2017年小学作文教学PPT_图文

小学作文教学
泽雅一小 周锡松

一、开头的文章
开头是文章结构的一个重要组成部分。 古人把文章开头称为“凤头”,就是说 文章的开头要小巧、亮丽、引人注目, 给人以先声夺人之感。

开门见山 排比、反复

对比 抒发感情 古诗引入 比兴手法 童话式 开头提示文 章 线 索

直入情节
富含哲理 自述式 开头提问题, 设 悬 念

开门见山
这种开头简单明快,单刀直入,一下 子就把读者引入到文章的中心。

例:《苦与乐》 “ 我们的苦如滔滔江水,倒也倒不完, 我们的乐如满天星星,数也数不清,特别 是到了初三,更是苦中有乐,乐中含苦 ……”





内容一正一反地进行对比,泾渭分 明,既使行条理清楚,便于读者把握, 又可巧妙地运用欲扬先抑手法,使文章 波澜迭起。 例:《生活给我勇气》 “在生活中难免遇到这样那样的坎坷 和挫折,有人怯懦地倒下了,永远起不 来了;有人勇敢地站起来,成为强者, 说实话,我也曾像前者一样,一碰到困 难、失败就灰心、就退缩,记得……”

排比、反复
排比、反复式开头,富有文采,语 势不凡,可以先声夺人。

例:《我说“减负”》 “书本,一叠堆起来;书包,一天天 重起来;眼镜,一天天厚起来。沉重, 沉重,沉重……”

抒发感情
这种开头可以直接抒发作者浓烈的 感情,以情动人,让读者情不自禁地融 入其中。 例:《母爱,让心中阳光永驻》 “ 如果我是一艘小船,妈妈就是温 馨的港湾,让我幸福停靠;如果我是一 棵种子,妈妈就是那一方热土,让我茁 壮成长;如果我是一片白云,妈妈就是 那蔚蓝的天空,让我驰骋翱翔。母爱, 伟大的母爱,让我的心中阳光永驻。”

直入情节
这种开头直接展示故事的焦点, 引起读者的兴趣,激起阅读的欲望, 使人一气呵成读完全文。 例:《上了封条的小箱子》 “今天放学要是封条断了,我一定 跟他们大吵一架。坐在课堂里,神不 守舍的刘亚亚带着几丝愤慨、几丝得 意暗暗地想……”

古诗引入
这种开头别具韵味,雅致而富有诗意。 例:《立志》 “'问渠哪得清如许,为有源头活水 来'这首诗包含了多少深刻的哲理,每个 人都会对'源头'、'活水'有不同的理 解。就我们21世纪的中学生而言,我们学 习、生活的'源头'、'活水'是什么呢 ?我认为是祖国的强盛,是民族的繁荣, 是人民的幸福。”

富含哲理
这种开头含义深刻,给人以启迪和回味。
例:《坎坷》 “ 有些东西,当你拥有时,不懂珍惜; 当你懂得珍惜时,不再拥有。人生就是这样 充满矛盾,人生就是这样残酷,人生就是这 样无奈……人生匆匆,你懂得珍惜吗?”

比兴手法
这种开头先借动物或其他景物的叙述故 事,最后揭示主题。 例:《寻找幸福》 “ 在一棵古树上,一只刚出生不久的小 鸟,躺在妈妈的怀抱中,无忧无虑,望着蔚 蓝的天空对妈妈说:'妈妈,昨天我从课本 中学到了一个新词,叫幸福,可是什么叫幸 福呢?'妈妈笑着说'幸福啊,无处不在。 不信妈妈带你去找'。于是,小鸟在妈妈的 带领下,踏上了寻找幸福的路程。”

自述式

这种开头可以化抽象为具体,化呆板为 灵活,化平凡为奇特。

例:《“分”的自述》 “我,考试的独裁者,命运的把握者,知 识的衡量者。我,0,1,2,3……9,组成了 可敬又可怕的东西——分……”

童话式
用童话式开头,手法比较灵活, 便于作者在广阔的时间和空间中尽情 地发挥。
例:《天使的报告》 “有一个天使,受了上帝的指示 来到人间,上帝要他去人间调查一下 什么是‘幸福’。”

