做最好的班主任_图文

你能做最好的班主任
南京 陈宇

做好班主任,在乎六个字 用 用 用 心 情 智

我们离优秀有多远?

哲理篇
班主任工作既是艺术,也是技术; 既要有情感,也要重理性; 既要懂教育,也要会管理; 既要讲原则,又要有弹性; 既对事,也看人; 有时候举轻若重,有时候举重若轻

心态篇

抱 怨 推卸责任 冷 漠 不思考、简单化

如何调整?
抱怨——积极进取 推卸责任——正确评估自己 冷漠——喜欢你的学生 迷恋人的成长 简单化——透过现象看本质 方法总比困难多

策略篇 (1)无所作为 (2)不明情况 (3)急于求成 (4)方法错误 (5)没有坚持 (6)时机不对 (7)缺少变化 (8)不够深入

成功的班主任这样做
(1)三思而后行,不打无准备之仗 (2)有情有义,但不感情用事 (3)心态平和,保持冷静 (4)善于换位思考,理解学生 (5)锲而不舍,但绝不蛮干 (6)精于观察,随机应变

要善于把握教育节奏 了解学生所处的道德、心理发展水平 , 尊重规律,循序渐进

教育中的“荡秋千原理” “不愤不启,不悱不发”(孔子)

(7)注重方法的变化,“不按常理出牌” 常规做法 反常规做法 谈话 沉默 批评 表扬 关注 冷处理 发怒 微笑 处罚 不予处罚
(8)善于运用规则和制度高效管理班级, 更善于对学生施以人文关怀。

【案例一】

我该怎么管她?

下午第二节课,我走进教室,开始上课。 上新课前,我让学生先把作业拿出来简单 评讲一下。走入学生中间时,我发现坐在 里边的一个女同学趴在桌子上睡觉,就招 呼她坐起来,可她动了一下之后依然趴在 桌子上。我走近一看才知道这个女同学是 小新。虽然知道她平时也不怎么学习,但 我已经停下课招呼了她,我就想要管就要 管到底。可小新也不买我的帐,还是继续 趴着。我一下子就很生气了,走上前去一 把拖掉她趴着睡觉的围巾,让她坐正。

她很大声地表达对我的不满,意思是我 叫了她之后她已经没有睡觉了,只是趴在 桌子上缓一缓而已。我也表达了我的想法, 意思是老师提醒了她,还是我行我素,就 是对老师不屑一顾了。就这样我们发生了 对峙,其他同学也跟着起哄起来。 我听见有的同学说别耽搁上课时间了。 因为是刚上课,小新本身也没犯什么大的 事,我就没再继续纠缠下去,只是对全班 同学说我现在管你们是不希望你们荒废时 间,希望以后其他同学不要有反感。然后 就开始上课了。

看似很小的一件事,但我心里始终 不畅快。因为和学生之间这种类似的 事情已经发生过好多次,可我一次也 没有处理好过。我害怕和学生发生冲 突,而越是害怕,越是容易出现这种 情况。我的威信不够,导致学生对我 敷衍了事。但我也认识到就算通过 “凶”的方式可以让学生怕我,我也 做不到,这是我的性格决定的。

小新是学舞蹈的艺术生,平时不爱 学习,作业也是几乎不交。我曾私下 跟她聊过,她也表达了想好好学习。 但她学习习惯不好,爱讲话,好几次 自习课我提醒她不要讲话,她开口第 一句就是我没有讲。她是个自尊心很 强的人。我今天在课堂上这么大张旗 鼓地批评她,她肯定是受不了的。 我该怎么办?

点评与建议: 1、端正教育观念,公平看待学生 2、淡化权威意识,增加服务意识 3、了解学生个性,克制自己脾气 4、选择得当策略,注意方法变化

改进方案——我这样对待上课睡觉的学生
我会走到学生跟前弯腰问:某某同学, 身体不舒服吗?(有时候也问班上其他学 生或问全班) 如果回答“是”,再问:看医生了没有、 有没有药、吃了药没有、有没有水喝药、 (没有看医生的话)要不要看医生、需不 需要跟家长说一声,等等。去看医生的话, 我会写批条并安排一名合适的同学陪伴; 需要告诉家长的我就把自己的电话给他使 用。总之,我会尽力让学生感到我“慈父” 般的不厌其烦。

