8BUnit2复习教案


教学目标 (1)知识目标 掌握本课时的四会词汇和重点短语、句型。 (2)能力目标 能够理解课文内容并运用所学词汇描述旅行过程中的所见所闻。 (3)情感目标 1. 通过课文学习,加深学生对香港迪斯尼乐园的了解。 2. 通过活动过程,激发学生对旅游的兴趣。 教学重难点 理解并正确运用四会词汇和短语、句型来描述旅游中的见闻。 教学过程 Step1: Revision Revise different tourist attractions. Ask: Do you know what they are and in which country they are ? 设计意图: 运用多媒体形象地展示不同国家的不同名胜景点,既复习了上一课学 习的内容,又很自然的引入“旅游”这一话题。而且这些内容是浅显易学的,大 部分学生在上一课已经掌握,因此我采用了抢答的方式,让学生在轻松、快乐而 又积极主动的氛围中开始这节课的学习。 Step2: Lead-in Ask: Have you ever been to Hong Kong ? What do you know about Disney? Do you want to go to Disneyland? Step3: Presentation Show them some pictures about Hong Kong Disneyland. 设计意图:这个部分我花了近十分钟时间,可能对于呈现来说时间了长点,但是 我在呈现的过程中实际是完成了两个任务, 一是运用大量形象生动的图片极大的 提高了学生的学习兴趣,让学生尽情的“游览”了香港迪斯尼乐园,快乐地结识 了唐老鸭、米老鼠、白雪公主等好朋友;二是我在这个过程中让学生很自然的初 步学习了重要的短语、句型,学生之前学过的单词放进短语和句子里,就更容易 掌握。 Task1: Read the new words.

Task2: Complete the words. s_____ look bright w_____ shake the hand in the air c_____ small but pretty and lovely m_____ walk together with others s_______ things you buy to remember sth Step4: Reading comprehension Task1: Fast reading . Read the passage quickly and answer two easy questions: 1.Who visited Disneyland ? 2.How long did they stay in Disneyland? Task2: Listen to the tape and judge whether the following sentences are correc t or not .(T or F).( Page 29 Part D) Task3: Read the passage again and answer some questions in detail. Paragraph 1.2 1.When did Millie go to Thailand?2.What did Kitty think of Hong Kong Disney?3.What does Hong Kong Disneyland include?Paragraph 3-5 4.What did they see at the entrance?5.Why couldn’t Kitty stop taking phot os with Disney characters?6.What was the best part?Paragraph 6.77.What did th ey buy as souvenirs?8.What did they do at the end of that day? Task 4 : Work in groups of four and fill in the form. 设计意图:在最重要的阅读部分,我循序渐进的设置了四个任务,首先是两个简 单的问题,让学生对全文有个大致的了解;其次是通过听录音,然后完成一个判 断正误的练习, 这样对课文进行更进一步的了解; 接下来我把课文分成三个部分, 分别提出有关课文细节的几个问题,让学生充分阅读课文,然后小组讨论学习, 完成回答这些问题;最后,通过一个表格,让学生对整篇课文再有一个整体的认 识。 这样的一种设置符合学生的认知特点: 由浅入深, 从易到难。 而且形式多样, 有回答问题, 有表格填空, 有判断正误, 学生读的时候有自己默读, 有两人对话, 也有小组合作学习, 因此学生能够充分阅读,在领略香港迪斯尼的美丽风光的同 时学会一些描述旅游见闻的词句。 Step5: Important phrases.

Find some important phrases in the passage. Step6: Activity Work in groups of four, suppose one of you is a guide of Disneyland, the others are the tourists , please introduce Disneyland to them and the other students try to ask questions about Disneyland. 设计意图:通过这个活动,让学生真正敢于用英语表达,说出自己心中的迪斯尼 印象,用这节课所学到的词汇描述旅行见闻,真正学以致用。我为学生准备了各 种迪斯尼卡通人物的头像,学生兴趣盎然,都积极的投入角色参与小组活动。St ep7: Exercise Step8: Homework Retell the letter.

教学反思

我上课的内容是八年级英语 8B Unit2 Travelling , Reading (1), 这一课的内容 主要是通过对香港迪斯尼乐园的介绍, 教学生学会运用所学词汇描述旅行过程中 的所见所闻,激发他们对旅游的兴趣。 备课时我发现这一课的词汇量特别大,除了一些四会词汇以外,还有很多关 于迪斯尼人物、景点的词汇,如灰姑娘(Cinderella),白雪公主(Snow White),米 老鼠(Mickey Mouse),明日世界(Tomorrowland),探险世界(Adventureland)等等 等等。这些词对于老师来说都很难在短时间内掌握,因此,在这一部分我课前带 学生进行了预习。另外一方面,这么多的内容也给我制作课件带来很多困难,因 为这些人物、 景点我都必须一一到网上寻找有关图片,因此在课前我花了很多时 间去制作多媒体课件, 当然上课时这些东西都极大的发挥了他们的作用: 一方面, 他们形象的将整篇课文串联了起来,完整的呈现了香港迪斯尼乐园的美丽风光; 另一方面, 他们也激发了学生的学习兴趣,使学生的注意力完全随着这些生动的 图片进入到课文的学习中去。

同时, 针对初二学生不愿举手的特性,我特意准备了一些和香港迪斯尼有关 的小礼品,一本有着卡通人物的练习本,一个有着米妮头像的小发夹,等等,用 这些可爱的礼物提高学生的积极性。上课时,这些东西确实也让学生产生了巨大 的兴趣。遗憾的是,学生还没有全部放开参与到回答和讨论中,有些学生仍然胆 怯不敢举手。因此,这也给我平时的教学一个很大的启示:必须从平时的每一节 课就注重学生的参与,让他们乐于学英语,敢于说英语。 总而言之, 这一节课给了我很多启示和收获, 让我明白, 真正想上好一节课, 必须在课前做大量的准备工作,要备教材,更要备学生,了解学生的知识储备, 让他们作好课前的预习。 在上课时,要以自己最大的热情带领学生学习每一个知 识点, 激发学生最大的兴趣去参与课堂。课后应当及时的对学生的掌握情况做出 评价和反馈,让学生学到有用的东西,并用学到的东西积极的交流。


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