金龙记忆法面前,都会乖乖地缴械投降。 优秀的部队,需要有一个出色的指挥官,才能发挥最强大的战斗力。五爪金 龙记忆法体系中的五个方法,都是非常好用的方法,然而,这些方法是否能灵活 协调地运用出来,记忆效果是否能发挥到极致,除了多练习之外,还是有一些技 巧需要掌握的。 为了让大家对单词记忆法的运用能够更加融会贯通,在本篇之中,我们将会 通过几个主题来说明怎样灵活地运用五爪金龙单词记忆法, 从而更进一步地提高 单词记忆的效率。

模块为联想服务 五爪金龙单词记忆法是一个系统的方法, 包含熟词法、 拼音法、 字母编码法、 谐音法、模糊记忆法等五个方法,这五个方法都是很好用的。然而,当我们面对 一个陌生单词的时候, 究竟应该用哪个方法、或者用哪些方法进行组合呢?这里 有什么原则呢? 原则只有一个, 就是一切围绕着联想来进行。我们运用图像记忆的方法来记 单词, 目的就是希望单词能够记得更牢固,而想要最大限度地发挥图像记忆的强 大记忆力,就需要有生动的联想。联想过程的生动与否,直接就决定了单词记忆 的最终效率。 一个单词, 究竟应该分为几个模块, 应该从哪个角度把这些模块转化为图像, 所要考虑的就是,怎样做会更有利于联想的展开。对于“模块联想”这个核心原 理来说,模块与联想都很重要,然而,联想更重要,因为模块是为联想服务的。 例如 language(n.语言)这个单词,可以从几个角度来找出熟悉的模块然后

展开联想: 模块 1:lang—“狼”的拼音;u—“有”的谐音;age—年纪。 联想 1:这只狼有很大年纪了,它会说人的语言。 或, 模块 2:langua—“南瓜”的近似拼音;ge—“哥”的拼音。 联想 2:那个南瓜哥竟然会多国语言。 或, 模块 3:lan—“懒”的拼音;guage—“瓜葛”的拼音。 联想 3:英语四级已经考完了,我懒得再跟这门语言有任何瓜葛。 如果从找熟悉模块的角度,以上三种方法都是不错的,把 language 这个字 母组合清晰地分成了两个或三个模块。究竟哪种方法更好呢?判断标准只有一 个,就是这三种联想之中,哪种联想更加容易记住。 我们前面说过, 联想分为图像联想与逻辑联想,富有逻辑的或者画面生动的 联想,都能达到令人印象深刻的作用。一个联想过程,要么富有逻辑,要么画面 生动有趣,或者两者兼备,就可以获得很好的记忆效果。如果联想过程既没有什 么逻辑性,又不够生动有趣,那么,记忆效果就会比较差。 以上 language 的三种联想之中,第一种联想和第二种联想,虽然有“狼” 、 “南瓜哥”这样比较生动的内容,但是, “语言”本身是比较抽象的内容,跟那 些图像组合在一起,印象还是不够深刻。而第三种联想, “懒得跟语言有瓜葛” , 是比较有逻辑性的,所以记忆印象会更深刻。因此,第三种联想显得更有效。 又如 eventide(n.黄昏)这个单词,如果从熟悉单词的角度,可以找出 even (adv.即使)和 tide(n.潮汐)这两个熟悉的单词。然而, “即使”“潮汐”这两 、 个词,跟“黄昏”比较难联想起来,无论逻辑联想还是图像联想都比较困难。这 种情况,我们就不妨从另外的角度来寻找其它熟悉内容,例如: 模块:even-- seven(七)的近似拼写;ti--“踢”的拼音;de--“得”的拼音。 联想:我们的七人足球比赛踢得很热烈,即使到了黄昏,我们也不想结束。 从 eventide 这个例子我们可以看到, 为了让记忆印象更为深刻, 为了让联想 更容易展开,我们宁愿选择近似单词(seven)加上拼音(ti、de)的这种模块组 合,也不愿选择 even 和 tide 两个熟悉单词的简单组合。 所以, 模块是为联想服务的,我们要从有利于展开联想的角度来寻找熟悉的 模块。 五爪金龙单词记忆法, 强调五种方法的协同使用,可以从五个角度来寻找我 们所熟悉的模块。在面对一个单词的时候,根据需要,我们常常会同时使用两种 或三种方法甚至更多的方法来寻找熟悉的模块,例如:

partisan ['pɑ:t?z? n] n.游击队 模块:parti—party(派对) ;san—“三”的拼音。 联想:游击队闯进一个派对,抓走了三个人。 maintain [me?n'te?n] v.维修 模块:main—主要的;tai—“太”的拼音;n—“难”的拼音首字母。 联想:这台机器的主要零件维修起来太难,所以干脆就整台换成新的了。 giant ['d?a??nt] a.巨大的 模块:g—“哥”的拼音首字母;i—“爱”的谐音;ant—蚂蚁。 联想:哥哥爱上了一只巨大的蚂蚁。 以上几个单词, 都同时用了熟词法、 拼音法, 甚至还有字母编码法和谐音法, 这几种方法协同使用,让我们可以顺利地展开生动的联想。 如果执着于只用一种方法, 例如用熟词法的时候就不用拼音法,用词根的时 候就不用谐音等等,往往会让联想过程显得僵化和生硬,不利于记忆。 有些人比较喜欢用根缀法, 看到单词里有词根的时候, 就固执地使用根缀法, 而排斥其它方法,这并不是一个明智的选择。 例如 helicopter(n.直升机)这个单词,从词根来看,helico 是“螺旋”的意 思,从“螺旋”联想到“直升机”就比较顺理成章。然而,这有个前提,就是你 首先要知道或者要记住 helico 这个词根是 “螺旋” 的意思, 否则根缀法就不能用。 即使作为英语老师,认识 helico 这个词根,然后推荐学生们用根缀法来记这个单 词,但是,学生们怎样来记住 helico(螺旋)这个词根,也是个很大的问题。 对于 helicopter(n.直升机)这个单词,如果不用根缀法,而用谐音法的话, 其实是很好记的。helicopter 的音标是['hel?k?pt?],谐音是“河里靠扑腾” ,可以 这样联想:天生靠直升机,河里靠扑腾。是不是很好记呢? 又例如 discriminate(v.区别)这个单词,有些词汇书是这样运用根缀法来记 的:dis(分开)+crimin(分开)+ate,联想到“分开对待” ,然后再联想到“区 别” 。 这里,首先要认识或者记住 crimin(分开)这个词根,然而,一般学生并不 认识这个词根, 更不知道怎样来记住这个词根, 所以, 记忆起来也就不那么容易。 然而,换一个思路,如果我们通过 crimin 能联想到一个熟悉的词:criminal (n.罪犯) ,那么,记忆就会容易很多: discriminate [d?s'kr?m?ne?t] v.区别 模块:dis--“的士”的谐音;crimina--criminal(罪犯)的近似拼写;te--“特” 的拼音。 联想:的士司机要学会区别罪犯,否则搭载乘客的时候就特别危险。 有些人在运用记忆方法来背单词的时候,比较强调要把词义放在联想的开

头,他们觉得这样才更有利于回忆。 例如 commodity(n.商品)这个单词,可以分为两个模块:commo--普通的 (common)的近似拼写;dity--城市(city)的近似拼写。 他们强调说,在展开联想的时候,应该按照“商品—普通—城市”这个顺序 来展开联想,这样,当我们想到“商品”的时候,就能比较轻松地回忆出整个图 像。例如,这样联想:许多商品都应该进入普通的城市。 然而,如果从“模块为联想服务”这个原则来看,词义如果放在开头对生动 的联想有帮助的话,那当然最好。但是,如果词义放在开头不好联想,那么,我 们也不必执着这种顺序。 只要能展开更生动有效的联想,把词义放在中间甚至放 在后面,也是完全可以的。 例如 commodity(n.城市)这个单词,如果联想为:这么普通的商品在城市 里到处都是。 这样的联想就比 “许多商品都应该进入普通的城市” 要容易记一些。 我们来看几个例子: forgive [f?'g?v] v. 原谅,宽恕 模块:for——为了;give——给。 联想:为了得到他的原谅,所以我买了一份礼物送给他。 squash [skw??] vi. 受挤压;发出挤压声;挤入 模块:s--像美女;qu--“去”的拼音;ash--灰。 联想:美女去买火车票的时候,被人群挤压成了灰烬。 seep [si:p] vi. 漏;渗出 模块:see--看见;p--“瓶”的拼音首字母。 联想:我看见瓶子里的水慢慢地渗出来了。 以上这几个单词,在展开联想的过程中,词义都放在了中间甚至后面,而没 有放在开头,这保证了联想的生动有效,假如一定要把词义放在开头的话,恐怕 就难以展开生动有效的联想了,那也就会让记忆效果大打折扣。 总结来说, 五爪金龙单词记忆法是根据图像记忆的原理来背单词的,而图像 记忆的效果取决于联想过程的生动或者富于逻辑,所以,我们在寻找熟悉模块的 时候,就要围绕着“模块为联想服务”这个原则来进行。为了能够展开生动的、 或富于逻辑的联想,我们在寻找模块的过程中,以及展开联想的过程中,都应该 尽量地灵活,以便能够最大限度地提升记忆效率。

精确记忆与模糊记忆配合 以往的许多单词记忆方法, 基本上都是精确记忆的方法,也就是把单词的字 母一个不漏地记下来。然而,有很多单词,确实不太好记(尤其是对方法的运用

还不够熟练的时候) ,如果硬是要把每个字母都加入到联想之中,那么,很有可 能会导致联想不够生动,从而达不到理想的记忆效果。 正是考虑到某些单词不好记,以及许多人在刚运用单词记忆方法的时候,对 记忆技巧不够熟练,因此,我们在五爪金龙单词记忆法之中,特别提出了一个非 常棒的方法:模糊记忆法。 模糊记忆法的运用,正是“模块为联想服务”这一原则的最好体现,为了能 够展开生动有效的联想, 我们甚至愿意放弃单词中一部分不好联想、难以联想的 字母,能记多少算多少。 在实际运用五爪金龙单词记忆法的时候, 我们应该把精确记忆与模糊记忆很 好地结合起来,能精确记忆的,就尽量精确记忆,而精确记忆不好处理的,就可 以考虑用模糊记忆。 精确记忆与模糊记忆的配合,能够让我们在保证联想的生动有效的前提下, 最大限度地发挥单词记忆法的威力。 我们在背单词的时候,一般来说都是希望把单词的每个字母都记住,所以, 首先考虑的是精确记忆,精确记忆的方法包括熟词法、拼音法、字母编码法、谐 音法等。 那么, 在什么情况下用模糊记忆法呢?在以下几种情况中常常会用到模糊记 忆法: 第一种情况: 单词有非常明显的特点。就是这个单词里面含有某个你所熟悉 的模块,而且通过这个模块能让你轻松联想到单词的词义。 例如:nickname(n. 绰号、昵称) ,这个单词里面,含有 name(n.名称)这 个我们所非常熟悉的单词,name(名称)前面加上一串字母,组成了 nickname (昵称) ,这是非常容易联想的。所以,我们只需要看到 name 前面有一串字母 的单词,基本上就能确认它的词义是“昵称” ,而不必花太多的时间去考虑 nick 这个模块应该怎样联想。 又例如 hunchback(n. 驼背) ,其中 back 是“后背”的意思。在 back 的前 面加上一串字母,联想到“驼背”的意思,是很容易的。另一个模块 hunch 虽然 也是一个单词,是“隆起”的意思,但这个单词我们不熟悉,所以也不一定要花 太多时间去记它。 类似这样的单词还有不少, 例如 necklace (n.项链) prolong 、 (v.延长、 拖长) 、 addict( v.沉溺、上瘾) 、facet(n.平面) 、nursery( n.育儿室) 、husbandry(v. 耕种、管理)等等。 第二种情况:有些单词,一看上去,就让你马上联想起某个学过的单词,那 么,这个时候,就可以考虑使用模糊记忆法。 例如: stodgy a.难消化的) 这个单词的拼写, ( , 让我们很容易就会联想到 study