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开头提示文章线索
例:《记一辆纺车》 “ 我曾经使用过一辆纺车,离开延 安那年,把它跟一些书籍一起留在蓝家 坪了。后来常常想起它。想起它,就像 想起旅伴,想起战友,心里就充满深切 的怀念。”

二、作文的结尾
分析作文优秀的结尾,可以归纳出下 列几种方式。 (一)、“卒章显志”式的结尾,也叫 “画龙点睛”式 这种结尾方式,在结尾点明文章的中心 思想。这是用得最多的结尾方式。而 “点睛”的方式又可分为下面几种:

1、用抒情式点题结尾。 2、用希望式点题结尾。 3、用推理式点题结尾。 4、用表决式点题结尾。 5、用展望式点题结尾。 6、用感悟式点题结尾。

7、用比喻式点题结尾。 8、用号召式点题结尾。 9、用引用式点题结尾。。 10、用标题式点题结尾。 11、用议论式点题结尾。 12、用总结式点题结尾。 13、用人言式点题结尾。

(二)、“呼应开头”式结尾 先看《战胜自己》的开头和结尾: 开头:善于战胜自己,这是我的长处。 这 个“自己”,是害怕困难缺少勇气的自己, 成功时很得意洋洋的自己。 中间:…… 结尾:善于战胜自己,这就是我的长处。 困难前面不失掉信心,要有勇气战胜之:成 功时不趾高气扬,要看到缺点,保持冷静的 头脑。 这种结尾方式能使文章首尾呼应,结构 完整,浑然一体。

(三)、点明文章题目含义的结尾。
题目:理发员叔叔真好 ? 结尾:理发员叔叔真好,他有一颗热情为人 民服务的心! ? 题目:我是这样的人 ? 结尾:我就是这样一个人,不但长得像男孩 子,性格也像男孩子。 ? 总之,结尾应像老虎的尾巴那样,漂亮而有 力。
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三、作文如何写好中间部分
作文正文除开头和结尾外,便是中间的 主体部分。 人们爱把作文的中间部分比喻为“猪 肚”,即要求中间部分要写得像猪的肚子那 样饱满、圆实。因为只有这样,文章的中心 才能得到具体生动的表现。这也是作文得分 的主要因素之一。中间饱满则高分,干瘪则 低分。 那么,如何把这部分写得像猪肚那样丰 满呢?现介绍几招如下。

一、多事实少空乏。 即中间材料要丰富,少写空洞的议论。 二、多细节少概括。 即主、次处理须恰当。 三、多新奇少陈旧。 四、多真情少假意。 五、多角度少单一。 六、多句式少雷同。 七、多波澜少平静。 总之,中间部分要写得多姿多彩,善于变化,这样就显得 丰满了

四、怎样把句子写具体生动
⑴秋天,银杏树的叶子黄了。 ? ⑵秋天,把黄色给了银杏树。 ? ⑶秋天,把黄色给了争杏树,黄色的叶子, 就像一把把的小扇子。 ? ⑷秋天,把黄色给了争杏树,黄色的叶子, 就像一把把的小扇子,它扇哪扇哪,扇走了 夏天的炎热。
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用比喻句,夸张句,可以把句子写得更优美啊! 再举几个夸张句 看他的脸,黑得比炭都黑。 小结,可见,要把句子写得具体生动,就要用比喻、 拟人、夸张等方法,这样,句子不但生动,而且更 具体。不过要写得具体,可得仔细观察哟!不仔细 观察,是写不具体的

描写人物外貌词语
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俗话说,眼睛是心灵的窗户。鲁迅先生 也说过:“要极省俭地画出一个人的特 点,最好是画他的眼睛。”从眼睛这个 “心灵的窗户”中,我们可以看到一个 人的喜怒哀乐和内心世界,所以,作文 时描写好人物的眼睛是很重要的。
描写眼睛的词语有明澈、雪亮、 亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、眉清目秀

