青岛版科学六上《弯弯的月亮》教案及反思


17.弯弯的月亮 【教学内容】 六年级上册第四单元第十七课 【教学目标】 1.能从“是什么” 、 “怎么样”等角度对月相提出问题,并解决问题,还能将 自己的结果与已有的科学结论作比较。 2. 知道月球每月的运动模式以及月相的形成原因。 3.能利用有限的材料做月相的成因模拟实验。 4.能参与观察月相的长期科学探究活动;愿意合作与交流。 【教学重难点】 教学重点:知道月相形成的原因,掌握月相变化规律。 教学难点:在合作交流中进行月相的成因模拟实验。 【教具、学具】 学生准备: 提前一个月安排学生每天按一定时间观察月亮的变化, 并用画图的方式记录 下来;剪刀、卡片纸。 教师准备:月相变化图、代表月亮的皮球每组一个、电灯、多媒体。 【教学过程】 一.创设情景,提出问题 1.欣赏歌曲《弯弯的月亮》 ,板书课题。 2.对于月亮我们都很熟悉, 谁能说一说月球除了有东升西落的现象以外,还有什 么现象?(学生自由回答) 3.关于月亮的圆缺变化,你有什么问题?(学生自由提问题) 4.谈话:月球本身不会发光,但我们却能看到明亮的月光;月球是一个坚硬的球 体, 但我们却能看到它的圆缺变化,这是怎么回事呢?这节课我们就来研究月球 的圆缺变化的原因和月球的运动。 二、小组学习,自主探究 1. 认识月相 (1)同学们肯定也看过月亮吧,那么你所看到的月亮是怎样的形状呢?同学们 不妨来画一画吧! (2)让学生展示一下自己看到的并画下来的月亮。 (3)教师出示月相图片。看着这些月相图,让同学们提出自己想知道的问题。 (4)师讲解什么叫月相?(在一天内,随着时间的推移,月亮是沿着弧线自西 向东移动的; 从月初到月底, 月亮在天空中的位置是沿着弧线自西向东移动的, 月亮有缺到圆, 又由圆到缺; 人们所看到的月球表面发亮部分的形状叫月相。 ) (5)让学生在小组内说一说自己画的月相大致是农历什么时候的? (6)出示农历上半月的月相变化过程图,让学生观察后讨论交流:月相的变化 有什么规律?你认为下半月的月相将如何变化? (7)汇报交流,观看月相变化视频。 (8)小结:月相是变化的,变化是有规律的。农历上半月由缺到圆,下半月由 圆到缺。 2、探究月相是怎样形成的。 (1)教师讲述:我们无法直接看到宇宙中月相的形成原因,那怎么办呢?我们可 以通过做模拟实验来研究月相的形成原因,如何做模拟实验呢? (2)学生设计实验方案,教师巡视指导。 (3)师生达成共识,并模拟实验过程: 出示:月相变化模拟实验 ①在教室里准备一盏瓦数大的电灯,用这盏灯当作太阳,学生自己当作地球, 用皮球当作月球。 ②把“月球”举在空中,使“阳光”照到“月球”上,观察此时“月球”的明 亮部分是什么形状。 ③然后使“月球”围绕“地球”公转一周,观察“月球”的明亮部分有什么变 化。 教师强调做此实验应该注意的问题: (此次实验应该在一个相对较暗的环境中进 行; 明确三个天体的所指; 月球绕着地球公转的方向是自西向东, 即逆时针旋转; 准确描述所看到的月相;每个小组都要做一下此实验。 ) 学生分组进行实验,教师巡视指导。 三、汇报交流,评价质疑。 根据学生的实验发现,在汇报交流中随机进行。 预设 1.学生发现当“月球”亮面转到背着“地球”的方向时, “月球”几乎 全是黑的。教师及时跟进指导提出注意事项。 1.学生汇报实验发现。当“月球”亮面转到背着“地球”的方向时, “月球” 几乎全是黑的。 讨论:请仔细观察,为什么会全是黑的呢? 2. 总结:当“月球”亮面转到背着“地球”的方向时, “月球”几乎全是黑 的,因为此时“太阳”

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