小学信息技术电子贺卡说课稿


小学信息技术电子贺卡说课稿
《电子贺卡》说课稿 中国地图出版社五年级信息技术第五单元第八课 一、教材分析 《电子贺卡》是中国地图出版社五年级信息技术第五单元第八课的内容。教材 以主题的形式呈现 word 的各个功能。 在此之前学生已经掌握了 word 中的文字 输入,文本修饰,查找与替换,等操作,教材适时的安排了插入图片和文本框 的内容。这些操作在 Word 应用中非常基础而重要,掌握这些操作对后续 Word 知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。在这节课的教学中,采用“任 务驱动教学法”,增加完成类似“任务”的能力,提高自主学习能力,让学生在掌 握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培养了 学生的学习兴趣。小学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中 之重。 (一)教学目标: 1.知识与能力目标: (1)初步掌握 word 中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。 (2)锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。 (3)发挥学生的设计才能和创意,并学会评价作品。 (4)通过交流评价,让学生增强自信心并充分发挥想象力,制作有自己特色的 贺卡,并体验成功的快乐。 2.过程与方法: 通过在文档中插入各种不同的对象,如图片、艺术字、文本框等,采用任务驱 动的方法,感受学习用 Word 软件来制作电子贺卡。
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3.情感态度与价值观: (1)培养学生尊敬父母的传统美德。 (2)在获得用 WORD 制作电子贺卡知识的同时,体会在 word 中综合文字、 图片等的处理效果,促进学生形成良好的审美观。 (2)使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解,进一步激发学生的求 知欲。 (二)教学重点与难点: 1.贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。 2.插入对象(图片、艺术字、文本框)的格式(色彩搭配、位置摆放)设置。 二、教学方法 从教材中的教学内容来看,看似比较简单,但是如果在教学中只让学生单纯为 掌握知识而教,会造成学生处理信息的盲目性,因此,在这节课的教学中,采 用“任务驱动教学法”,增加完成类似“任务”的能力,提高自主学习能力,让学生 在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培 养了学生的学习兴趣。小学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是 重中之重。 三、教学过程 (一) 、新课导入,激发了学生的兴趣,调动了学生的积极性,让学生想学。作 为信息技术教师,应特别重视并充分利用学生积极的心理因素,根据不同的教 学内容,设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导入语,让学生真正想学。 我在导入时提出的问题让学生畅所欲言,接下来展示几张与同龄人制作的电子 贺卡, 我看到了他们脸上惊喜的表情, 学生看后, 便小声地讨论起来: “真漂亮! ” 运用激励机制,展示同龄人的作品,激发了他们的求知欲。“这些贺卡漂亮吗?
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哪里漂亮?”学生在回答中自然地明白了漂亮的贺卡该是什么样的! “想不想自己 做一张漂亮的电子贺卡?”“怎么才能做出这么好看的贺卡呢?”我在讲授新课 时,采用了“过五关斩六将”的方式再次吸引、激发学生的学习热情和兴趣。 (二) 、大胆放手,让学生自主探究,获得知识技能,让学生学会学。 激趣导入后,我没有马上告诉他们用 word2000 制作电子贺卡的步骤,而是有 意识地大胆地让学生根据现有的贺卡,讨论思考要做一张贺卡需要有那些操作, 进行构思。充分发挥了他们的主体性,自主获得知识技能,实践证明这样设计 达到了事半功倍的效果。同时这样也让学生明确任务。 我在平时的教学中,发现很多同学在操作的过程中只要碰到了问题,就马上问 同桌或老师,所以现在我有意识地培养学生自己思考解决问题的习惯,如果在 自己不能解决问题,就请教同桌和老师。我相信长期坚持,对培养学生的自主 学习能力,帮助他们养成好的学习习惯有帮助。另外我认为教师在巡视的过程 中还有一个很重要的任务就是抓住教学契机,有意识地发现学生的优秀作品, 便于课堂后段进行展示。 (三) 、鼓励创新,尊重学生个性,培养信息素养。 在教学中, 我让学生先去构思再操作; 把教学过程分为“五关六将”并“暗下埋伏”; 让没有做完的学生继续做完,已经做完的学生就开动脑筋,想想有什么办法可 以让贺卡做得更加精美。这样一来,给学生明确本课主要内容;激发了学生的 兴趣和信心,能够较好的记住了“保存”这个学生经常忘记的操作;给不同层次的 学生明确了不同的任务,鼓励学生在掌握了基本制作步骤的基础上创新操作, 在作品中体现出自己的个性。 我认为要维持学生在课堂上 45 分钟的学习热情, 就要让学生对自己的作品不断 修改创新,在掌握基本技能的基础上发挥能动性。操作结束后,展示学生作品,
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我展示了优秀作品,也展示了做得不那么精美的作品,让学生互评,学生在评 价的过程中互相学习,既提高了他们的审美能力,又主动发现了别人作品中的 闪光点,看到了自己和别人想法的不同,这再一次激励了他们的学习兴趣,这 就是一个学习过程。此时再让学生修改完善自己的贺卡,让他们不仅仅学会了 这节课要求的技能, 还使学生融会贯通, 综合运用了 word2000 中的一些知识。 这一个环节使学生的思路开阔了,也更加愿意尝试操作了。我认为展示学生作 品,可以培养学生参与课堂的意识,让学生享受小成功,老师同学都没有取笑 做得不好的作品,而是提出自己的意见,淡化了学生失败的感觉,体会到了大 胆尝试就会成功的道理。最重要的是激活了学生学习的内在动力,培养了创新 意识。在课堂结束的时候,我觉得我还可以向学生提出新的问题,例如怎样在 贺卡中加入音乐等,使学生带着问题走出课堂。

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