(v.学习) ,那么,我们就可以通过 study 来展开联想:一下子学太多知识,往往 很难消化。虽然 stodgy 与 study 之间有两个字母的差别,通过 study 的联想,我 们不一定能准确回忆出 stodgy 的拼写,但看到 stodgy 能回忆出“难消化的” ,应 该并不困难。 再如:trigger(n.扳机) ,这个单词看上去与 tiger(n.老虎)很像,于是可以 在两者之间展开联想: 扣动扳机射杀老虎。 这样, trigger 这个单词就轻松熟悉了。 又如:numb(n.麻木的)这个单词,很容易就能让我们联想起 number(n. 数字) ,于是我们可以这样展开联想:会计人员天天与数字打交道,数字看得太 多了,就麻木了。 第三种情况: 当遇到一些难记单词的时候,我们可以从中找出一部分熟悉的 模块,能记多少算多少。 例如 warrant(v.保证) ,这个单词里面,war(战争)和 ran(run 的过去式) 都是非常熟悉的模块,而 t 的话,可以通过字母编码的方法来转换为某些熟悉的 内容。然而,围绕着“战争”“跑”“保证”这三个内容来联想的话,还是比较 、 、 好想的,如果再多一个内容的话,就不太好想了。这个时候,我们就可以考虑把 字母 t 忽略掉,先记住两个模块再说。可以这样来联想:敌人对我们的围城战争 就要开始了,你能保证让我逃出去吗? 又如 masquerade(v.伪装) ,其中 masq 可以联想到 mask(面具) ,其它的字 母就不太好联想了,那么,这个时候,我们就可以先用 mask 来展开联想:有些 人喜欢戴上面具来伪装自己。通过“面具”的联想,先记住前面的 masq 这几个 字母,剩下的一大串字母,可以先放一放,等熟悉了之后再慢慢来记。 还有一种情况,就是当我们要在短时间内记住大量单词(尤其是专业单词) 的时候,往往会出现几个相近的、容易混淆的单词,这个时候就可以用模糊记忆 法来区分它们。 例如 Neolithic(新石器时代) 、Mesolithic(中石器时代) 、Palaeolithic(旧石 器时代) ,这些单词同时出现,而很快又要考试的时候,我们就可以运用模糊记 忆法来对这些相近的单词进行区分记忆。 这几个单词,后面的部分 olithic 都是一样的,所以不必去记,只要区分前面 的部分就行了。 “新石器时代”的第一个字母 N,可以想到 new(a.新的)“中 ; 石器时代”的第一个字母 M,可以想到 middle(a.中间的)“旧石器时代”的第 ; 一个字母 P,可以联想到 past(a.过去的) 。 这样, 只需要通过第一个字母,就能够让我们轻松地鉴别出到底是那个石器 时代。虽然一下子要写出所有的字母比较困难,但如果要应付考试,那是比较轻 松的。 以上这四种情况,模糊记忆法都是可以发挥很大作用的。其实,模糊记忆法

的运用,并不一定局限在这几种情况。事实上,任何情况下,当我们觉得精确记 忆比较难使用的时候,都可以运用模糊记忆法。当你觉得精确记忆比较难应付, 而打算放弃、打算死记硬背的时候,模糊记忆无疑是一个非常好的过渡方式。 事实上, 我们的熟词法里面的找近似单词、拼音法里面的找近似拼音以及谐 音法等方法,都在一定程度上运用了模糊记忆的方法。在这些方法之中,我们也 并不一定要把每一个字母都记得很清楚, 只要对回忆起到很好的提示作用就可以 了。先有了熟悉感,然后再慢慢地进行完整记忆,就会容易很多。 然而, 从真正能熟练地掌握英语这门语言这个目的来看,模糊记忆只是一个 很好的过渡方式,而不是最终的方式,最终我们还是要回到精确记忆。对单词的 掌握来说,要达到条件反射的程度,例如 book、bike、hello 这些基本单词的熟 练程度,才能很好地达到英语听说读写的要求。 所以, 我们在运用模糊记忆法之后, 当我们对那些单词有了一定的熟悉之后, 我们就可以一点点来把那些模糊的部分精确化。第一次记忆的时候,我们只记住 了一部分,第二次再来记的时候,我们就可以再多记一部分,第三次再多记一 些??这样一点点地来完善,我们总会把这个单词的字母一个不漏地统统记住。 当我们面对一个艰巨的任务,一次完不成的时候,把它分成几个阶段来逐步 完成,这无疑是一个聪明的做法。背单词,也是同样道理。

多角度联想 运用模块联想的方法来背单词,在面对一个单词的时候,我们可以从不同的 角度来找出好几种模块组合, 而每一种模块的组合,我们也可以展开好几种不同 的联想。同一个单词,十个人来记,可能会产生十种不同的联想。因此可以说, 模块联想法是一种非常灵活的单词记忆方法, 它可以让我们从好几个不同的角度 来记忆同一个单词。 例如 bandage(n.绷带)这个单词,如果用拼音的话,可以找出 ban、da、 ge 这三个模块,并可以产生多种组合。 ban 可以联想出:搬、班、版、扮、半等等;da 可以联想出:答、打、大等 等;ge 可以联想出:哥、歌、鸽、格、各等等。 这三者组合起来,就有了几乎无限的可能性,例如: 我用了半(ban)截绷带给大哥(dage)包扎。 我用一卷绷带绊(ban)倒了那个大个(dage)子。 为了扮(ban)演黑社会大哥(dage) ,我全身绑上了绷带。 我搬(ban)起一块石头,打(da)中了白鸽(ge) ,然后给它绑上了绷带。 我用绷带绑住了半(ban)个身体,以控制那一连串的打嗝(dage) 。 ?? 如果把 ban 看作是“绑”的近似拼音,还可以这样联想:我用绷带绑住了大

哥。 如果用熟词法的话,band 是“乐队”的意思,age 是“年龄”的意思,可以 这样联想:这个乐队的成员年龄很大,而且其中几个还绑着绷带。 如果用谐音法的话,就更简单了,bandage 的音标是:['b? nd?d?],直接就 可以谐音为“绷带” 。 从这个例子可以看到,一个单词,完全可以从多个角度来展开联想,而这么 多的联想中,总能找到一个适合自己、让自己感到印象深刻的。 我们再来看几个多角度联想的例子: prey [pre?] v.捕食 模块 1:与 pray(祈祷)的拼写近似。 联想 1:如果在捕食之前能先祈祷一下,将会有更多的收获。 模块 2:pr--“胖人”的拼音首字母;ey--“鳄鱼”的拼音首字母 联想 2:胖人捕食了一只鳄鱼。 witch [w?t?] n. 巫婆,女巫 模块 1:与 which(哪一个)的拼写近似。 联想 1:这些人之中,哪一个才是真正的女巫呢? 模块 2:wit--智慧;ch--“吃”的拼音首字母。 联想 2:你要有足够的智慧,才不会被女巫吃掉。 maim [me?m] v.使残废 模块 1:与 main(主要的)的拼写近似。 联想 1:残废就是失去了主要的器官。 模块 2:mai--“买”的拼音;m--联想到麦当劳。 联想 2:他去买麦当劳的时候遇到车祸,结果残废了。 heal [hi:l] vt.治愈 模块 1:he--他;al--所有(all)的近似拼写。 联想 1:他所有的疾病都被治愈了。 模块 2:与 hear(听见)近似。 联想 2:只要能经常听见你的声音,我的寂寞病就会被治愈。 pagoda [p?'g??d?] n.塔 模块 1: “怕狗打”的谐音。 联想 1:我怕那条狗被打,于是把它藏到塔里。 模块 2: “怕高大”的近似拼音。

联想 2:我最怕高大的塔。 模块 3: “爬高大”的近似拼音。 联想 3:我终于爬上了这座高大的塔。 gloom [glu:m] n.忧郁 模块 1:g--“哥”的拼音首字母;loo--像数字 100;m--“米”的拼音首字母。 联想 1:哥哥听到要考 100 米,就变得忧郁起来。 模块 2:gloo--像数字 9100;m--“米”的拼音首字母。 联想 2:我听到要跑 9100 米,就变得忧郁起来。 模块 3:g--“哥”的拼音首字母;loom--房间(room)的近似拼写。 联想 3:哥哥最近心情忧郁,经常躲在房间不愿意出来。 养成多角度联想的习惯,有几个好处: 第一,可以找出更好的联想。面对一个陌生单词的时候,我们找模块来展开 联想的时候,不一定会找出很好的联想内容,记忆印象也不一定深刻。然而,如 果我们能从多个角度进行联想, 多尝试几次, 说不定就能找出令自己满意的联想。 第二,可以让单词记忆的印象更深刻。有些单词,我们可以找到非常好玩、 非常有趣的联想内容,只需要想一次,印象就会非常深刻,甚至有“过目不忘” 的效果。然而大部分的单词,都不一定能找到印象特别深刻的想象,或许只能找 到“过得去”的想象内容。这种情况下,记忆印象就不是那么深刻。这时,如果 我们能从多个角度来展开联想, 虽然这几种联想都不一定生动有趣,但却可以帮 助我们从几个角度来学习这个单词,而且每次学习都有新鲜感、不会觉得枯燥。 这样联想几遍,记忆印象自然就会加深了。 第三,能帮助我们保持高度的注意力。死记硬背最大的缺点,就是单调枯燥 的重复,让人们难以持续地集中注意力。而多角度联想的方法,则可以让人们持 续地保持高度的注意力。有许多单词,我们不一定能轻松地、顺利地找出很好的 联想内容,但是,如果我们不断尝试从各个角度去进行联想的话,最后即使没有 找出合适的联想内容, 但是在这个积极思考的过程中,我们的注意力一直保持高 度集中,即使没有用上任何联想方法,我们也差不多能把这个单词记住了。 有许多单词,刚开始,我们不一定能很快地找出合适的联想,有时候可能会 像老鼠拉龟——无从入手,即使在这种情况下,我们也不要放弃,不要退缩到死 记硬背的老路上, 我们还是可以尝试着从多个角度来寻找合适的模块、展开生动 的联想。 在这个不断思考、 不断琢磨的过程中, 说不定就能找到合适的记忆方法。 例如 slumber(v.睡眠)这个单词,刚一看上去,可能会觉得无从入手,找 不出合适的模块。 然而, 我们可以尝试着从拼写、 从读音的各个角度去慢慢寻找, 一边读一边琢磨,慢慢就会发现 lumber 这个发音似乎有点熟悉,然后再根据发 音想一下,或许就能想到 lumber 与 number(数字)是近似单词,于是记忆方法

就找到了: slumber['sl?mb?] n.睡眠 模块:s--“数”的拼音首字母;lumber--数字(number)的近似拼写。 联想:睡眠不好的话,就可以数数字,这样慢慢就能睡着了。 即使技巧再熟练,我们也无法给所有单词找到令人印象深刻、难以忘怀的联 想内容。有不少单词,即使从不同角度找了很多遍,也未必能找到让自己满意的 联想方案。然而,正是在这种不断寻找方法、仔细琢磨的过程中,你已经把这个 单词翻来覆去地重复了好多遍了,这个单词也因此而在不知不觉中被你记住了。 这种通过思考来背单词的方法, 其记忆效果也会大大高于那种容易分心的单 纯的死记硬背。 因为比起单纯的声音记忆, 思考的过程能让我们的注意力更集中。 你从各个角度来寻找熟悉的内容,最后还是发现找不到很好的的联想方案,当你 最后宣布放弃联想而准备采用死记硬背方法的时候, 你就会发现, 不知不觉之中, 你已经把这个单词牢牢地记住啦!

学会找出原形单词 英语单词有个特点,在一个基本单词的基础上,加上前缀、后缀,或者进行 某种程度的变形,然后就会变化出很多个单词。有些单词,看起来很复杂,有好 多个字母, 但是, 如果我们仔细观察的话, 就能找出其中所蕴藏的那个原形单词, 然后就会发现,原来这个单词其实并没有想象中那么复杂。 我们在背单词的时候, 要学会抽丝剥茧的方法,把复杂单词里面的原形单词 找出来,只要把这个原形单词记住,整个单词就能比较轻松地记下来。 找出原形单词的方法主要有两个:一个是去掉前后缀,另一个是留意不规则 变形。下面我们分别举些例子来说明一下。 第一个方法:去掉前后缀。 许多单词会有前缀、 或者后缀, 或者前后缀都有, 当我们去掉这些词缀之后, 剩下的原形单词就会比较容易记忆。 前缀的单词如:abnormal(a.反常的) ,去掉表示“否定”的前缀 ab 之后, 剩下的 normal 是“正常的”的意思,只要把 normal 记住,abnormal 也就能记住 了。又如 coexist(v.共存) ,去掉表示“共同”的前缀 co 之后,剩下的 exist(v. 存在)就会比较简单。再如 rearrange(v.重新安排) ,去掉表示“重复”的前缀 re 之后,剩下的 arrange(v.安排)就会比较好记。 后缀的单词常常会有最后一个字母的改变,例如 applicant(n.申请人) ,其 原形单词为 apply(v.申请) ,ant 是表示作为后缀通常表示“人” 。相对来说,要 记忆去掉 ant 之后记忆 apply,会比记忆 applicant 这整个单词要容易一些。又如

furious(a.狂怒的) ,去掉形容词后缀 ous 之后,原形单词为 fury(n.狂怒) ,相 比而言,当然 fury 要容易记忆一些。再如,emergency(n.紧急情况) ,其原形单 词是 emerge(v.出现) ,只要把 emerge 记住,后面加上 ncy 几个字母的名词形式 就会比较容易记住。 后缀的单词也会经常出现双重后缀叠加的现象, 这时要更仔细地把原形单词 找出来。例如 wittingly(adv.有意地) ,是在 witting(a.有意的)的基础上加了后 缀 ly 从而变成副词形式,而 witting 的原形单词则是 wit(n.意识、心智) ,所以 对于 wittingly 这么长的单词来说, 我们只需要记住 wit 这个部分就可以了。 又如, responsibility(n.责任) ,是从 responsible(a.有责任的)加上后缀 ity 而来,而 responsible 的原形单词则是 respond(v.承担责任) 。再如,simplification(n.简单 化) ,是从 simplify (v.简化)演变而来,而 simplify 的原形单词则是 simple(a. 简单的) 。 对于既有前缀又有后缀的单词,就要更加仔细地采用抽丝剥茧的方法,一步 步把那个最简单、 最好记的原形单词找出来。 例如 impurity (n.杂质) 是在 purity , (n.纯粹、纯度)的基础上加了表示“否定”的前缀 im 而来,而 purity 则是 pure (a.纯粹的、纯净的)的名词形式,只要记住 pure,其它的就好办了。又如, irrefutable(a.无可反驳的) ,是在 refutable(a.可驳倒的)的基础上加上了表示 “否定”的前缀 ir 而来,而 refutable 的原形单词则是 refute(v.驳倒) 。再如, unscrupulous(a.肆无忌惮的) ,是在 scrupulous(a.小心谨慎的)的基础上加上了 表示“否定”的前缀 un 而来,而 scrupulous 的原形单词则是 scruple(n.顾虑) , 只要记住了 scruple,其它两个就容易了。 第二个方法:留意不规则变形。 有一些单词, 在变化词性而成为另一个单词的时候,其最后几个字母的变化 比较大,不太符合一般的规则,如果不留意的话,可能就会错失了寻找它们原形 单词的机会。 例如 recipient(n.容器) ,如果把后缀 ent 去掉,那么就可以找到一个非常接 近的单词 recipe(n.食谱) ,然而“食谱”与“容器”之间并没有明显的逻辑联系, 所以 recipe 并不像 recipient 的原形单词。我们再进一步研究 recipient 就会发现, 它还有其它的词义,名词的词义还有“容纳者”“接受者”等,而形容词的词义 、 则有“容易接受的”“感染性强的” 、 。当我们看到“接受者”“容易接受的”这 、 些词语的时候,就会不由得想起词义为“接受”的一个英文单词:receive,然后 把与 recipient 对比,很明显,recipient(n.容器)的原形单词就是 receive(v.接 受) ,而不是 recipe(n.食谱) 。 又如 protege(n.门徒) ,初看上去,这个单词好像并不复杂,应该没有什么 原形单词了。 但是, 当我们进一步研究, 发现这个单词的另一个词义 “被保护者” 的时候,就会很容易联想到一个单词 protect(v.保护) ,那么,很显然,protege 就是从 protect 变化而来。