如果学生并不是身体不适而躺着,多半 是因为生活中的矛盾、挫折、失败、忧虑, 或者实在太累等原因,造成情绪低落(当 然也有实在厌学的或者不喜欢上这个课的 老师的)。不管是哪种情况,他都会很不 情愿老师过问(中学生都会本能排斥老师 对他调节情绪过程的干扰,尤其是挠不着 痒处的说教)。不过,我还是会先关心他 身体情况,确认没有身体不适后也不会立 刻要求他正常上课(但多数时候学生会自 觉坐好),而是问他老师有没有可以帮忙 的。

如果他需要老师帮助,我就承诺课后解 决,一般学生就不会再为难老师了。 如果学生不理睬或还没有坐起来,我就 会接着说:情绪没有调节好,上课也听不 进去,那你就先调节好状态吧,老师违反 学校规定,允许你躺一会,五分钟够吗? (不用等他回答直接上课)实在还起不来 的甚至一躺一节课的,一般就不是随便能 教育好的学生,没必要浪费上课时间了, 下课再说。

几点建议: 第一,对学生一定要有耐心,要允许 学生申辩,认真倾听; 第二,提醒学生注意其行为,往往要 不止一次,即需要反复地提醒; 第三,还可以采用其他比较委婉的方 式,如:暗示旁边的同学提醒他、安 排一个小组活动,把小新同学带进去, 等等;

第四,提醒学生时,要把话说清楚, 比如,可以先轻声喊学生的名字,直 到他抬头为止,确认他已经能听见自 己讲话,再往下说。 第五,不要因为一个学生的问题而 影响全班同学或者你的教学计划,更 不能让他成为大家瞩目的焦点人物, 那样更容易刺激当事人,做出出格的 举动。

【案例二】规则约束 人文关怀 ——一次迟到的处理过程

我班关于迟到的管理
★认定标准:第二遍铃声结束以后进入教 室; ★认定人:教师、副班长(负责记录); ★处罚标准: ①扣常规评分3分/次; ②在教室外站十五分钟(只适用于早晨和 中午); ③带早读一次; ④为全班同学表演一个节目。

★ 规则补充说明:

每个同学每个月有两次“无理由迟 到”机会,第三次迟到方实施上述处 罚。“无理由迟到”机会当月有效, 不累积。

班级管理的制度本身应该是体现尊重学 生权利的“善”的制度 ★规则尽量不采用负面的、训诫式的口 吻,多用积极、正面的叙述或就事论事; ★ 规则要讲道理,严格中含有人文关怀; ★要规范具体,每一种处理都有明确的 流程、每一项违规都有严格的认定标准和 认定人,规则面前一律平等。制度的第一 要义就是公平正义。

案例反思: 有时候“不罚”比“罚”要好得 多。

高效管理班级 班主任应该是教育者、管理者, 而不是勤杂工; 班主任工作既要动手更要动脑。

关于班级管理的几个理念
1、好的管理是学生广泛参与的管理。 2、良好的关系是所有管理策略顺利实 施的关键。 3、学生的主动性不是靠说教调动的, 而是靠方法调动的。 4、班级管理要敢于放手,要充分相信 学生的能力。 5、班级管理最重要的武器是—“评价”

班主任工作的分类(一) 由谁做? (1)班主任必须亲自做的 (2)班主任可以做,学生也可以 做的 (3)完全可以放手让学生做的

1、把工作分块承包下去
(1)让每一个学生明确自己的任务 改革传统的班委制,成立班级工作 小团队,让班委“手下有兵”。把常 规事务分解到工作团队,再由团队进 行二次分解,分工或合作完成任务。

班主任工作分类(二) 做什么? 学习类、生活类、卫生类、纪律类、 文娱类、体育类、宣传类,等等。 让学生广泛参与到这些工作中来。

学习部 部长

纪律部

卫生部

生活部

文娱部

体育部

宣传部

副部长 组员
组员 组员 组员

组员

示例:生活委员职责的分解
? ①管理班费的收支,每半学期公示一次。 ? ②及时购买、添置班级所需各项用品:垃圾袋、 纸巾等 ? ③定期检查劳动工具、黑板擦、粉笔等用品,及 时更换、维修 ? ④管理教室的空调、热水瓶、饮水机、微波炉, 及时购买水票,提醒同学打开水 ? ⑤管理班级储蓄罐 ? ⑥关注天气变化,提醒同学课间开窗通风,保持 室内空气质量良好 ? ⑦遇有同学生病或不适,予以必要的帮助并及时 和班主任联系或送校医室……