五、写人的文章应注意以下几点:
? ⒈交代清楚他是什么人,如他的年龄、

性别、外貌、职业、性情,及与自己的 关系。 ? ⒉要写出人物的特点。 ? ⒊要通过具体的事件来表现人物,所选 的事件要能充分表现这人性格和品质。

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⒋要抓住人物细微的动作及其变化,给予具体,生 动的描写。即抓住细节刻画人物,使原来比较平板、 模糊的形象变得栩栩如生,有血有肉。 ⒌在进行人物语言描写时,要符合人物的身份和性 格,因为不同的年龄、职业、性格等的人物,他们 所讲的话是不同的,即使是同一个人,在不同的情 况下所讲的话也是不同的。 ⒍要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思 想来写人,不要想到什么就写什么,马虎拼凑,拉 拉杂杂,更不能重复罗嗦,画蛇添足,使人看了不 知在说什么

六、写事作文注意什么
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在我们日常生活中,有许多事都是我们亲身 经历、亲眼所见、亲耳所闻,而且大多是普 普通通,平平常常的小事,如何把这些小事 作为材料来写或作文呢?请注意以下几点:

⒈如果根据题目的要求选定了某件事,你就 要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨, 反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理, 或找出它闪光的地方。 ? ⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件,让 读者明白文章写的是什么人,在什么时候, 什么地方发生了怎样的事。 ? ⒊必须把事情发生的环境写清楚。因为任何 事情总是在一定的环境中发生、发展的。环 境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表 达感情,使文章更生动。
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⒋一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、 经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把 事情的前因后果,来龙去脉写清楚。 ? ⒌记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面 俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处) 要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的 印象。 ? ⒍写事离不开写人,同此在记事过程中,一 定要把人物的语言、神态、动作、心理活动 等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的 思想品质,才能更好地表达这件事所包含的 意义,即文章的中心思想
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范文 桃花依旧 桃花是一种很平常的花,然而在我的心目中却有着特殊的地位。看到它,我 就想起与位朋友的一段故事。 那是几年前的一个春天,我随好友一起去野外散步,走到她家的果园里时,她 郑重地折了一枝桃花,递到我手里,说:“送给你,愿咱们永远是好朋友。”那 时,她明天就要随父母转学到外地学习,我们相互写赠言,送礼物,但是没想到 她会送花的。 我用塑料薄膜将这枝桃花包起来,飞奔回家。我想:“可不能让这枝友谊之花 凋谢了。”回到家,我就让爷爷把它嫁接在我家果园里的一棵桃树上,并做了标 记。几天后,我欣喜地发现,它们成活了。

花谢花开,又是一年,我已经在山外学校学习,我的那位朋友在外地也没有回 家。渐渐地,我忘记了那枝桃花,忘记了那棵桃树。
暑假的一天,爷爷端来一筐桃,让我尝尝鲜。爷爷挑出几个红红的大桃给我, 说:“苗苗,这几个是你从朋友家带来的那桃枝结的。那桃真是好品种,结得又 大,又甜,又多。我又把那些芽嫁接到别的树上去了。”我心头一震,这才想起 那枝桃花。爷爷又说:“你的那个朋友到我们家来过两次,都没见到你。她还特 地跑到果园里看那桃树,可惜季节不对,没看到桃树结果。

我跑到果园里,来到那棵桃树前,望着那寂寞的桃枝。那桃枝已 分了好几个叉,枝繁叶茂,上面还挂着好多青里透红的桃子。 看着这;累累硕果,我的眼泪不觉流了下来。谁说桃李无言, 我分明听到它在说:“我们永远是朋友。“原谅我吧,好朋友, 竟然这么长时间没跟随你联系了。都说是“人非草木,孰能无 情”,却原来草木比人更有情。 老朋友,我这就去找你。

老师点评:

本文构思巧妙,明写桃花,暗写友情。从桃花有情硕果长存与 人的善变的对比,感情到草木比人还有情,情感的抒写水到渠成。 结尾只用一句话点题,胜却喋喋不休。本文最大优点是有人物, 有情节的发展与变化,通过叙述来揭示主题,比起大段大段地议 论更有力量。


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