再如 efficient(adj. 有效率的,有能力的,生效的)“效率”“生效”这些 , 、 词语,不由得会让我们联想起另一个比较接近的单词 effect(n.效果) ,稍微想一 下“有效率的”“生效的”与“效果”之间的关系,很容易就能确认,effect 是 、 efficient 的原形单词。 以上“去掉前后缀”与“留意不规则变形” ,是找出原形单词的两个常用方 法,遇到一些看起来比较复杂的单词的时候,我们不妨多用这两个方法试一下, 看看是否能找出原形单词。如果能找出简单、甚至熟悉的原形单词的话,那么, 整个单词只需要在原形单词的基础上,稍微运用一点逻辑联想就能轻松记住,这 就大大提升了记忆的效率。

如何记忆一词多义 英语单词常常会出现一词多义的情况,很多时候,我们看到一句英文,里面 的核心单词我们认识, 但根据我们所掌握的单词的词义, 整句话好像又不太通顺, 这种情况, 很有可能是其中的某个核心单词表达了另外一个我们所没有掌握的含 义。这也就意味着,我们需要重新来学习这个单词了。 一词多义的单词,可以分为三大类。 第一类单词,虽然有多个词义,但每个词义所表达的内涵几乎是一样的。对 于这类单词,我们可以选择其中一个比较容易记或者比较常用的词义来进行记 忆。 例如 mild( adj. 温和的;淡味的;文雅的) ,几个词义表达的内涵都是差不 多的,只是在不同情景的时候,中文翻译有所不同。例如“温和的”用于表现人 的性格或者天气情况; “淡味的”用于烟草或者食物的味道; “文雅的”用于表达 一个人的举止。 像这种单词, 我们只需要记住其中一个比较容易记或比较常用的 词义,其它的词义就可以触类旁通。 例如,mild 这个单词,我们可以用记忆方法记住“温和的”这个词义。 模块:与 milk(牛奶)近似。 联想:她的性格像牛奶一样温和。 又如 modest(adj. 谦虚的,谦逊的;适度的;端庄的;羞怯的) ,这几个词 义所表达的内涵基本上都是一样的,我们可以选择其中比较常用的“谦虚”来进 行记忆。 模块:most--最;de--“得”的拼音。 联想:他是我们公司最谦虚的人,获得了本年度的“最谦虚”奖。

第二类单词,虽然有不同的词义,但词义之间有着内在的逻辑关联。这类单 词, 我们可以先记住其中一个常用的词义,其它的词义则可以通过逻辑联想来进 行记忆。 例如 soy (n. 大豆;酱油)“大豆”与“酱油”虽然是两个不同的词义, , 但是, 我们都知道, 大豆是制造酱油的主要原料, 两者之间的逻辑关系非常明显, 稍微想一下就能记住。又如 telescope (n.望远镜;v.压缩) ,名词的“望远镜” 与动词的“压缩” ,表面上看起来似乎毫无关联,但是,如果我们稍微展开联想 的话,很容易就会发现,望远镜的作用是把远处的物体移到眼前,让我们可以看 清楚,事实上就代表着空间的压缩,因此,两者之间是有着内在逻辑关联的。又 如 depression (n. 沮丧;洼地)“沮丧”代表情绪的低落,是情绪的地点,形 , 象的说,是处于情绪的洼地,因此“沮丧”和“洼地”这两个词义之间是非常有 关联的。 英语中其实有许多类似这样的单词,不同的词义之间存在着类比关系,我们 要多多留意,只要明白了其中的类比关系,这些不同的词义就很容易记了。例如 helm(n. 舵;舵柄;驾驶盘;领导地位;v. 指挥;给...掌舵) ,其中的“领导地 位” ,就是对“舵”的比喻,只不过“舵”是用在船上,而“领导地位”是用在 一个群体之中。而另一个动词词义“指挥”则是具有领导地位的人对群体中其他 人所发挥的作用。又如 fume(vi. 冒烟;发怒)“冒烟”是指烟囱冒烟或者某个 , 物体燃烧之后的冒烟, “发怒” 而 则可以用一个人在冒烟这个形象的画面来比喻。 第三类单词,不同的词义之间没有任何关联。 如果词义之间没有关联,那么,有两种处理方式:一种是先记常用的那个词 义,其它的词义先不记,等下次需要用的时候再记;另一种是几个词义同时记。 不过无论哪种处理方式, 都少不了要把所有的词义记住,只是分次记忆还是 一次性记忆的问题。 对这类单词进行记忆的时候,有三个策略可供选择。 第一个策略:把几个词义融合在一个联想中进行记忆。 例如 sheer(adj. 绝对的;透明的;陡峭的) ,这里的三个词义都是不同的, 并且没有内在逻辑关系,但我们可以在一个联想中把它们都记下来。 模块:she--她;er--“耳”的拼音。 联想:她的耳朵很特别,绝对是透明的,而且看起来就像一个陡峭的山崖。 第二个策略:先记住一个词义,其它的词义则运用串联联想的方法来记。 例如 board 这个单词,词义包括:n. 木板;董事会;膳食;v. 上(飞机、 车、船等) ,寄宿。通过我们非常熟悉的 blackboard(n.黑板) ,我们可以很容易 地记住 board 的“木板”的词义。然后我们可以运用串联联想,把其它词义都串 起来:公司要召开董事会,我负责准备好开会用的木板,并安排好董事会成员的

膳食,开完会之后,我还要带领董事会成员登上飞机到某个地方旅游,并且寄宿 在当地居民的家里。 通过这个小故事的串联联想, 几个不同的词义都串在了一起, 很容易就能够回忆出来。 第三个策略:针对不同的词义展开不同的联想。 例如:resort 这个单词,词义包括:n. 凭借,手段;度假胜地;v. 求助,诉 诸;常去;采取某手段或方法。这么多的词义,其实核心就是两个,一个是“度 假胜地” ,另一个是“求助” ,我们可以分别展开联想记忆。 模块:与 report(汇报)近似。 联想 1:如果你们发现了一个很好的度假胜地,要及时汇报哦! 联想 2:我们要及时把情况向上级汇报,并向他们求助。 又如 mould(n.模型;v.发霉) ,我们可以分别展开联想: 模块 1:mou—“某”的拼音;ld—“领导”的拼音首字母。 联想 1:这些工具模型是某领导指示我们生产的。 模块 2:mou—“谋”的拼音;ld—“利”的近似拼音。 联想 2:那些黑心的商人竟然利用这些发霉的食物来谋利! 总结来说,一词多义有好几种情况,当我们想要把不同的词义记住的时候, 我们应该好好研究一下, 看看词义之间是否有关联,然后根据不同的情况灵活地 运用记忆策略。

如何记忆词组短语 在英语学习的过程中,除了单词之外,我们还会接触到许多词组和短语,那 么,怎样来记忆这些词组和短语呢? 其实,词组和短语的记忆方法很简单,就是运用联想的方法,包括逻辑联想 和图像联想。 英语单词中有不少组合词, 就是由两个单词组合而成的新单词,明白了这些 组合词的记忆方法,也就很容易明白词组和短语的记忆方法。 例如 outcome(n.结果) ,怎样记这个单词呢?只要展开联想就可以了。我 们知道 come out 是“出来”的意思,那么,outcome 就可以联想到一个成果、 或者一个结果被制造出来了,所以很容易就能联想到“结果”的意思。 又如 overcome(v.克服) ,over 是“越过”的意思,come 是“过来”的意思, 那么 overcome 就可以这样联想:地上有很多阻碍,我要越过那些阻碍才能过来 这儿,所以就有了“克服困难”这样的含义。 再如 oversee(v.监督) ,over 表示“在??之上” ,see 是“看见”的意思,

我们可以这样联想,一个人站在人群之上,居高临下地看着大家,这就表示“监 督”的意思。 词组和短语, 一般也就是由两个或三个单词所组成,我们只需要围绕着构成 词组或短语的那几个单词展开联想,很容易就能记住它们。 例如 put down 这个词组,有“放下、贬低、镇压”这些含义,其中“放下” 是本义,而“贬低”和“镇压”则可以通过联想来记。我们可以想象,如果我们 把一个人放下、或者按下去,那么就有了“贬低”的含义;而如果把一群人放倒 呢?自然就有了“镇压”的含义。 又如 cross out,表示“删去、取消” ,其中 cross 是“交叉”的意思,out 是 “出局”的意思。我们可以想象一下,一个本子上记录了几个事项,或者写下了 几个人名, 我们把其中的某个事项或者某个人名用笔打个叉叉,也就是意味着要 把它删去或取消掉。 再如 break in,表示“非法闯入、插嘴” ,其中 break 是“打破”的意思。可 以想象一下, 如果我们把别人家的大门打破了并且进入屋里, 这就是 “非法闯入” 了;而如果我们在别人说话的时候,我们急忙抛出自己的见解,把对方正在说的 话打破了,这就是“插嘴”的意思。 有些词组或短语, 其中的动词是一样的, 而介词不同, 因而有了不同的含义, 这些也可以通过联想的方法来进行区分记忆。 例如 act for 表示 “代理” act on 表示 , “按照??而行动” act out 表示 , “演 出” ,其中 act 的常用意思是“行动” 。那么,我们可以在 act 的基础上,根据不 同的介词来展开不同的联想。for 是“为了”的意思,那么,act for 就是为了代 替某人而行动,所以有“代理”的含义;on 是“在??上面”的意思,那么, act on 就是根据纸上所写的内容来行动,也就是“按照??而行动”的意思;out 是“在外”的意思,那么,act out 就是在外面、在众目睽睽之中行动,也就有了 “演出”的含义。 通过以上例子我们可以看到,只要我们能够灵活地展开联想,那么,任何词 组和短语都可以轻松地牢记在心。

在运用中积累词汇 好的记忆方法,可以让我们快速地记住单词,但是,仅仅记住单词还是不够 的。因为记住的单词,还需要在实践中反复去运用,才能真正融入血液之中,成 为自己的东西。子曰: “学而时习之,不亦说乎。 ”学到的东西,能在实践中反复 磨练、反复运用、这是一件令人快乐的事情。

学英语、背单词,除了应付考试之外,我们最终的目的,还是希望能真正掌 握它,能让这门语言真正为我所用。能做到流畅地说和流畅地写,那当然最好, 如果暂时做不到,那么,至少也要做到流畅地听和流畅地阅读,这样,英语作为 一门语言,才能开始发挥它的价值。 真正要学好英语, 最基础的,至少要有比较充足的词汇量吧?至少要能流畅 地看懂英文报纸、 英文资料、 英文小说吧?要达到这个程度, 要掌握多少单词呢? 至少要有好几千、上万个单词才够。 那么,经过多年学校英语教育的学生,真正掌握的单词有多少个呢? 许多大学生,如果考过了英语四级,是有了一定词汇量,但真正能用的其实 并不多?四级词汇大纲大约是 4000 多个单词,考过四级的同学,分数大概是六 七十分,所以这 4000 多个词汇,不大可能完全记住,其中真正能比较准确记住 的,大概也就是 3000 多个。而这 3000 多个之中,真正像 book、bike 那样烂熟 于心、能条件反射般地脱口而出的又有几个呢?估计也就是 1000 多个!其它大 部分都是半熟不熟,或者需要停顿几秒钟才能大概回忆起的。 所以, 即使到了大学英语四级的程度,真正有效的词汇量有多少呢?也就是 一两千个而已。这一点可怜的词汇量,对于英语的学习和运用来说,是远远不够 的。要知道,英文单词的总量,至少有几十万个,常用的也有好几千、上万个, 而我们所真正熟练掌握的,却只有一两千个。 这也就是为什么大部分人,虽然学了多年英语,但直到大学毕业,还没有办 法很好地运用英语的根本原因。 不要说流畅地对话,就是一般的英文小说都看不 懂。甚至其中许多人,大学毕业没过几年,就忘得差不多了,这么多年花在英语 上的时间和精力,等于白费了。这实在是一件非常可惜的事情。 我们每个正在学英语的人都可以好好地想一想以下这些问题: 虽然学过了,但记忆已经变得很模糊的单词有多少? 虽然大概记住了,但却无法熟练运用的单词有多少? 真正能够条件反射地回忆出来的单词又有多少? 事实上,要想真正掌握英语,光靠学校的那些词汇量,光靠那种半熟不熟的 掌握程度, 是远远不够的。 如果真正要想学好英语的话, 必须要在学校教学之外, 再进一步地积累单词、熟练掌握更多的单词。 学校英语课本的内容只是基础、只是入门,只是学习课本的内容,是很难学 好英语的,因为学习量远远不够。就像我们学习汉语,除了学校的语文课之外, 我们的各个科目,都是用汉语来授课,对汉语的接触,并不仅仅局限在语文课堂 上。抛开日常生活的交流和每刻不停的思考不说,光是我们看过的小说、报纸、 杂志等,大概有多少?加起来至少是语文书的 10 倍、100 倍以上。即便这样, 许多人也难以非常流畅地写出一篇很好的语文作文。 相比而言,如果仅仅依靠学校里那有限的英文课,依靠那几本枯燥乏味、看 完一遍就不想看第二遍(不少人甚至没有完整地看完一遍)的英语课本,就想做

