人民版思品七下《我们都爱玩》(第三框)word导学案

第三框 《不能玩过了头》导学案 科目 课题 思品 主备人 审核人 课型 课时安排 新授 1 课时 备课时间 授课时间 第一课第二框 《不能玩过了头》 1、使学生认识到健康玩应遵循的三原则。 导学目标 2、使学生懂得正确运用玩的权利,帮助学生在玩中增长知识和才干,在玩中丰富 精神生活。 学习重点难 点 玩的三原则 学习方法:勾划出重点知识点、自主学习、小组讨论、合作交流展示、练习巩固 导 一、自主学习 1、玩的三原则 2、总结自己玩的经验。 二、合作探究:小组讨论交流展示,质疑并解惑 1、为班上同学能 健康有益地玩耍写一篇倡议书。 2、小组选择一个节日,设计一套娱乐方案 三、知识拓展: 今天你会“玩”吗? 若 尘 现代人,要么没时间玩,要么有时间不会玩。 世界上的许多学问其实是“玩”出来的,因此,“玩”自身也应成为一门专门的学问。 尤其是现代人,更应该学习如何玩。 玩是需要界定的 在古代,玩更多表示贬义,它的意义被发现,经历了一个艰难的过程。玩,随着社会的发展、物 质的充裕、闲暇的增多才得以认可。 玩,是人的天性,儿童时期就充分表现的本能、本性。 可惜,大人们却将这种本性、本能扭曲为另一种形式,只选取了它的引申义:玩权、玩术、玩感 情、玩心眼,甚至——玩命。 玩法以人数论:有单人游戏,双人游戏,多人游戏 单人游戏发展人 的内省能力,向灵魂的深处拓展;双人游戏发展人的对抗能力,向灵 魂的边界 1 m] 学 过 程 备注 通过阅读课文,弄清下列问题 拓展;多人游戏发展人的协作能力,向灵魂的宽度拓展。 “玩”是有境界的 人对“玩”本身是一个发现和体悟的过程,就像幸福需要学习 一样,人对玩也需要一个学习的 过程。玩的境界有三种: 最低境界是偏于一端:要么是工作狂,“只知劳作,不知玩乐”,认为“玩物丧志”;要么是颓 废派,“只知玩乐,不知工作 ”,主张“及时行乐”。 较高境界是工作、玩乐泾渭分明,工作就是工作,玩乐就是玩乐。工作是对玩乐的保障, 玩乐 是对工作的奖赏。 最高境 界是:工作,就是玩乐;玩乐,就是工作。如梁启超在《敬业和乐业》中所言:职业性 质,常常要和同业的人比较骈进,好像赛球一般,因竞胜而得快乐。达到这种境界,——难! 这和“大隐隐于市,中隐隐于朝,小隐隐于野”是一样的道理,亦如佛家所云“看山看水”三境 界。 玩是有学问的 鲁迅有一个很有意思的观点:“读书如赌博。”他接着说:“就像今天爱打麻将的人,天天打、 夜夜打、连续地打,有时候被公安局捉去了,放出来还继续打。 打麻将的妙处在于一张一张的牌摸 起来永远变化无穷,而读书也一样,每一页都有深厚的趣味。真正会打牌的人打牌不计输赢,如果为 赢钱去打牌在赌徒中被称为‘下品’,赌徒中的高手 是为打牌而打牌,专去追求打牌中的趣味的。 读书也一样,要为读书而读书,要超功利,就是为了好玩,去追求读书的无穷趣味。” 这段话至少表达了以下观点: 一、真正的学习就应该成为一种玩。 二、当学习等于玩的时候,学习是最好的学习。 三、即使是玩,太多的预设,太强的功利,对“玩”也是一种伤害。学习也是如此。 四、真正能给我们带来快乐的,往往就是快乐的本身,如同麻将之于赌徒,大烟之于烟鬼。 五、快乐不分尊卑,不分高低,真正切合于人的快乐,给 人的快乐是一致的。 玩是有要领的 我将我的硬盘分为三个区:客厅、房间、地下室。客厅象征工作,房间象征生活,地下室象征灵 魂。 人和人的区别不在客厅,毕竟,凡陌生人来,通常都会让座、沏茶, 正襟危坐、侃侃而谈,不 至于穿着睡衣、趿着拖鞋到处晃悠的。人和人的区别在于房间和地下室的姿态,亦即所谓“八小时之 2 外”。 忙,最能看出一个人的大智慧;闲,最能看出一个人的真性情。人生的幸福程度取决于他如何娱 乐,展现在外面的往往如冰山之一角。所以,人,要学会对自己人生的硬盘巧妙掌控及合理分区。 学会给自己放假吧!给思想放假,于是这个世界上有了偏见;给情感放假,于是这个世界上有了 艺术;给工作放假,于是这个世界上有了玩乐。 四、实战演练 情景体验 假如你在下列情景中,你会怎么做?并简述你这样做的理由。 (1)新的一年刚刚开始,人们还沉浸在节日的喜庆之中,在大街小巷,偶尔还能听到鞭炮声, 我的手都痒痒了,也想放鞭炮玩,最后我的做法:___ ____________。理由: (2)天气渐渐变暖了,我们几个同学走在上学的路上,路过河边,有同 学打赌说看谁敢现在下 河洗澡,我的做__________________________________________________ ______。 理由: 。 五、我的收获 3

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