七年级语文论语十则同步练习题4

《论语》十则·评估测试
1.给下列加粗的字注音。 ①不亦说( )乎 ②人不知而不愠( ) ③学而不思则罔( ) ④吾日三省吾身( ) 2.解释句中加粗的词。 ①有朋自远方来( ) ②人不知而不愠( ) ③思而不学则殆( ) ④传不习乎( ) 3.翻译下列短语。 ①不亦乐乎:________________________________。 ②温故而知新:________________________________。 ③见贤思齐:________________________________。 ④任重道远:________________________________。 4.本文的“而”字有两种用法:顺接和转接。下列句子中的“而” :①表顺接 关系的有________,②表转接关系的有________。 A.学而时习之 B.人不知而不愠 C.温故而知新 D.敏而好学 E.学而不思则罔 F.择其善者而从之 G.学而不厌 5.填空。 ① 《论语》 主要是记录春秋时期________、 ________言行的书, 内容涉及政治、 文学、 哲学、 ________以及________的道理等多方面, 是________家经典著作之一。 ②孔子,名________,字________,________时期鲁国人,我国古代伟大的_ _______家、________家。 ③朱熹把《________》 《________》 《________》 《________》合称为“四书” 。 (一)语段点将 子曰: “三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。 ”1.对文 中两个“其” 、两个“之”的分析,正确的一项是 ( ) A.两个“其”含义相同,两个“之”含义也相同。 B.两个“其”含义不同,两个“之”含义也不同。 C.两个“其”含义相同,两个“之”含义不同。 D.两个“其”含义不同,两个“之”含义相同。 2.对文中四个带“ ”线的词的解释,不正确的一项是 ( ) A. “三人”指三个人 B. “焉”是语气助词,可不译。 C. “择”是选择之意。 D. “从”是跟从,意译为学习。 (二)迁移过关 子曰: “由(姓仲,名由,字子路,孔子的学生) ,诲女知之乎!知之为知之, 不知为不知,是知也。 ” (选自《论语·为政》 ) 子曰: “不愤不启,不悱不发,举一隅而不以三隅反,则不复也。 ” (选自《论语·述而》 ) 1.找出文中的通假字,给它注音并解释。 答:________________________________。

2.解释下面句子中加粗的“知”字的意思。 ①人不知而不愠( ) ②温故而知新( ) ③诲女知之乎( ) ④知之为知之( ) ( ) ⑤是知也( ) 3.翻译下列句子。 ①知之为知之,不知为不知,是知也。 译:________________________________。 ②不愤不启,不悱不发。 译:________________________________。 ③举一隅不以三隅反。 译:________________________________。 4.这两则语录哪则是论述学习态度的?哪则是论述学习方法的?它们表明了 孔子怎样的教育思想? 答:______________________________________________________。 【答案】 1.①yuè②yùn ③wǎng ④xǐng 2.① 志同道合的人 ②恼怒 ③精神疲倦而无 所得 ④老师传授的知识 3.①不也是快乐的吗 ②温习旧的知识,却能够获得新的 知识、新的发现 ③见到贤人就向他学习,希望能和他一样 ④任务重,完成任务的 道路遥远 4.①A D F G ②B C E 5.①孔子 孔子一部分弟子 道德 教育 儒 ②丘 仲尼春秋 文学 教育 ③大学 中庸 论语 孟子 (一)1.C 2.A (二)1. “女”通“汝” ,读 rǔ,作“你、你们”讲; “是知也”中的“知” 通“智” ,作“聪明”讲 2.①了解 ②知道 ③记住 ④知道 知道⑤通“智”3.① 知道就是知道,不知道就是不知道,这才是聪明啊 ②不到他想弄清楚问题而弄不 明白的时候,不去开导他;不到他想说而又不知道怎么说的时候,不去启发他③不 能举一反三 4.第一则是论述学习态度的,第二则是论述学习方法的。第一则中, 孔子认为要以老老实实的态度去对待知识,不可不懂装懂。这是一句很好的治学格 言。第二则中,孔子认为教育学生时要及时开导启发,特别强调要举一反三,即善 于类推,触类旁通。这是一种行之有效的治学方法 【提示】 “点将过关” (一)第 1 题:两个“其”均作“他们”解释,两个“之”中第 一个指代优点,第二个指代缺点。 “点将过关” (一)第 2 题:古汉语中的“三”往往不是实指,而是泛指多数, “三人”应译为“几个人” 。


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