到流畅的挺熟读写,那是不现实的。 所以,我们应该在学校之外,多创造接触英语的机会,多练习、多运用,才 能在大量的、反复的实践之中,不断地积累英语词汇、不断地提升英语水平! 对比我们学习和运用汉语的经历就很容易明白,要学好英语,最好要有大量 的听说读写的机会。然而,我们并不是生活在一个以英语为母语的环境中,大量 说和大量写的机会对于大多数人来说, 是比较难创造的。 但是, 大量地阅读英语、 大量地听英语,在我们目前的环境中,还是比较容易做到的。书店可以买到大量 的英文书籍,网上可以找到大量的英语视听资料,这些足够我们去练习了。 然而, 关键不在于是否有足够的英文资料供我们学习,关键只在于我们是否 有足够的兴趣来学习它们。 对于任何自主的学习来说, 时间和精力往往不是问题, 真正的问题是兴趣。 很多人学不好英语,首先就是因为缺乏兴趣。背单词没有兴趣,看课本没有 兴趣,做练习就更没有兴趣了,然后形成恶性循环。要打破这个循环,就要从某 个环节找到突破点, 让某个环节变得有趣,然后慢慢把这种有趣关注在整个英语 学习之中。 例如,可以让背单词变得有趣。以往死记硬背的缺点,一个是效率低,消磨 人的自信和热情,另一个是单调无聊的重复,容易让人厌倦和走神。现在,有了 五爪金龙单词记忆法,背单词可以变得更有趣、变得更好玩,在思考之中来背单 词,也不容易厌倦和走神。这样,背单词的兴趣就上来了。 另外,可以增加阅读的乐趣。如果学校的课本让我们觉得枯燥乏味的话,那 么, 我们可以主动去找一些适合自己程度的英文读物,尤其是自己喜欢的那些英 文小说,例如侦探类、科幻类、童话类等等。只要在阅读中能找到乐趣,那么, 我们就可以养成阅读的习惯,阅读量越来越多,范围越来越广。这样持续地阅读 下去,我们的词汇量会越来越多,我们对英语的理解和运用会越来越灵活。 有条件的话,还可以多找一些自己所喜欢的英剧、美剧、各种英语节目或讲 座来看,一方面可以多了解西方的文化,另一方面,看得多了,对英语自然就会 有感情,听力和表达能力自然也就会慢慢提高。 对语言的学习来说,大量的听和海量的阅读,是非常重要的,而这一切,要 以兴趣为基础才可能持续地进行。总之,要想更多地积累词汇、要想真正学好英 语, 就要懂得通过兴趣来引导学习,要调动起我们看武侠小说或者言情小说的那 种学习劲头,持续不断地在充满乐趣的运用之中来积累词汇、提高英语水平。

第四篇:对单词记忆法的十个误解 其实国内从八十年代开始,就有不少人开始研究单词记忆方法。进入 21 世 纪之后, 许多记忆专家和英语教育专家,都非常用心地在研究英语单词的记忆方 法,而其中不少方法都是行之有效的,对提升单词记忆效率有很大的帮助,大量 的英语学习者从中获益匪浅。 然而,直到今天,单词记忆的方法还得不到主流的认同,无论是英语教育者 还是英语学习者,真正认同单词记忆方法的人,也还是少数。为什么这些好方法 都得不到广泛的传播呢?究其原因,主要有两个: 第一个原因,是单词记忆的原理和方法不够系统。例如熟词法、拼音法、字 母编码法、谐音法,这些都是很好用的方法,但是,由于缺乏一个真正能抓住单 词记忆本质的原理, 所以这些方法都难以统一起来综合运用,其效果自然就会大 打折扣。 有些人推崇这种方法, 有些人推崇那种方法,却很少有人把这些方法融合在 一个统一的原理之下来协同使用。而如果单独用某一个或某两三个方法的话,就 会发现总是有许多单词难以应付,这就造成了运用效果的不理想。学习者学了一 个方法,或者学了两个方法,发现只有少部分单词能够灵活地运用,而其它单词 却不好用,于是也就逐渐失去了对记忆方法的信心。 新东方出版的大量词汇书, 其中主要以根缀法为主,但是也灵活地运用了各 种方法,包括拼音法、谐音法等,甚至连模糊记忆法都用上了。但由于这些方法 缺乏一个统一的指导原理,所以,也就是灵活地用在了一些典型单词上,而并没 有把这些方法的威力发挥到最大。对于读者来说,一个单词为什么用这个方法而 不用那个方法, 为什么有些单词用这个方法而有些单词又用那个方法,遇到一个 陌生单词的时候到底应该用什么方法比较好, 这些问题统统都得不到解答。 所以, 读者只能被动地接受里面已经编好记忆方法的单词, 却没有能力根据自己的情况 来展开适合自己的联想记忆。 现在,我们已经探索出单词记忆最本质、最核心的原理:模块联想,并且在 这个原理的指导之下,基本上把所有比较好用的方法,都统一整合在“五爪金龙 单词记忆法”这个体系之中,任何人都可以灵活地运用这个体系来记单词,而且 原则上说所有的单词都可以运用这个方法来进行记忆。 这就很好地解决了单词记 忆原理和方法不够系统的难题,为单词记忆方法的普及推广奠定了牢固的基础。 然而, 单词记忆方法难以普及, 还有另一个重要的原因, 那就是, 长久以来, 人们由于对单词记忆方法的了解不够,所以产生了各种各样的误解,或者说,对 单词记忆方法存在着各种各样的错误观念。 正是这些误解, 导致许多人下意识地排斥单词记忆的方法,骨子里觉得背单 词根本没有捷径可走,于是不愿意深入地了解、运用以及研究单词记忆方法。而 当看到有人在运用单词记忆方法的时候,就会跳出来加以批评。

而那些正在尝试着运用记忆方法的人,由于他们所用的方法本来就不够系 统,所以总感觉到不够满意,当听到各种各样批评声音的时候,似乎觉得那些批 评很有道理,于是也就慢慢疏远了记忆方法。 然而,当我们对单词记忆的原理有了深入系统的认识之后,就会发现,那些 批评声音的背后, 其实都有着对单词记忆方法的深深的误解。这些误解如果不消 除,单词记忆方法的好处就难以全面地展现出来。 所以, 我们总结了对单词记忆法的十个比较常见的误解,并对这些误解一一 进行了深入的分析, 让大家清楚地看到这些误解之所以产生的原因,从而对单词 记忆法树立起科学正确的观念。

误解一:会读就会记 有一些人, 通常是英语学得比较好的人, 他们刚接触到单词记忆方法的时候, 往往会不屑地说:背单词哪儿用这么复杂啊,一个单词,只要会读,读上个两三 遍,自然就能记住了啊! 在英语单词的学习方法上,有一部分人特别推崇“自然拼读法” ,通过掌握 英语单词的发音规则,看到陌生单词(百分之八十左右的单词) ,不必看音标, 都能非常标准地读出来。 他们的观念是:英语单词是拼音文字,有非常强的拼写规则,只要会读,根 据音标,基本上就能把这个单词写出来。因此,在他们看来说,一个单词,只要 会读,就会记,不必用记忆方法。 然而, “会读就会记” ,这实际上是一个天大的误解。 一个单词,主要包含三种要素:字母组合、发音、词义。例如 wizard 这个 单词,字母组合是:w、i、z、a、r、d;发音是:['w?z?d];词义是:魔法师。 我们说背单词,就是要在这三种要素之中建立牢固的条件反射。例如看到 wizard,就要知道它的词义是“魔法师” ,同时能把发音读标准;或者看到“魔 法师” ,就要知道它的拼写是 wizard,同时也要能把它读标准。这样才叫做完整 而牢固地记住了这个单词。 假如记忆过程不够完整, 或者不够牢固, 那么, 有两种情况会出现得比较多: 第一种情况是不会读。例如看到 wizard 能想起“魔法师” ,看到“魔法师” 能想起 wizard,但就是不知道这个单词怎样读,或者读得很不标准。 第二种情况是想不起词义。例如,看到 wizard,能准确地读出['w?z?d]这个 发音,但却想不起它的词义。反过来,看到中文“魔法师” ,也想不起相应的英 文。 音标掌握得不好的人,常常会出现第一种情况,看到中文能想起英文,看到 英文能想起中文,但就是不太会读。这种人口语交流比较有问题,但阅读和考试

倒是可以应付得过去。 而那些看到单词就会读的人,常常出现的就是第二种情况。 事实上,所谓的“会读就会记” ,只是在字母组合与发音之间建立联系,看 到 wizard 能读出['w?z?d], 或者听到['w?z?d]就能写出 wizard。 然而这个记忆过程 跟这个单词的词义毫无关系,换句话说,他们所宣称的记住,仅仅是记住读音而 已,并没有记住词义。 然而,一个单词,如果连词义都没有记住,这能算得上是真正的记住吗? 当然, 我们不排除确实有一小部分记忆力天生就很好的人,他们就这么简单 地读几遍,就能把词义也记住了。这种记忆力很好、而且对语言有着天然学习优 势的人,当然也有(而且他们日后往往都会从事着跟语言有关的工作,例如英语 老师、英文翻译之类的) ,但毕竟大部分人对单词的记忆力都没有这么好,否则 学英语就不存在难题了。 然而,即使是这些读几遍就能把词义也记住的人,他们的记住,大部分也是 短期记忆,很快也会忘记的。 例如二十个陌生的单词, 运用死记硬背的方法,普通人可能需要一个小时甚 至更长时间才能把它们记住。而记忆力天生比较好、英语语感比较强的人,每个 单词读上三、五遍,大概二、三十分钟,就能记住了。 记忆力不好的人,这二十个单词,第二天就会忘记大约 70%。而那些记忆力 比较好的人, 难道就不会忘记吗?难道就会永远记住吗?不可能的。他们照样会 忘记,可能没有忘记那么多,但至少会忘记 50%以上。那么,过一个星期呢?过 一个月呢?可能也差不多会忘光光了。 总结来说, “会读就会记” ,这个错误的观念,错在两个地方: 第一是仅仅记住了发音,而没有记住词义。 第二是即使记住了词义,那也是短期记忆,很快会忘记的。 而我们之所以提倡记忆方法,不仅因为字母组合与词义之间(wizard----魔法 师)依靠死记硬背,是很难建立牢固联系的,所以需要运用“模块联想”的原理 来记住它们。同时,运用记忆方法,能充分发挥我们图像记忆的强大记忆能力, 让我们记住的内容不容易忘记, 可以保持比较长久的记忆,大大减少我们复习的 次数和时间,从而有效提升记忆效率。 所以,即使一个发音很标准的人、有很强英语语感的人、听到音标就能写出 单词的人, 也应该好好来学习一下我们的单词记忆方法,目的是为了让自己记住 的单词能够记得更加牢固,让自己背单词的效率能够进一步提升!