学生任务分配一览表(局部)
学号
2101 2102 2103 2104 2105

姓名
略 略 略 略 略

部门
学习部 宣传部 纪律部 纪律部 宣传部

班级职务1
—— —— ——

班级职务2
组长 —— —— 英语课代表

值日生工作
星期四保洁 星期一擦黑板 星期五擦黑板 讲台保洁 星期二包干区

任务1
带数学小组 出黑板报 午间检查 管理眼保健操 出黑板报

任务2

任务3

作业收发统计 作业收发统计 班长

班长

历史课代表

2106
2108 2109 2110


略 略 略

宣传部
生活部 生活部 纪律部

宣传部长
生活部长 —— 团支书

——
—— 政治课代表 ——

右前中窗保洁
讲台保洁 星期三擦黑板 电视机柜保洁

班级报纸主编
管理班费 收发员 管理植物 作业收发统计 购物 购物 团支记

(2)培训班干部 期初培训(做什么、怎么做) 要点:发任务单、交工作计划、指点 →中期述职(反思) 要点:指导学生撰写述职报告、面批 反馈 →期末公开述职评议(民主监督) 平时指导与固定培训相结合

班委述职评议流程
班委述职准备(提前一周) →公开述职(3-5分钟) →学生对班委投票 →票选结果反馈至班委本人 →表彰“最佳班委”和优秀班委

班委期末述职会

(3)对常规工作进行规划 班主任工作分类(三) 何时做? ①常规工作 ②偶发事务 对策: 常规工作提前规划,未雨绸缪

示例:规划一个学期活动的《班历》

【案例三】 一学期板报工作十五分钟安排好

①确定每一期主创人员
姓名 丁浩秋 马乐 方腾腾 王敏君 王甜甜 王蓉 √ √ √ √ √ 第一期 第二期 第三期 第四期 第五期 第六期 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

李玮芸 苏扬(部长)
出刊时间

√ √
月 日

√ √
月 日

√ √
月 日

√ √
月 日


月 日


月 日

②明确板报小组成员的分工
姓名 丁浩秋 马乐 总负责 版面设计 素材搜集 文字誊写 绘图 √ √ √ 后勤保障

方腾腾 王敏君
王甜甜 王蓉 李玮芸 苏扬(部长) √

√ √
√ √ √

√ √
√ √ √ 与生活部协调 √

工作团队管理要点 统一指挥 分工合作 过程控制 终端评价

(4)运筹帷幄 各司其职

班主任组织活动需具备的两项技术: (1)设计程序 (2)开列任务清单

任务清单示例: 某次“迎新年献爱心义卖活动” 任务清单

序号 1 2 3 4 5 6

任务 整理学生捐赠物品并统计 购买义卖物品 搬运义卖品 布置义卖展台 制作宣传海报 固定摊位销售员

负责人 某某 某某 某某 某某 某某 某某

完成时间 12月31日中午 12月31日前 12月31日下午1:00前 12月31日下午1:00前 12月31日中午 12月31日下午3:00

备注

购物清单另列 从教室里搬桌椅 材料费用报生活委员

7 8 9
10 11 12 13

固定摊位促销员 流动推销员 货物保管
销售统计 摄影拍照 收拾展台物品 机动服务

某某 某某 某某
某某 某某 某某 某某

12月31日下午3:00 12月31日下午3:00 12月31日下午3:00
12月31日下午3:00 活动全程 12月31日下午3:15 12月31日下午3:15 结束后打扫卫生 听从总负责安排

