七年级语文下册 第3课 白鹅课件 语文


语文

3. 白 鹅
丰子恺

一、默读课文,给下列蓝色字注音。 麒 麟 猥 鄙 q! l!n wěi 叫嚣 奢 侈 xi`o sh8 窥 伺 引吭 h1ng 分娩 ku~ 岑 寂 盛馔 miǎn c9n
zhu3n

二、听写词语。 冥顽 蹑手蹑脚 局促 左顾右盼

三眼一板

三、作者简介及写作背景: 丰子恺,字仁,浙江省崇德 县(今属桐乡市)石门人,长期 居住上海。他是中国现代漫画家、 翻译家、文学家、音乐教育家。 《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间,丰 子恺内迁重庆,住在郊外一座荒村里。当时 正值战时,生活条件艰苦,种菜、养鹅成了 作者排遣苦闷的一种寄托。

阅读1~4自然段
1.作者笔下的鹅有什么鲜明的特点? 傲慢(高傲,傲人,架子十足) 傲慢:轻视别人,对人没有礼貌。 高傲:自以为了不起,看不起人;极其骄傲。 傲人:骄傲自大,瞧不起人。 架子十足:非常自高自大的样子。 这几个词词义相近,用以形容白鹅,既突 出强调了白鹅的鲜明个性,又避免了单调,富有 变化。

2.作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢? 头、叫声、步态、吃相。
(1)头高,伸长了头颈,左顾右盼。似有一种傲 视群雄的气概。 (2)叫声,音调严肃郑重,有似厉声呵斥。

(3)步态,步调从容,大模大样,显得气宇轩 昂。 (4)吃饭,食料并不奢侈,但吃法三眼一板,丝 毫不苟。

3.为了突出白鹅傲慢的特点,作者怎样 称呼鹅?

作者用以称呼白鹅,可见白鹅在 他家中拥有特殊“地位”,享受特殊 待遇。于是,白鹅也就有理由表现得 “架子十足”。

4.“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人,对 人没有礼貌,作者为什么用这个词来形容白 鹅?作者对白鹅怀着一种怎样的感情?

用形容人的词语来描绘鹅,把鹅写得 富有灵性。作者将鹅说成是“傲慢”性格 的表现,显然是把鹅当成了自己生活中的 一个朋友,读来有亲切感。其次,也表达 了作者对白鹅的喜爱之情。

诵读活动:
男女生比赛,朗读1~4段。

一、为突出鹅的特点,作者将鹅和其他动物比较 着写,结合文中内容具体分析。

? 第1段中作者抓住动物头部的形状来概 括各种动物的性格,从而证明鹅的头 高正是其性格“高超”的表示。较之 于刁奸猥鄙的狼、狐、狗,以及冥顽 愚蠢的猪猡、乌龟,鹅的“高超”, 自然令人油然而生喜爱之情。

第2段中作者将鹅与鸭、狗比较着写。 鹅与鸭的叫声大体相似, 但鹅的厉声呵斥有别于鸭的小 心翼翼,显得庄重而大气,所 以会让人感觉到它的傲慢。接 着,作者又将叫声同样严厉的 鹅与狗比较,不难看出狗的势 利和鹅的一视同仁。

第3段通过步态写鹅的傲慢。仍将鹅与 鸭比较,一个步调急促,有局促不安之相; 一个步调从容,大模大样,颇像京剧里的 净角出场。于是,鹅的步态,竟也具有了 表演性和观赏性。最能反映鹅的傲慢性格 的是当人走近时鹅的态度。鸡和鸭惧怕人, 当人走近时一定让步逃走。鹅却傲然地站 着,非但不让,甚至还会伸过颈子来咬你 一口,简直傲慢到了狂妄的程度,结果让 人一伸手,就可以抓住它的颈项,任意处 置它。

朗读第5段,说说作者及其家人喜 爱白鹅还有什么原因?
白鹅对作者一家人物质上和精神上都 有贡献。在作者看来,精神上的贡献尤为 重要,“因为我们这屋实在太简陋,环境 实在太荒凉,生活实在太岑寂了。赖有这 一只鹅,点缀庭院,增加生气,慰我寂 寥”。

谈谈你对文章结尾两句话的理解。
在当时的战争环境下,人们的生活条件艰 苦,而更难以忍受的是精神上的痛苦。由于 战争,作者不得不居住在郊外荒村的简陋小 屋里,与外界绝少往来,于是感觉到一种 “岑寂”的苦闷。作者在文章中说:“这些 日子的岑寂的滋味,至今回想还觉得可怕。” 是这只颇有个性的白鹅打破了寂寞,使荒凉 的死气沉沉的环境有了生气,使作者苦闷的 心灵得到一丝安慰,所以作者对这样一位能 够“慰我寂寥”的朋友怀着一份感激和留恋 之情。

这节文字主要写白鹅的贡献,但其间仍不乏 表现白鹅傲慢性格的文字,找出来欣赏一下。
? “它分娩毕,就起身,大踏步走进屋里去, 大声叫开饭。”

?“望望那鹅,它正吃饱了饭, 昂胸凸肚地,在院子里跨方步, 看野景,似乎更加神气了。”

特点: 傲慢 白鹅 物质 贡献

头颈:性格高超 叫声:厉声呵斥 步态:从容不迫 吃相:三眼一板

喜爱与 怀念

精神:慰我寂寥


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