误解二:会记不会读

有不少朋友, 他们看过用记忆方法来记单词的例子,感到那些单词确实很快 就记住了,而且印象深刻。然而接下来,他们往往会产生一个疑问:只是记住了 字母组合,没讲怎样记读音啊?那单词的读音怎么办呢? 甚至有些人一看到我们的方法,还没有来得及好好去体验,就不屑地说:这 样的方法只能记其形, 而不能记其音,这不是哑巴英语吗?这对真正提高英语能 力有啥帮助呢? 事实上, “会记不会读” ,这是对单词记忆方法的一个很大误解。 误解在哪里呢?打个比方来说,假设我们发明了一种非常棒的饮料,清澈甘 甜,既解渴又有营养,许多人喝了都说非常棒,可是有些人却遗憾地说: “这饮 料喝起来是挺不错的,然而喝这个饮料却不能饱肚子啊! ” 是的, 我们这款饮料确实是不能饱肚子,然而饮料的功能本来就不是为了饱 肚子的啊, 要想饱肚子可以去吃包子啊。总不能奢望拿一款饮料就来满足人生所 有的愿望吧? 同样的道理,单词记忆方法,解决的是如何记住词形的问题,而不是解决如 何记住单词读音的问题。例如 puzzle(n.迷惑)这个单词,记忆方法要解决的, 就是看到 puzzle 能够回忆起“迷惑” ,看到“迷惑”能回忆出 puzzle,这是单词 记忆方法的唯一使命。 至于单词的读音是否能记住,这就不在记忆方法的功能里面了。 如果说单词记忆方法只解决了英语学习、甚至单词学习中的一部分问题,而 没有解决所有的问题,这个说法是正确的。英语学习有听、说、读、写各方面的 问题, 我们的单词记忆方法只是解决了其中关于单词记忆的一部分问题,而不是 试图去解决与英语有关的所有问题。 当然,要想把单词学好,学好音标,把单词的读音读标准,这也是非常重要 的。一方面,语言还是要用来交流的,如果单词不会读,那交流就会有很大的障 碍。另一方面,我们在背单词的时候,如果这个单词会读,那么背起来就会更有 信心更有热情,背单词的效率也会更高。 然而很多人在背单词的时候,碰到的一个很大的问题,就是读音记不住。例 如 puzzle 的读音是['p?zl],老师教了怎样读,或者查电子词典知道怎样读了,读 了三五遍,读得比较标准了,然而,当下次再看到 puzzle 这个单词的时候,那个 读音又忘记了,又不知道怎样读了。如此反复很多次,都没有办法顺利地记住这 个单词的读音。这是令很多人都倍感头疼的问题。 因此, 许多人自然就会产生这样一个疑问:究竟有没有什么记忆方法能帮助 我们把单词的读音很快记住、不容易忘记?例如,每次看到 puzzle,都能轻松地 回忆起['p?zl]这个标准的发音。 面对这个问题, 我们只能遗憾地宣布:确实没有什么记忆方法能够帮助我们 记住单词的标准发音。即使谐音法,也只是起到提示发音的作用,并不能让我们 记住标准的发音。因为单词的发音,是一种声音,而声音是抽象的东西,是没有

办法运用联想的方法来标准地记住的。 事实上,单词的发音是根本不需要记的。因为英语单词本身就拼音文字,看 着单词本身,就大致能把音标读出来,根本就不需要刻意去记。例如我们看到 puzzle 的时候,根据英语单词的发音规则,大致上就能读出['p?zl]这个音标,而 不需要刻意用什么方法去记它。就像我们中国人看到 zhong、guo 这样的拼音组 合的时候,自然就能读出来。 然而事实上确实有很多人看到 puzzle 这个单词, 却根本不知道怎样读。 这个 问题其实不是出在记忆上,这与记忆没有关系,问题只在于音标没有掌握好。 音标没有掌握好的人,即使看到了['p?zl]这个音标,也不会读。既然看到音 标不会读,那他们自然就希望能够通过什么方法,去记住 puzzle 的发音,而不需 要去读音标了。然而回避音标而去找方法来记忆发音,这条路是行不通的。 因此,想要记住单词的读音,只有一条路,那就是老老实实地回头把基础的 音标重新学好,把音标掌握好。如果能把音标读标准,读得多了,自然就能领悟 单词发音的规律,看到一个单词,不需要看它的音标,也基本上能准确地发音。 总结一下,对那些批评单词记忆法“只能记其形而不能记其音”的人,我们 不妨反问一下:请问,你有能够记住单词读音的方法吗?而且,单词的读音真的 需要刻意去记吗? 正是因为单词读音不需要刻意去记,只需要掌握音标就行,而如果音标没有 掌握好,那单词的读音除了不断重复之外,是没有其它方法可以记住的。所以, 我们的记忆方法就不去画蛇添足地教人们怎样记住单词的读音, 因为这不是记忆 方法的适用范围,记忆方法本来就是帮助记形而不是帮助记音的。 事实上,音标这个基本功,应该是学校的事情。然而我们国内学校目前的英 语教育,有一个很大的弊端,就是喜欢赶进度,而不去考虑孩子们的掌握情况。 音标教学,统一安排课时,课时教完了,也就过去了,就急急忙忙去讲别的 内容了,音标也就不再讲了。也不去管是不是还有许多孩子没有把音标掌握透, 是不是基础还不够扎实, 是不是应该在不同的阶段多安排一些基础的课程,让孩 子们把音标的基础打扎实; 或者说针对那些没有掌握好的孩子,是不是给他们做 一些特别的辅导,一直到他们能把音标这个基础的内容掌握好了为止。 孩子们在语言天赋上有着很大的差异,有些人学得快,有些人学得慢,而我 们目前的音标教学,恐怕只有那一小部分语言天赋比较好的孩子能赶得上进度, 而大部分孩子却在还没有掌握好的时候,就被放弃了。这就是大部分中国学生英 语发音不标准的根本原因。 如果一个孩子连音标都没有掌握好,发音都不标准,看到单词都不会读,看 到音标也不会读,而我们却要求他对学英语充满热情,要求他把英语学得很好, 要求他能用英语自如交流,这不是痴人说梦吗?

误解三:谐音法会影响标准发音 在五爪金龙单词记忆法中,有一个方法是特别有意思的,只要用得好,威力 就会很强大,这个方法就是:谐音法。 谐音法的强大就在于,它是唯一能够把单词的“音、形、义”这三个要素紧 密结合起来进行记忆的方法, 它能帮助我们轻松地回忆出单词的词义、字母组合 以及发音。这是其它的记忆方法所做不到的。 例如 ambassador(n.大使) ,音标是:[? m'b? s?d?],谐音成:俺们办事的。 联想:俺们是大使,俺们是来办事的。 有了这样的谐音和联想之后,看到 ambassador,通过谐音就能联想起“俺 们办事的” ,然后就能回忆出“大使” 。 相反,看到“大使” ,就能联想起“俺们办事的” ,然后通过谐音就能回忆出 ambassador 这个单词。 谐音法既简单,又好玩,又有效,所以是一种非常好用的单词记忆法。 然而,恰恰有一部分人,他们对谐音法非常反感。他们反对谐音法的最大理 由是:谐音法会影响单词的标准发音,让人们一张嘴就是中国式英语,而没有办 法说出标准的英语。 他们举例说,sentimental(a. 多愁善感的)这个单词,谐音是: “三屉馒头” , 很多人对着 sentimental 这个单词就反复地念“三屉馒头”“三屉馒头” 、 ,却不去 按照音标[sent?‘mentl]来进行标准发音,原本好好的英文,却被读成了中文,这 怎不让人笑话呢? 说实话,我们也认为,如果把 sentimental 这个单词读成“三屉馒头” ,而不 是按照它的音标[sent?‘mentl]来读的话,这样确实是不太好。 目前来看,谐音(请注意,是“谐音” ,而不是“谐音法” )的运用,主要有 两个方向: 一个是像上面那样,把谐音当成英语单词的辅助发音工具。这样做的人,不 是把谐音用来背单词,而是拿来帮助发音。他们之所以这样做,主要原因是看到 音标不会读,在老师或电子词典的帮助之下读了之后又记不住,非常容易忘记, 所以百般无奈之下, 只好求助于谐音。 有了谐音, 虽然不太像, 但至少可以张嘴, 如果没有谐音,那就真的成哑巴了。 另一个则是我们五爪金龙记忆法所提倡的,把谐音运用到单词记忆上,把谐 音作为单词记忆的线索,这才是真正的谐音法。 在我们五爪金龙记忆法之中, 谐音并不是用来发音的, 而是通过谐音的提示, 回忆出准确的发音,然后再根据发音回忆出相应的字母组合。 例如 ponderous (a.笨重的)这个单词,音标是:[‘p?nd?r?s];谐音是:胖

的要死;联想过程是:他胖的要死,当然显得很笨重了。 事实上,在这里运用谐音法的前提,就是对单词要有标准的发音。我们之所 以拿出 “胖的要死” 的谐音, 并不是为了要记住发音, 而是要在 ponderous 与 “笨 重的”之间建立一种条件反射般的联系。 当我们看到 ponderous 这串字母组合的时候,首先要能读得出[‘p?nd?r?s]这 个标准的发音,然后才可能想到“胖的要死” ,最后才能通过“胖的要死”而回 忆出“笨重的”这个中文意思。 相反,当我们看到“笨重的”这个中文的时候,会联想到“胖的要死” ,从 而回忆出它的发音:[‘p?nd?r?s],而只有我们的发音够标准,才可能根据发音来 拼写出 ponderous 这串字母。 要想用好谐音法, 不仅要有好读易记的谐音,同时还要有词义与谐音之间的 生动联想,两者缺一不可。而且,谐音法只是帮助记忆的一个手段、一个工具, 当我们能在 ponderous 与“笨重的”之间形成牢固的条件反射的时候, “胖的要 死” 这个谐音就可以慢慢淡忘了——因为它已经完成了其光荣的使命,可以逐渐 退场了。 事实上,只有那些会读音标,发音比较标准的人,谐音法运用起来才会得心 应手。如果看到音标不会读,或者无法根据音标来拼写单词的人,是不太适合运 用谐音法的。 有些人担心谐音法用多了, 会影响真正的发音, 其实这种担心是有点多余的。 我们所学习的英语单词之中,有不少就是直接用谐音译过来的,而这些词通 常都非常好记,例如 lemon(柠檬) 、sofa(沙发) 、Disney(迪斯尼) 、London(伦 敦)等等,像这样的谐音词还有很多。 人们看到 lemon,基本上都会读出['lem?n]的发音,而不会读成 ningmeng; 看到 sofa,基本上都会读出['s??f?]的发音,而不会读成 shafa。 所以,担心谐音法用多了会变成中式英语的人,是显得有点杞人忧天了。 回过头来看,当我们看到很多人都把 sentimental 这个单词读成“三屉馒头” 而无法读出标准发音的时候,我们应该明白,这并不是谐音本身的罪过,而应该 认识到,这种现象恰恰折射出传统英语教育的悲哀。 想想看, 为什么那些人放着好好的音标不去读,而非要在音标上面标注一个 谐音来读呢?音标就在单词的旁边,看着读就是了,简单而且标准,何必还要多 费一些苦功去进行谐音,还要努力去记住这个谐音呢? 原因很简单,就是虽然单词旁边有音标,但是他们就是不会读音标,即使请 教了老师、即使查了电子词典,但那个标准的发音就是记不住,所以,无可奈何 之下,只好求助于谐音了。 我们处在他们的角度来想一想,看到了音标不会读,读了又记不住,除了求 助于谐音, 还有什么更好的办法?至少,这总比那些干脆就不愿去读的人要好一

些吧? 为什么有音标不会读?要么是自己没有学好,要么就是学校没有教好。如果 只有极少数的人不会读音标,那估计是他们没有用心学,怪不了别人。然而现在 很多人都不会读音标,这样看来,责任主要就出在教育上了。 我们的教育应该好好反思, 中小学英语教学加起来大概有十年,为什么就连 那几十个简单的音标, 都没有办法让绝大多数孩子牢牢掌握?为什么许多孩子学 了十年英语,看到音标还不知所措?

误解四:拼音法会误导单词发音 在五爪金龙单词记忆法中, 拼音法是两种最基本的方法之一(另一种是熟词 法) ,在很多单词中,我们都从拼音的角度来找出熟悉的模块,然后才能展开有 效的联想。 如果拿拼音法与谐音法作对比,那么,拼音法无疑更重要。谐音法虽然在某 些单词中能发挥出巨大的威力, 但谐音法是属于可用可不用的方法,如果你的音 标很好、发音比较标准,那么谐音法就能起到锦上添花的作用;但如果你的音标 不行,那么,谐音法完全可以不用,谐音法能记的词,用其它方法同样能够记下 来。 然而,一个人如果不懂拼音,或者把拼音忘得一干二净,那么,五爪金龙记 忆法的整体威力就会大打折扣。因为有许多字母组合,从找熟悉单词(或者近似 单词)的角度,是很难找出熟悉模块的,而这种情况下,拼音法就能发挥巨大的 威力,能让我们把字母组合轻松转化为图像。 所以说,拼音法是一种非常基本、非常重要的方法,不可或缺。 然而,有些人却对拼音法非常的排斥,更甚于对谐音法的排斥。他们最大的 担心是:用拼音法,不仅会严重误导单词的发音,而且用拼音的方法去学单词, 还可能会助长中式英语的思维,让人们无法学到纯正的英语。 例如 change(v.改变) ,发音是:[t?e?nd?],而拼音却读成“嫦娥” ;又如 guide(n.导游) ,发音是:[ga?d],而拼音却读成“贵的” ;再如 chaos(n.混乱) , 发音是:['ke??s],而拼音却读成“吵死” 。诸如此类。 如果说谐音还只是发音不标准的话,那么,用拼音的方式来读单词,那发音 就是风马牛不相及了。这正是他们所非常担心的地方。 担心拼音法会误导发音的人,就像那些担心谐音法会影响标准发音的人一 样,他们一看到英语学习中出现了一些英语以外的东西,就非常警惕,然后就不 由自主地产生各种负面的联想, 于是根本没耐心去好好检验,就立刻跳出来批评 了。

