谈谈高中学生英语阅读能力的培养_论文

中 墨  萋 ‘ 季   1 0 . 3 9 6 9 / i . i s s n . 1 0 0 3— 6 8 2 2 ( j ) . 2 0 1 3 . 5 . 0 2 6   2 0 1 3年第5 期   谈谈高中学生英语阅读能力的培养  罗妃梅  ( 广西壮族 自治区贺州市富川县高级中学   摘 5 4 2 7 0 0 )   要: 众所周知 , 英语 高考 中阅读理解所 占的比重是 最大的, 因此教师都把主要精 力用在 了这方面 , 也  在 不断地使 用新 方法。本文主要就如何提 高高中学生英语 阅读理解能力谈 谈 自己的看法。   关键词 : 高 中学生 阅读能力 培养  2 0 0 5年 5月 1 8日, 笔者有幸参加 了在广西钟 山  中学举行 的全 国教育科学 “ 十 五” 规 划课 题 “ 英语 报  刊阅读 实验 ” 课题的开题会 , 同时也 听了课题 的主持  人 张琳 老师和来 自百 色高 中的全 国优 秀外语教师 谭  振文老 师的“ 报刊阅读课 ” , 深受感动 , 倍受启 发。下  面也想谈谈 自己的一 些刍议 。   文方面的 , 也有时事政 治方面 的, 可谓包 罗万象。三  是 因为阅读可 以扩大学生 的词汇量 , 巩 固和发展所学  过 的语言知识和基本技能 , 做 到熟能生巧。四是 因为  阅读能力的提高 能够有效地促进 写作能力的培养 和  提高 。某些学校的老师们正是看到了这一点, 才在阅  读方面找突破 口, 利 用《 2 1 世 纪 中学生英 文报》 为载  体, 培养和提高学生 的阅读 能力 。在 此基础上 , 其 他  各方面也会有所提高 , 相信一定会取得令人满意的效  果 。从这几年的高考成绩来看 , 这些学校的确达到了  教学 目的 。   我们都知道“ 得阅读者得天下 ” , 也知道阅读是中  学英语教学的核心 内容之一 , 培养阅读能力是高中英  语教学 的重要环节 , 阅读能力的迅速提高对现在的中  学生来说具有很高 的实用价值 。一是 因为 阅读 理解  在高考 中所 占分值一般 达 4 0分 , 而且完 形填 空与短  文改错也与阅读能力 的高低有着 密切 的关 系。从 考  试 的角度来说 , 阅读 能力的高低会直接影响学生的高  考成绩 。二是因为 阅读能帮 助扩展学生 的知识 面 , 增  加学生对 各 国的历 史、 文化、 科技、 教育 等方 面 的了  解, 当今社会对学生 知识面 的广 度要求 是 比较 高的 ,   不单纯是 本 国和本专 业 , 可谓 是 “ 上 知天文 , 下 知地  笔者作为一 名有 十几年 高 中教龄 的教师 , 深 知  阅读的重要性 , 以及学 生做题 的不 良习惯 , 如: 不 以  文章为依据 , 主观臆断 , 找不准 关键信息 , 不能 准确  理解细节信息 ; 推 断能 力差 , 抗 干扰能 力差 , 缺乏 有  效的阅读策 略及解题 技巧 等等 , 所 以在培 养学生 阅  读能力方面进 行 了一番探 索和 尝试 , 也大 量借鉴 了  兄弟学校的成 果 , 同时深 入研 究分 析近两 年广西 壮  族 自治区高考 阅读情 况 , 如:   理” 。从历年 的高考题 中也不难 看出 , 5篇文 章所 包  涵的内容是非常广泛的 , 有科技、 人物传记 、 地理和人  2 0 1 1 年、 2 0 1 2年 阅读 理 解 特 点如 下 :   年份  2 0 1 1芷  ‘   平均分  2 1 . 9 5分  难度系数  0 . 5 5   标准差  9 . 6 8   区分度  O . 6 0   最高分及人数  4 0,  ̄/ 3 4 8 9   2 0 1 2经  2 1 . 7 3分  0 . 5 4   9 . 3 1   O . 5 8   0 分/ 4 2 0 8 O   在教学实践 中, 笔 者主要 从 以下几 个方 面进 行  了尝试 。   一 活, 更能激发学 生 的兴趣 了。高 中学生 正处于 求知  欲望极强的年龄 阶段 , 他 们常 常对 感兴趣 的事 物特  别关注 , 课 本 的知 识 已经 不 能满 足学 生 的需 求 了。   、 激发学生兴趣 。 合 理选 择材 料  目前 , 高 中教 材 已发 生 了 重大 改 变 , 更 贴 近 生  根据他们的需求 , 笔者 侧重 了材料 的趣 味性和 针对  收 稿 日期 : 2 0 1 3 —0 3 —2 4   作 者简 介 : 罗妃 梅 ( 1 9 7 7 . o 3 一 )   女 广西 贺州 市富 川 县 高级 中学 一 级 教 师  ? 5 7?   2 0 1 3   谩谈高 中学 生英语阿读能力的培养   3. 掌 握 精 读 法   第5髓   性 。在趣味性方面 , 笔者经常从报刊 、 杂志 和网上找  一 些笑话 、 幽默故事 、 时尚新 闻等在上课时念 给学生  这种方法要求学生做到按顺序仔细看 清每一个  单词 , 对文章 的词 、 句、 段、 篇都要进行深入 的分析和  听, 有时把这些内容贴在墙上 , 让学生课前 或课 后阅  读, 这样做既增加 了学生 的阅读 兴趣 , 又扩 大了学生  的知识面 , 让学生在无形 中找到 了英语阅读乐趣 。   激发学生 的阅读兴趣 , 也要 注意材料 的针 对性。   思考 , 要把文章所阐述 的思 想及 其他事物广泛 联系 ,   仔细领会 文章所包含的思想 内容 、 描绘 的情景 、 作者  的意 图, 最后作 出客观的衡 量和判断 。   三、 利用 网络 资 源 , 提 高 阅读 能 力  本校学生的英语 水平参 差不 齐 , 也 分成 了两种 不 同  的班级 , 笔者恰 巧又授 教两种 班级 。从 初 中过 渡到  高 中

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