结束后协助收拾

14

总负责

某某

活动全程

人人有事做 事事有人做 人人抢事做 事事能做好

【案例四】班级工作招标制

1-班级板报、海报主创小组
任务: 1、负责班级黑板报的创作、更新 2、班级活动的海报设计
需要人数:至少6人 条件:美术、书法有特长者优先

奖励:50个悬赏分

2-班级收发员
任务:负责每天为班级和同学拿报纸、信件 需要人数:1人 条件:限女生

奖励:20个悬赏分

3-图书管理员
任务:图书管理、书柜清理 需要人数:1人 条件:认真负责即可

奖励:20个悬赏分

4-植物养护人
任务:养护班级的植物 需要人数:1人 条件:限女生

奖励:15个悬赏分

5-班级财产维修员
任务:负责班级桌椅等财产的维修保养 需要人数:1-2人 条件:限男生,自备工具,有经验者优先

奖励:20个悬赏分

如何把学生培养成岗位能手 三字诀——“导、学、练”
学会——熟练——拓展——创新 “班级因我而优秀” ——在各自的岗位上找到幸福感和成就感

【案例六】保持卫生优胜的秘诀

关于班级卫生的一些理念与尝试
“无值日生教室”挑战带来的启示 “各人自扫门前雪”恰恰是责任意识的体 现 “不让第一张纸出现在地面上”——班级 卫生的“破窗效应” “越干净,就越干净”——让优秀成为一 种习惯 “人人都是值日生”——责任意识的强化 多表扬,少批评;多指导,少指责

卫生工作承包招标书(局部)
编号 1 7 8 9 14 项目 擦黑板 讲台保洁 电视机柜 后排地面保洁 左前窗保洁 时间 星期一 随时 每周一次 随时 两周一次 要求 随时保持黑板干净,放学后水洗 随时保持讲台整体的整洁 保持电视机柜整体的整洁 随时保持讲台整体的整洁 内外擦拭,保持光亮(含窗台) 悬赏分 8 20 15 30 5 限女生 限女生 承包人 备注

15
19 21 26 31 36

左后窗保洁
前后门保洁 拖地 教室地面保洁 包干区保洁 三关员

两周一次
一月一次 星期一 星期一 星期一 每天下午

内外擦拭,保持光亮(含窗台)
内外擦拭,保持清洁 拖完教室地面需清洗四次拖把 清扫地面,保持清洁 随时清扫,保持清洁 全面检查、关灯关窗关门

5
5 8 8 8 30 限男生 限男生 限男生

? ? ? ?

按人设岗 保洁、大扫除二合一(取消大扫除) 制定岗位标准,规范操作 承认岗位之间的工作量差异并在激励 机制中有所体现 ? 自选劳动岗位

值日生的培养
上岗前培训 上岗后的继续教育 按“岗位标准”规范操作

鼓励创新
相关的激励评价机制

班级管理“岗位标准”示例:怎样擦黑板? ? ①每节课一下课就擦黑板 ? ②黑板擦过后应该完全看不到字迹 ? ③每天中午和下午各清理一次黑板槽,保证 无积尘 ? ④每天用完后的黑板擦需要清理上面的粉尘 ? ⑤每天放学后用湿抹布清洗黑板

(1)教室的桌椅必须排列整齐 (2)桌面要收拾干净

卫生工作精细化管理

午间管理检查记录表(局部)
时间 6月11日 星期 星期一 执勤班委 迟到 缺席 地面卫生 讲台清洁 黑板 讲台前地面 教室后排 垃圾袋

6月12日
6月13日 6月14日 6月15日 6月18日 6月19日 6月20日 6月21日 6月22日

星期二
星期三 星期四 星期五 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五

说明: 1、执勤班委每天中午12:40例行检查并签字 2、地面卫生只记录有问题的责任区承包人的姓名 3、保洁情况记录为:A-优秀,B-良好,C-不合格

每日保洁检查记录公示(局部)
值日缺勤
5月7日 5月8日 5月9日 5月10日 星期一 星期二 星期三 星期四

地面

桌面

课桌摆放

椅子推入

责任区 抽屉内部

5月11日
5月14日 5月15日 5月16日 5月17日

星期五
星期一 星期二 星期三 星期四

说明: 1、每天下午放学后15分钟由劳动委员和执勤班委检查工作,填写此表 2、表格中的各项均填写未达标同学姓名。全部达标填写“10”分

卫生工作完成情况记录表(局部)
编号 项目 时间 责任人 完成时间 责任人签字 完成情况 1 电视机柜 每周一次 闫京 2 阳台 每周一次 李玮芸 3 阳台 每周一次 李杭 4 左前窗 两周一次 张丽媛 5 左后窗 两周一 次 唐艳 6 右前窗 两周一次 王甜甜 7 右中窗 两周一次 董玮伯 8 右后窗 两周一次 张鹏 9 门 一月一次 徐傲 10 墙壁瓷砖 一周一面墙 黄泽浩