这正如拿着斧头去砍柴, 这些人的眼中就只有斧头和树木,一看到有人暂时 放下树木,拿起一块石头来磨斧头,他们就立刻跳起来指责别人不务正业,不认 真砍柴而去玩石头。 他们完全忘记了“磨刀不误砍柴工”的道理,他们根本就没有看出谐音法和 拼音法, 以及其它各种方法, 只是我们记单词的一个手段, 只是一个过渡的工具, 目的是为了让我们的单词能够记得更快更好,而当我们把单词记住了之后,所有 的工具都可以抛掉, 而根本不会影响对纯正英语的学习和理解。就像磨刀石只是 一个工具,不可能一直磨,磨完了之后还是要去砍柴的,而且会砍得更快更好。 我们来看一个单词,pail(n.桶) ,音标是:[pe?l],谐音是“配偶” ,按拼音 来读是“拍了” 。谐音法的联想是:我买了一个桶送给自己的配偶。拼音法的联 想是:我从网上拍了一个桶;或者:我一掌就拍碎了一个桶。 可以看到,谐音“配偶”跟音标[pe?l]还是挺接近的,不认真听还不一定能 分辨出来。然而拼音“拍了”跟音标[pe?l]就差距有点远了。 如果我们用拼音法,看到 pail 这个单词,一不留神就读成“拍了” ,那就难 免会引起笑话了。这也正是反对者所担心的事情。 然而反对者们忽略了一个基本事实, 在我们的记忆方法中虽然没有怎么去提 单词的音标,那并不代表我们不重视音标。 我们之所以很少提到单词的音标, 那是因为单词的记忆方法主要是负责记忆 字母拼写,而不是负责记读音的(而事实上读音也很难用记忆方法去记) ,所以 单词的音标常常不在我们的讨论范围之内。我们只是没有去讨论音标而已,并不 表示我们在背单词的时候不按照音标来读。 事实上,我们的记忆方法,最好是在先把单词读标准的基础上再来运用的。 例如 chaos(n.混乱) ,音标是:['ke??s],近似拼音是“吵死” 。我们在记这个单 词的时候,最好能够先把 chaos--['ke??s]这个条件反射链条,通过反复的重复建 立起来了,把音标读标准了、读熟练了,然后再开始用记忆方法来联想:这个地 方太混乱了,吵死了,弄得我没法安心学习。 当然,我们也可以先在 chaos 与“混乱”之间建立牢固的联系,先把单词的 意思记住了,然后再通过大量的重复来把音标记牢固。 还有一点非常重要的是, 我们的单词发音常常会有一个自我纠错的过程。有 些单词,刚开始的时候读得不是太准,但在学习和应用的过程中,当我们发现自 己的读音的错误之后,是可以逐渐纠正过来的。小孩子学母语,以及我们在学习 拼音的过程中,都经常会有这种自我纠错的过程。学英语也是同样如此。 例如 chaos 这个单词,它的发音其实并不是特别符合典型的发音规律,如果 不去看音标, 我们很有可能会以为它的发音是['ke??s]或者['t?? ??s]之类的。 即使 我们学了它的正确音标['ke??s],在不太熟练的情况下,偶尔不小心读成['ke??s]

或者['t?? ??s],这种情况也是很正常的。谁敢保证每个单词的音标,只要学过之 后,就永远不会读错? 所以即便是偶尔读错,只要意识到之后,再去纠正过来就可以了。一次没有 纠正好,那就两次、三次、四次,只要有一颗愿意改正错误的心,那就迟早能读 标准的。 事实上,我们的汉语拼音,基本上是参考英文的拼写规则而发明的,所以连 字母都是一样的, 只是发音上有所区别而已。既然拼音规则与英文规则是差不多 的,那么,我们把拼音拿来作为学习英语单词的借鉴,那又有什么不可以呢? 而且,我们中国人,大部分都是先熟悉了拼音之后再来学英文的,把拼音作 为一个工具来学习英文, 这完全符合以熟记生的记忆原则,是完全可以理直气壮 地使用的。

误解五:联想法太麻烦 五爪金龙单词记忆法的核心原理是“模块联想” ,就是从陌生单词中找出熟 悉的模块,然后展开联想。一个单词是否好记,是否记得牢,主要取决于联想的 过程是否生动、有趣、令人印象深刻。而模块,则是为联想服务的。所以,如果 真的要给五爪金龙单词记忆法找出最重要的核心的话,那就是:联想。 然而,有一部分人,他们恰恰最看不惯联想的方法,无论是熟词法、还是拼 音法、还是谐音法,只要是要用到联想这个过程的,他们就看不惯。因为他们觉 得展开联想的这个过程,很累、很费劲、无厘头、不靠谱。 他们只是看到了这个记忆过程有点麻烦,于是就不去管最终的记忆效果如 何,直接就把记忆方法最重要的核心“联想”给推翻了。把“联想”推翻了,其 实就等于把整个单词记忆方法体系都推翻了,因为除了根缀法之外,其它的任何 记忆方法,都离不开联想。 事实上,联想分为逻辑联想和图像联想。根缀法运用的是逻辑联想,根据逻 辑线索就能记住,而逻辑线索的特点就是非常轻松、基本不费劲。而图像联想就 是因为没有逻辑线索,所以不得不展开生动的想象,通过动作、故事、情节等画 面性的内容而加深记忆。 反对联想法的人,严格意义上来说,其实反对的是图像联想。 例如 change(v.改变)这个单词,change 从拼音的角度,可以看作“嫦娥” , 那么, 就可以这样联想: 嫦娥最终改变了对猪八戒的看法。 通过类似这样的联想, change 与“改变”之间就建立了紧密的联系,这个单词就轻松记住了。 然而, “嫦娥最终改变了对猪八戒的看法” ,或者“嫦娥的形象几千年来都没 有任何改变” ,类似这样的联想,确实是没有多少逻辑可言的。任何人都可以发 挥自己的想象,把“嫦娥”与“改变”联系起来,每个人的想象内容可以完全不

一样。 每个人都可以展开自己所喜欢的联想,这本来是图像记忆法的独特魅力所 在, 然而却因为其缺乏内在逻辑性、看起来似乎有点儿牵强而受到某些人的强烈 反对。 有些人觉得联想的这个过程很麻烦。然而联想真的很麻烦吗?事实上,联想 是人类大脑最常用到的功能之一,我们每天看电视、看电影、看小说的时候会用 到联想,在回忆的时候会用到联想,在展望未来的时候会用到联想,在大脑走神 的时候会用到联想??联想其实无处不在。 既然联想是我们常常用到的功能,那么,为什么把联想的方法运用到背单词 上的时候,有人会觉得麻烦呢? 他们之所以觉得麻烦,主要有三个原因: 第一个原因是, 跟拿着单词直接就开始背诵的死记硬背方法相比,联想法要 找模块、要展开联想,绕了些弯子,所以显得麻烦。 有些人会觉得, 很多单词, 读上几遍, 就能记住了, 一天就能记百多个单词, 何必费那么多时间精力对着单词慢慢琢磨呢? 事实上,如果单纯从记的过程来看,死记硬背很多时候会比联想法要快。然 而,背单词真正的难题不在记忆上,而在遗忘上。单词之所以让大部分人苦恼, 正是因为他们记得快,而忘得更快。 而联想法的真正优势,就在于,当你真的找到一个很好的联想方法的时候, 这个单词可以记得非常牢, 可以大大减少复习的时间,可以大大减轻我们经常忘 记的那种苦恼。 所以,为了能让我们记住的单词不容易忘记,多花一点时间在记忆上,也是 非常值得的。 第二个原因是, 很多人把联想的过程当做了文字游戏, 生硬地去记那些文字, 而没有主动在大脑中展开联想。 例如 advantage n.优点 模块:ad—“阿弟”的拼音首字母;van—“玩”的近似拼音;tage—“他哥” 的拼音。 联想:阿弟玩他哥,他哥却不生气,这是他哥的优点。 如果你把“阿弟玩他哥,他哥却不生气,这是他哥的优点”当成文字的话, 那这一大串文字是否记得住,本身就是个问题,所以自然会觉得难了。 然而,图像记忆法,是让你根据这串文字,在大脑中去展开想象,当你真的 能够想出一个生动的画面的时候,虽然那个画面包含了不少的元素,但却是能够 轻松记住而且不容易忘记的。而如果你没有去展开想象,只是把“阿弟玩他哥, 他哥却不生气,这是他哥的优点”这句话用死记硬背反复地念的话,那它当然就 会成为一个很大的负担了。

所以,要运用联想法来背单词,就要善于主动展开想象,只要想到了,自然 而然就能轻松地记住,而不会觉得累。 第三个原因是,对联想法的运用不够熟练。 虽然,大部分的单词(不是所有的单词) ,只要多花点儿时间认真琢磨,基 本上都能找到有趣的联想过程,都能找到适合自己的记忆角度。然而,这并不是 说,每个人刚学会联想法的时候都能运用自如。 事实上,五爪金龙单词记忆法,不仅仅是一个方法,更是一个技能,而任何 技能, 都有一个从不熟练到熟练的过程。刚开始吧这个方法运用到单词记忆中的 时候,比较生硬、不太容易想出有趣而令人印象深刻的画面,这是很正常的。但 是,只要多去用,我们的想象力越来越灵活、越来越生动,背单词自然就会变得 越来越有乐趣。 运用五爪金龙单词记忆法来背单词,只要多去练习、多去琢磨,我们的技巧 就会越来越纯熟,背单词的效率就会越来越高,到一定程度,我们就不会再感觉 到联想法的麻烦了,反而会越来越乐在其中。而在这个进步的过程中,我们的想 象力也会得到很好的锻炼。 许多人都不知道的是,想象力可以说是最核心的学习能力,想象力提升了, 对于我们的注意力、记忆力、理解能力等重要的学习能力都有很大帮助,以后无 论我们学习什么知识, 都会变得更有效率。这应该算是五爪金龙单词记忆法所带 给我们的一个意外惊喜吧。

误解六:根缀法最科学 根缀法,就是把单词拆分为词根、前缀、后缀来进行记忆的方法。根缀法是 五爪金龙单词记忆法系统中的一个方法,是熟词法的一个组成部分。 有许多人,尤其是英语专业出身的人,特别推崇根缀法,他们认为根缀法是 最科学的方法,而除了根缀法之外的所有方法,都是不科学的。 他们推崇根缀法的主要原因有两个: 首先, 许多英语单词是由词根和词缀所组成的,如果我们了解词根和词缀的 含义,就能轻松地通过逻辑推理而理解这个单词的意思,根本不需要记,所以用 根缀法是最符合单词构成原理的、是最科学的。例如 prevision(n.预知) :pre 是 前缀,表示“提前” ;vis 是词根,表示“看” ;ion 是名词后缀。 “提前看” ,也就 是“预知”的意思。根缀法的核心是词根,因为对于根缀词来说,某个单词的含 义是由词根的含义演化而来的。 其次,由词根和词缀所组成的单词,占了我们要学的单词的大部分。具体有 多少比例,说法不一,有说 50%以上,有说 80%,还有其它的比例,但总之是占

了大部分。 我们不否认根缀法是一种很好的方法, 但如果一定要说根缀法是最科学而其 它方法都不行的话,这样的说法似乎就显得太武断了。 根缀法当然也有它的可取之处,然而,它也有许多无法忽视的弱点,正因为 这些弱点的存在, 导致许多英语专家虽然不断推崇,但真正不断坚持用这个方法 的人却不多。 针对上面所提到的根缀法受到推崇的两个主要原因,我们来做一些分析。 首先,我们要思考的是:虽然很多单词是由词根和词缀所组成的,但是,由 词根和词缀所组成的单词,是不是就一定要通过根缀法来记? 有人喜欢举汉字的记忆例子,例如“解”字,是由“角、刀、牛”三个部分 组成的,所以分成三个基本元素来记忆就很简单。既然汉字是这样记的,那么英 语单词也这样记,那就顺理成章了。 然而,汉字与英语单词所不同的地方是,汉字是从基本的字学起的,然后逐 渐过渡到复杂的生字,以“解”字为例,其中的“角”“刀”“牛”这三个部分, 、 、 都是我们已经学过的,是我们所熟悉的,然后再去学“解”这个字,这完全符合 以熟记生的记忆原则,所以这样来记是没有问题的。 然而英语单词的学习并不是按照从基本到复杂的规律来进行的, 我们并不是 先把所有词根和词缀学完了,然后再去学复杂单词的。而事实上,我们是先学了 完整的单词,然后通过归纳,才得出词根和词缀的含义的。例如我们学了 recall (v.回忆) 、reuse(v.再利用) 、review(v.复习)等等单词,然后再总结出 re 作 为前缀,有时候表示“重复”“再一次”的意思。当然,re 作为前缀还有好几个 、 其它的含义,而还有很多时候,re 在单词中并不属于前缀。前缀和后缀都是通过 这种方式来掌握的。而词根就更是如此了。 事实上,当我们看到一个陌生单词的时候,根本就不知道里面是否有词根, 即使知道有词根,也根本没有学过这个词根,如果硬是要把它的词根找出来,按 照根缀法来记的话,那就不太符合“以熟记生”的原则到了。既然连词根都不认 识,那又怎么可能通过它来理解整个单词的含义呢? 看到这里,可能有些人就会提议说,是不是可以先把大多数词根记住了,然 后再来学新的单词? 这个提议有一定的可行性,事实上,有一些人也确实是这样去做的。 然而,这个提议是很难大规模操作的,因为这样首先就要碰到一个问题:词 根本身怎么记? 单词的词根到底有多少,谁也不知道。常见的至少就有 1000 个以上,而这 些词根,放在不同的单词中,可能还会有不同的含义,这样来看,要把这些词根 通过死记硬背的方法来进行记忆,本身就是一个大工程。新东方所总结的词根词 缀大全,共有 100 页,10 多万字,要把它们看完,都要花很多时间、很多精力、 很多耐性,更不要说记下来了。

有些人之所以觉得词根的方法比较好记,其实最大的原因就是,他们是在通 过思考来进行记忆,这比起死记硬背来说,大脑更活跃了,注意力更集中了,所 以记忆效率高了很多。换句话说,这并不是方法本身所起到的作用,而是这个方 法导致了学习状态的改变,从而导致了学习效果的根本改变。 为什么许多推崇根缀法的人,都不太推荐先把大量的词根记下来,而是建议 大家多去总结?那是因为, 当你把词根当做陌生单词去死记硬背的时候,你会发 现,要记住词根,也是个非常大的难题。如果你真的有这股精神、有这个能力可 以把所有词根都记住的话,那么,你把同样的学习精神和记忆能力用在单词上, 死记硬背也能搞定那些单词,也就没有必要去找什么记忆方法了。 其次, 说到根缀词在所有英文单词中所占的比例, 其实无论是 50%还是 80%, 甚至 90%,都是没有意义的。因为我们绝大多数中国人学英语、背单词,是分阶 段的,没有谁一开始就立志要掌握所有的英文单词。要知道,英文单词,至少有 几十万个(一般来说我们只需要掌握一万个左右,就比较够用了) 。而事实上, 对于不同阶段的英语学习者来说,他们所关心的是,在他们所需要掌握的单词范 围内,根缀词到底占了多少比例,而不是在所有英文单词中占有多少比例。 英语学习者,在不同的阶段,要掌握的单词范围是不同的,有小学单词初中 单词、高中单词、四级单词、六级单词、考研单词、雅思单词、托福单词等等, 如果分开阶段来看,就会发现,在大多数人的学习范围内,根缀词所占的比例其 实并不多,越是较低的阶段,所占的比例越少。至少在六级词汇以下,根缀词都 占不了多数。而这些词之中,还有一大部分是简单的前缀和后缀所演变的,一看 就知道,根本不需要记。例如,如果我们知道 patient 是“有耐心”的意思,那 么 impatient 是 “不耐烦的” 那就很容易理解了。 , 而真正又词根演化而来的单词, 在六级词汇以下,其实并不是太多。 市面上很多解释根缀法的书,里面的词汇基本上都是涵盖很多范围的,从高 中词汇到 GRE 词汇都有,甚至还包括一些基本上不太可能接触到的专业词汇。 例如:Sect,seg = cut, divide,表示“切, 割” section n 切开;部门(sect+ion) sectarian a 宗派的(sect+arian→切开→搞宗派) bisect v 二分(bi 二+sect) dissect v 解剖,切开(dis 分开+sect→分开切→解剖) insect n 昆虫(in 进入+sect→昆虫一节一节如被切开一样) intersect v 横切;交叉(inter 在中间+sect→在中间切开→横切) transect v 横断(trans 横+sect→横切断) vivisect v 活体解剖(vivi 活+sect→活着切开) segment n 部分;切片(seg+ment) 以上的这些单词,除了 insect(n.昆虫)和 section(n.部门)相对比较常见

之外,其它许多都是不太容易见到、甚至一辈子未必能用得到的单词。到底是什 么样的人群, 才会愿意把这些单词一个不漏都记下来?而且即使记下来了,很长 时间都不用不上,肯定也会忘得一干二净。 新东方的“词根+联想”系列词汇书,虽然是按词汇范围来编写的,例如分 为六级词汇书、雅思词汇书、托福词汇书等等,但是,里面的词汇,真正完全用 根缀法来记的单词,所占的比例也不是很大。相反,其中有大量的单词,灵活地 运用了各种记忆方法,包括谐音法、拼音法、熟词法等等。 为什么连新东方的词汇书都要大量采纳各种灵活的方法?原因很简单, 就是 因为,如果单纯靠根缀法来进行记忆的话,是很难应付得过来的。 为什么大部分中小学生、甚至大学生,都不太了解根缀法?最重要的原因, 就是我们的英语老师根本就没教这个方法。老师为什么不教?原因很简单,就是 适用面不广, 能用根缀法来轻松记忆的单词并不多。尤其是中小学所需要学习的 大约三千个基础词汇之中,真正由词根所组成的词,是非常少的。 而如果要应付更高层次的考试,例如六级、考研、雅思、托福等,有些单词, 用根缀法当然是不错的,但这样的单词其实也占不了多数的比例。 根缀法只是五爪金龙单词记忆法整个体系中的一个方法,如果你喜欢用,那 就多用一些也无妨;如果不喜欢用,那么从其它角度来记也是可以的。所以,我 们可以认同根缀法,但并不仅仅局限于根缀法,其它任何方法,只要有利于记单 词,只要符合“模块联想”的原理,都是可行的。 例如 innocent['?n?s?nt](a.无辜的、无罪的) ,如果用根缀法,可以这样来 分析:in—前缀,表示“否定” ;noc—词根,表示“有罪的” ;ent—形容词后缀。 这里,首先就要记住的是“noc—有罪的” 。怎样记?当然是死记硬背了。如果记 不住的话,那根缀法就用不起来了。 同样这个单词,如果我们不用根缀法,而是从其它的角度来找熟悉模块,或 许会更容易记住,例如: innocent ['?n?s?nt] a.无辜的、无罪的 模块:in—在里面;no—没有;cent—一分硬币。 联想:我的口袋里连一分钱硬币都没有,这足以证明我是无罪的,我根本就 没有偷钱。 又如 excavate ['eksk?ve?t](v.挖掘、挖出) ,如果用根缀法,是这样分析的: ex—前缀,表示“出” ;cav—词根,表示“洞” ;ate—动词后缀。 “从洞里出来” , 很容易就能联想到“挖掘、挖出”的含义。这里的前提是要先认识 ex 这个前缀, 以及 cav 这个词根,如果不认识的话,就没法记了。 然而,如果运用“模块联想”的原理,我们不一定要从词根的角度去找,只 要是我们所熟悉的内容,都可以找出来进行联想。

excavate ['eksk?ve?t] v.挖掘、挖出 模块:ex—“一休”的谐音;cav—cave(洞)的近似拼写;ate—eat(吃) 的过去式。 联想:一休从洞里挖出了很多东西,然后把它们一口气都吃掉了。 如果不认识 cave(洞)这个单词,那么,也可以换一个角度来联想: 模块:ex—“一休”的谐音;cav—cat(猫)的近似拼写;ate—eat(吃)的 过去式。 联想:一休从土里挖出了一只猫,然后把它烤熟吃掉了。 五爪金龙单词记忆法是非常灵活的,它的灵活性就在于,你可以从许多角度 来寻找你所熟悉的模块,而其中总会有一个角度能找到你所熟悉的内容。例如 cav 这个模块,如果你认识 cave(洞) ,那么你就可以用 cave,而 cav 这个词根, 恰恰就是“洞”的意思,所以,从近似单词的角度,虽然我们没有刻意寻找词根, 但很多时候却获得了根缀法的效果。 如果你没有学过 cave, 或者虽然学过但已经 忘了,那也没关系,cat 你总认识吧,那把 cav 看作是 cat 的近似拼写,也是完全 可以的。 最后总结, 根缀法只是五爪金龙单词记忆法整个记忆体系中的一个方法,根 缀法可以用,也可以不用,可以先背下来,也可以自己归纳总结,随个人兴趣爱 好而定。但是,如果仅仅认可根缀法而否定其它模块联想法,那无疑是只见树木 而不见森林。

误解七:一定要按音节来拆分 当我们要从一个陌生单词中找出熟悉模块的时候, 事实上可以从很多角度来 找,说得通俗一点,就是可以把单词进行各种拆分。 例如 estimate(v.估计)这个单词,可以拆分为“est、im、ate”这样三个 部分;也可以拆分为“es、ti、mate” ;还可以拆分为“esti、mate” ;甚至还可以 拆分为: “es、ti、ma、te” ,或者“e、st、i、m、ate”等等。总之,会有数不清 的拆分组合。 究竟哪种拆分方式比较好呢?事实上, 不同的人根据熟悉内容的不同以及喜 好的不同,会有不同的拆分方式,这并没有一个固定的标准答案。但是,原则只 有一个,就是“模块为联想服务” ,要尽量保证联想的生动有趣或者富有逻辑性, 因为只有生动有趣或者富有逻辑性的联想,才会加深我们的记忆印象,也才会达 到提升记忆效率的目的。 然而有一部分人,他们虽然也认同模块联想的记忆方法,但是,他们却坚持 认为,在拆分单词的时候,一定要按照音节来进行拆分,而不能随意拆分。 什么叫“按照音节来拆分”?就是要按照音标读音的音节规律来进行拆分。

例如 kangaroo(n.袋鼠) ,音标是:[,k??g?'ru:],那么,在拆分的时候,就要按 照音节拆分为“kan、ga、roo”三个部分。如果拆分为“kang、a、roo”或者“kan、 gar、oo”等,就会导致拆分出来的模块与音节之间不太对应。 又例如 capacity(n.容量) ,音标是:[k?'p? s?t?],如果要与音节对应的话, 那么就只能拆分为“ca、pa、city”这三个部分,而不能拆分为“cap、a、city” 这样三个部分,因为 ca 这两个字母组成了一个音节,而 pa 这两个字母也组成了 一个音节,如果把字母 p 与 ca 放在一起的话,那就跟音节不对应了。 我们前面说了,模块是为联想服务的,首先要保证的是联想的有效性。只要 是对展开生动联想有帮助的,就可以用。 例如, capacity [k?'p? s?t?] n.容量 模块:cap—帽子;a—一个;city—城市。 联想:我的帽子容量惊人,可以盖住一整个城市。 这样的联想就比较生动,记忆效果就会比较好。 然而,如果一定要按照音节拆分为“ca、pa、city”的话,ca 这个组合就比 较难转化为好用的图像,即使勉强按拼音转化为“擦” ,或按近似单词联想到 cat (猫) ,也很难把所有模块生动地联想到一起,整个记忆过程完成的难度就大了 很多。 那些反对灵活拆分的人, 他们之所以坚持要按照音节来拆分, 最重要的原因, 无非还是担心灵活的拆分会影响单词的发音。他们尤其担心中小学生群体,如果 不按照音节来拆分的话,会导致孩子们会读错音标、发音不标准、不能说出一口 地道的英语、不能养成英语思维的习惯。 事实上,这样的担心,还是犯了一个很多人都在犯的错误,就是把单词发音 的任务强加到单词记忆的头上。 我们一再强调的是,读音和记忆是一定要分开的,读音有读音的教学规则, 而记忆也有记忆的一套规则, 不能把读音的教学规则强加到记忆上来。关于单词 怎样读标准, 这个任务应该在音标的学习以及平时的教学中去完成。对于那些本 来就读得标准的人,无论用什么记忆方法,也不会影响他们的读音;而对于那些 在正常教学中没有完成读音任务的人,却希望他们在学习单词记忆方法的时候, 能顺便也把读音学标准了,这恐怕不太现实。 而且,从另一个角度来说,完全按照音节的规律来掌握一个单词,也不见得 就是正确的。因为有大量的单词,它们的字母组合方式,跟音节并不是完全对应 的。 例如 abuse(v.滥用) ,音标是:[?'bju:z],如果从音节来看,应该拆分为“a、 buse”这样两个部分。然而,abuse 这个单词,是在 use(v.使用)的前面加了表 示“否定”的前缀 ab,所以它的意思才是“滥用” 。从理解和掌握 abuse 这个单

词的角度,那就应该拆分为“ab”和“use”两个部分才对。 又如 disappear(v.消失) ,音标是:[d?s?'p??],如果按照音节来拆分,应该 是分为 disa 与 ppear 两个部分。然而,这个单词是在 appear(v.出现)的基础上 加了表示“否定”的前缀 dia 所演变而来,因此,应该拆分为 dis 与 appear 才对。 再如 addition(n.加法、附加物) ,音标是:[?'d???n],如果按照音节来拆分, 字母 a 与后面的 ddition 应该分开。然而这个单词实际上是在 add(v.增加)的基 础上加上后缀 tion 所组成的,所以,应该分为 add 和 tion 两个模块才对。 像上面这样的例子,还有很多很多。 对于这样一些单词来说, 如果一定要僵化地按照音节来学习单词的话,看起 来好像是与读音比较对应了, 但却又与单词的组成逻辑相违背。 那就得问一下了, 到底是单词的读音重要呢?还是对单词的正确理解更重要呢? 我们应该清楚地认识到,单词的读音,与单词的记忆,这是两码事,要清楚 地分开,不要混在一起。一般情况下,我们可以先把正确读音读熟了,再来进行 记忆;而某些时候,我们也可以先把单词记住了,然后再来慢慢把它读标准,这 也是可以的。总之,不要在进行单词记忆的时候,过多地考虑读音的问题。 事实上,对于一个单词来说,有许多东西都需要学习,单词的读音、单词的 记忆、单词的组成逻辑、单词的正确含义、单词的正确用法等等。我们不能指望 在学习单词记忆方法的时候, 也能顺便把其它的内容全都学了,这是小小的单词 记忆法所无法承担的任务。 如果硬是要让单词记忆法承载太多的任务,那只会让它变成四不像。