检查人签字

完成时间 责任人签字

完成情况
检查人签字

注:“完成情况”由劳动委员或班主任填写,A-很好,B-一般,C-不好。如果得C,需要重新打扫。

建立多元评价机制 促进各类学生发展

【案例七】评选班级月度风云人物

面广量大 个人、团队、组合均可申报入选 评选标准宽泛 增设入围奖 表彰及时 形式新颖 自下而上

各种上榜理由: 期末考试总分年级第一名 国家级科技竞赛一等奖 省游泳比赛冠军 在学习上无私地帮助同学 为灾区捐赠冬衣 每天为班级关灯关门关窗 创办班级报纸 为班级粉刷墙壁 擦黑板明星、扫地明星、讲台保洁明星 学习成绩突飞猛进 逗大家开心 ……

“月度风云人物”评选及奖励方案

1、班级“月度风云人物”每月评选一次,当选 者可以是个人,也可以是团队或者组合。 2、每个月的第一个星期为“月度风云人物”申 报时间。任何个人或团队均可申报,可以自行申 报,也可以为别人申报。申报办法如下:向班长 领取申报表,按申报表要求如实填写并在申报截 止时间(每个月第一个星期的星期五下午5:30) 之前递交班长或班主任。逾期申报无效。 3、每个月第二个星期召开班委、团支部联席会 议,审核申报情况并确认入围名单。如果在规定 时间内无人申报或会议不认可自由申报的项目, 则由班委会、团支部、班主任可联合提名风云人 物的候选人。如果会议未能提名,则当月“月度 风云人物”空缺。

4、确认候选人之后,将召开班级大会, 由申报人或候选人向全体同学通报当选理 由和主要事迹。“月度风云人物“是综合 奖项,在学校表现的各个方面的优异表现 均可构成申报理由。
5、全班同学投票,票数最高者当选上个 月的“月度风云人物”,未能当选的将获 得入围奖。

对当选者和入围者的奖励办法如下: 1 拍照留念 2 和校长合影留念 3 为获奖者制作精美海报,在全班展出 4 在班级报纸上大幅报道 5 获得奖励证书和颁奖词 6 获得小纪念品 7 载入个人电子档案 8 用当选者的名字命名该月份

月度人物与校长合影

月度人物颁奖词(选)2011年10月

王甜甜

上榜理由: 创办班级第一份报纸《花季雨季》
颁奖词: 你之所以成为班级的风云,并不仅 在于那一张精美的报纸。你的微笑让 所有人感到温暖。甜甜,名如其人, 班级生活因你的融入而甘甜如蜜!

班级报纸《花季雨季》(创刊号珍藏版)

班级月度风云人物海报(一)

班级月度风云人物海报(二)

为月度风云人物制作的获奖证书

【案例八】冠军奖杯

【案例九】“感动班级年度人物”

“感动班级年度人物”评选方案
1、候选人产生方法 (1)班级“月度风云人物”当选者及提名奖 获得者直接进入“班级年度人物”候选人 大名单; (2)班主任和全体班委会成员组成评审领导 小组,初评小组可补充提名候选人; (3)由初评小组根据上述第(1)(2)条的 方法产生“年度人物”候选人,公示3天。

2、年度人物产生方法 (1)全班同学对候选人投票。每人一张选票, 可以选五位同学,在最希望当选的同学名 字后面标出“★”,其余四个名字后打勾。 每一个★计3分,一个勾计1分,按总得分 排序,前5名获得提名。 (2)科任教师对5个提名投票,限投1人,每 票计10分。 (3)上述(1)(2)两项分值相加,得分最 高者当选年度人物,其余4个提名将获提名 奖。如果分值相同,获得★数多者排名靠 前。

年度人物奖励方案
? ? ? ? ? ? ? ? 1、奖牌一面; 2、颁奖词一份,由指定撰写人撰写; 3、纪念品一份; 4、给家长报喜信一封; 5、特别制作的海报一张,全班展出; 6、记入毕业鉴定; 7、直接当选“三好学生”; 8、召开主题班会一次,予以表彰。

感动班级年度人物颁奖班会

给班主任们的几点建议
1、我们是教师,是受过职业训练的专业 人士,我们在工作中的表现,不是表明我们 的境界有多么高尚,而是至少要有职业道德。 比如:

爱孩子 尽力帮助他们解决困难 尊重孩子、尊重家长 (理解他们、保持公正) 保护孩子

2、让你的学生有安全感 3、对学生要有一颗悲悯之心

4、理解家长的心情

一切努力,只为孩子的幸福成长

只要用心, 每个人都能做最好的班主任!

【 影 响 教 师 的 一 百 本 书 】

《 中 国 教 育 报 》 二 一

OO

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