误解八:记忆方法只能应付少量单词 对于运用图像记忆原理来背单词的方法,不少人都有类似这样的观点:这样 的方法拿来玩玩就可以, 大量的单词是不可能这样记忆的,很多单词都没法拆分 嘛,记单词真能有绝招吗? 他们认为,记忆方法只能应付少量典型单词,而不可能普遍适用。例如拼音 法,他们举例说,像 change(n.嫦娥) 、guide(n.导游) 、chaos(n.混乱)这样典 型的单词,就那么几个,怎么可能普遍适用呢?又如谐音法,像 pest(n.害虫, 谐音“拍死它”、ambition(n.野心,谐音“俺必胜”、ambulance(n.救护车, ) ) 谐音“俺不能死”,这样一些既谐音又好记的单词,也不是太多啊,不可能给每 ) 个单词都找到这么合适的谐音吧? 他们之所以会有这样的误解,主要有几个方面的原因: 第一,是他们对方法了解不够深入、不够系统,了解了一个方法,稍微试一 下,行不通,就以为所有的方法都是这样。 第二,他们刚接触一个新方法,对技巧的运用还很生疏,遇到一些相对比较

难的单词,方法一时用不出来,于是就认定这个方法没用。 第三,也是最主要的原因,是他们对记忆方法的原理并不了解。 事实上,只要对单词记忆方法的原理有深入的理解,就会发现,记忆方法原 则上是适用于一切单词的。 五爪金龙单词记忆方法的核心原理是“模块联想” ,就是找出熟悉的模块来 展开生动的联想。 要把记忆方法顺利地运用出来,关键在于两点:第一,是否能找出熟悉的模 块;第二,是否能展开生动的联想。原则上说,每个单词都能找出熟悉模块(毕 竟有五个角度可以找) ,即使不能全部找出来,至少也能找出一部分。但是否能 展开生动有趣的或者富有逻辑性的联想, 这是与对方法的熟练运用程度有很大关 系的,某个人想不出来,不代表其他人也想不出来。 以刚才所提到的对拼音法和谐音法的局限性的批评来说, 假如每个单词都仅 仅用拼音法或者谐音法的话,那么能很好地运用的单词确实不是特别多。然而, 一个单词是可以拆分为好几个模块的,其中一个模块用拼音、一个模块用谐音、 另一个模块用熟悉单词,这是完全可以的。 换句话说,在“模块联想”这个原理的整合下,熟词法、拼音法、谐音法等 等方法是可以融合起来进行灵活运用的,这样一来,就大大拓宽了记忆方法的适 用面。 何况, 即使没有完整的单词和拼音, 我们还可以用近似单词或者近似拼音, 这样的话,许多原本看似很难的单词,都可以轻松进行记忆了。 例如 rumour ['ru:m?](n.谣言)这个单词,如果从拼音法的角度来看,mour 这个模块就不是个拼音;如果从熟词法的角度,rum 这个模块也不少个单词;如 果从谐音的角度来看, 可能一时也找不出很好的谐音。这样看起来好像所有的方 法都不能用。 然而, 如果我们把这些方法综合来运用, 而且考虑近似单词与近似拼音的话, 那要找熟悉模块就很轻松了。例如: rumour ['ru:m?] n.谣言 模块 1:ru—“如”的拼音;mour—hour(小时)的近似单词。 模块 2:rum—run(跑)的近似拼写;our—我们的。 模块 3:与 humor(幽默)的拼写接近。 可见, 初看起来好像比较难的单词, 都可以找到 3 种以上的拆分方式。 当然, 到底用哪种方式比较好, 那还得看自己的联想过程,哪种方式更容易展开生动联 想,就用那种。 又如 priority [pra?'?r?ti](n.优先)这个单词,初看起来,既没有熟悉的单词, 也没有熟悉的拼音,连应该拆分为几个部分都难以决定,好像比较难。然而,我 们完全可以很灵活地运用近似单词以及近似拼音的方法。 例如,pri 可以看做是 pai(派)的近似拼音;rity 可以看做是 city(城市)

的近似拼写;剩下的字母 o,用字母编码法可以看做是鸡蛋或者太阳。那么, priority 这个单词就可以分为三个模块: 模块:pri—“派”的近似拼音;o—像鸡蛋;rity—city(城市)的近似拼写。 联想:慈善组织如果要在城市里派发鸡蛋的话,应该优先派给老人和小孩。 事实上,有大量的单词,如果我们对记忆方法的运用不够熟练、不够灵活的 话,好像是难以运用起来,但是,只要我们多琢磨、多练习,技巧提升了,就能 能找到比较合适的记忆方法。 退一步说,就算有些单词,确实很难找到所有熟悉的模块,但其中总能找出 一个熟悉的部分吧?只要有一个熟悉的模块, 就能运用模糊记忆法。 模糊记忆法, 虽然暂时不能把所有的字母都记下来,但总比死记硬背要强很多。 当然,基础的、短的单词,如果死记硬背能比较容易记下来,也不一定要用 记忆方法。 但是, 假如真的记不住, 那就可以多琢磨一下如何运用记忆方法来记。 即使最后找不出很好的联想方法,那么,这也相当于以一种非常高的注意力来进 行了机械记忆,这种通过思考来记忆的效果也比简单的死记硬背要好的多。 总结来看,虽然可能因为对记忆方法的熟练运用程度不够,我们不一定能够 给每个单词都找到很好的联想方法,但是,面对任何一个单词,我们都可以积极 地运用模块联想的单词记忆法, 积极地寻找更好的记忆角度。最后即使真的找不 到, 那么, 我们也在这个记忆过程中, 因为积极思考而拥有了非常专注的注意力, 这就已经大大提高了记忆的效率。

误解九:基础单词不必用记忆法 有些比较认可单词记忆方法的人, 他们觉得记忆方法对于背单词是很有帮助 的,但是,他们同时认为,在学习基础单词的时候(例如中小学英语单词) ,没 有必要用记忆方法。因为基础单词并不多,而且不复杂,死记硬背就能应付,不 必费心用记忆方法。而到了四、六级、考研,甚至出国英语阶段,由于短期内要 记忆大量的单词,死记硬背难以应付,所以才需要用记忆方法。 他们的分析看起来有一定道理。首先,基础单词(主要指中小学阶段的三千 多个单词)一般都不是很长,多数都是一两个音节,属于比较常见的单词,死记 硬背也不难记住。其次,每个学期所学的词汇量并不多,大约也就是几百个,每 天记几个就能完成任务。所以,看起来,不需要用记忆方法也能轻松应付。 而到了四、六级以上,往往在短短的几个月时间内,就要增加一两千甚至好 几千个词汇量, 词汇量的拓展速度要比基础阶段快了很多,大量时间都要用来背 单词,这个时候如果还是用死记硬背,就难以应付了,所以记忆方法在这种情况 下就能发挥很大的作用。

他们会举例说,像 owl(n.猫头鹰)这样简单的单词,何必用记忆方法呢, 就是“o、w、l、owl、猫头鹰”这样反复地读上几十遍就完全能记住了,如果还 不行的话,读上个一两百遍总可以了吧。 所以,他们坚持说,基础单词不必用记忆方法。 然而, 那两三千个看起来比较简单的基础单词,如果能够通过这样机械重复 的方法轻松记住的话, 那么, 广大的中小学生应该就完全不存在单词记忆方面的 困难了,那应该大部分中小学生都可以轻松地掌握他们课本上的单词了。然而, 所有人都知道, 事实上并不是如此。 相反, 大部分孩子都存在单词记忆上的难题, 而且还不是很小的难题,而是大大的难题。 我们应该看到这样的事实:绝大部分学生都是用死记硬背的方法背单词的, 然而, 其中只有一小部分学生能基本上记住教学范围内的单词,而大部分学生都 没有办法完全记住。以高考为例,走进高考考场的学生,能全部记住高考大纲所 要求的三千多词汇的学生有多少?估计不会超过 10%,否则的话,学生们学英语 也不至于这么吃力。 而这三千多个单词, 一共花了多少时间来学习呢?如果从小学三年级开始算 的话,到高三毕业,整整学了十年的时间。也就是说,大部分的学生,花了 3650 天的时间,却连三千多个单词都没有掌握,平均下来,每天所记住的单词不超过 1 个!这就是死记硬背的效率! 如果对着某个单词连续读 100 遍左右就能把它记下来, 那么, 孩子们每天花 在英语学习上的时间,不要说记住一个单词,就是记住 10 个、20 个都是没有问 题的。 然而, 为什么大部分孩子每天所记住的单词还不到一个呢?事实上,原因主 要有两个方面。 首先,根据心理学家的研究,像英语单词这样抽象的资料,是需要经过 100 次左右的重复才能真正牢记的。然而,这个重复,不是连续重复,而是要根据遗 忘的规律,在不同的时间段重复 100 次左右,才会真正牢记,在考试的时候能用 得出来。可是,试问一下,有几个孩子懂得遗忘的规律呢?即使他们懂得,能自 觉地按照遗忘规律来安排复习计划的孩子又有几个呢?大部分孩子记单词, 记了 又忘,忘了又记,总是记不住,而他们却毫无办法。 其次,就算是能够安排足够的时间来不断重复背单词,试问一下,如果每天 都对着那重复出现的枯燥乏味的单词, 有谁能够保证连续一百次的机械重复过程 都丝毫不分心呢?人毕竟不是机器, 人的注意力会受到喜怒哀乐等各种情绪的巨 大影响,当我们面对那些枯燥乏味、机械重复的任务时,大部分人都会产生无聊 的感觉, 大部分人都会忍不住想要逃避。人的大脑最怕的就是机械重复那些无聊 的东西,不要说孩子了,大人们自己试一下就好了;不要说那么枯燥的英语单词 了,就是稍微有一定难度的古文,许多人在学第一遍的时候就会分心;即使是非

常有趣的电影, 让你重复看 100 遍, 谁能保证自己每次看都能专心致志?恐怕还 没看到第 10 遍就要开始呕吐了。 而死记硬背的方法,却要求我们的孩子,面对着几十个枯燥乏味的单词,专 心致志地重复 100 遍!稍微想一想,就知道这对于大部分孩子来说,是个不可能 完成的任务! 只有一小部分孩子能例外,就是那些天生对语言比较敏感、记忆力比较好、 而且恰恰又喜欢学英语的孩子——而这部分孩子在所有孩子中的比例, 不会超过 10%!这就可以解释为什么英语学得好的孩子总是那么一小部分,而大部分孩子 都学得很吃力,甚至还有很多孩子因此而厌学。 通过以上的分析我们可以了解到,虽然从逻辑上说,以十年的时间来掌握三 千多个单词,死记硬背应该可以轻松应付。但实际上,考虑到孩子们难以做到主 动安排复习计划,并且难以忍受机械的重复,所以,死记硬背的效果,就显得如 此的令人难以忍受。 如果在学习基础单词的时候,也可以根据需要适当灵活地运用记忆方法,那 么,不仅记住的单词不容易忘记,而且学习和复习的过程都更加生动有趣,能够 更好地集中注意力,那么,单词记忆的效率也就可以得到大大的提升。 例如,在记忆 ant(n.蚂蚁)的时候,除了 a、n、t 这样的重复之外,还可 以思考一下,ant 如何与它的近似单词 and 进行联想;也可以在脑海中展开这样 的想象:当一只蚂蚁(ant)爬到我的腿上的时候,我是否应该用手指去按(an) 它(t)呢? 又如,在记忆 owl(n.猫头鹰)的时候,除了 o、w、l 这样的重复之外,我 们还可以思考一下,猫头鹰的叫声是不是“嗷嗷” (音标[a?l]的谐音)叫的呢? 也可以找一幅猫头鹰的图,看看猫头鹰的头部看起来像不像 owo(owl 的近似拼 写)呢? 模块联想的方法, 一方面可以帮助孩子们展开生动有趣的想象,另一方面可 以引导他们从各个角度来找出熟悉的内容,让他们通过思考来背单词,这样的记 忆效率,肯定会比单纯的死记硬背要好得多。当然,如果有老师能引导一群孩子 进行学习, 发挥大家的想象力, 引导大家从各个角度来思考, 引导大家积极发言, 相信学习效果会更加的不可思议!

误解十:背单词不能攻克英语 有一些人, 当他们看到有人拿着词汇表或词汇书在背诵的时候,就会好心地 劝道:这样背单词是没用的,一个单词通常有好几个不同的意思,在阅读的时候 你根本就不知道是哪个意思,所以背单词一定要在文章中、在语境中、在应用中 去背,如果单词背下来而不知道怎样应用的话,这对学英语是没有帮助的。

他们说,有许多学生,给他一个单词,他可以说出中文意思,但是,一到考 试的时候,或者翻译文章和课文的时候,他们就懵了,就不会翻译了。这就是因 为他们没有在应用中去背单词。 例如 resort 这个单词,常用的中文意思就有:n. 度假胜地、手段、凭借;v. 求助、诉诸、常去?? 有一部很受欢迎的美剧《Last Resort》 ,故事主要是围绕着一艘核潜艇来展开 的,国内的中文译名就有《最后手段》《破釜沉舟》《终极审判》等等。如果仅 、 、 从文字上来翻译, 《最后手段》应该是比较准确的,但是,如果从内容上来看, “最后手段”这个说法跟剧情似乎又很难紧密地联系起来。所以,就有了《破釜 沉舟》《终极审判》这样的一些译名。事实上,根据剧情来看,就算翻译为《最 、 后的凭借》 ,或者《最后的王牌》 ,也是说得通的。 所以,即使我们通晓 resort 的所有中文意

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《五爪金龙单词记忆法》目录
《五爪金龙单词记忆法》 第一篇:英语单词记忆原理
《五爪金龙单词记忆法》 第四篇:对单词记忆法的十个误解
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