《做诚信的人》_图文


做诚信的人
一、说教材 1、本课地位 2、教学目标 :

知识和能力目标
过程与方法目标

情感态度价值观目标

3 、教学重点和难点
重点:懂得诚信守则的基本要求, 知道怎样诚信做人。 难点:理解诚信的复杂性,具备 诚信的智慧。

二、说学生

三、说教法

1、创设情境法
2、角色体验法 3、讨论、辩论法

4、信息技术教学

四、说学法 1、自主探究法

2、情境体验法
3、合作探究法

五、说教学程序 (一):设定情境 导入新课

(二) : 合做探究
(三) : 应用拓展

学习新课
提升素质

(二)合作探究

活动一
结合教材中的故事《小童 卖瓜》 思考问题: 1、“王婆卖瓜”的实质是什么?

2、小童的话为什么能打动买主?
3、谈自己从故事中得到的启示。

结论:诚实是信任的前提、基础

诚信做人的守则—— 坚持实事求是

(二)合作探究
活动二:诚信考验辨是非
小品表演《如此包装》
剧情:小诚父母开了一个便民超市,生意倒也红 火,偶尔一次小诚放学后去超市,发现父母正在 把过期的罐头食品重新进行包装…… 学生观看后思考问题:

1、小诚会怎样劝告父母?

诚信守则要求:实事求是
利益冲突

个人利益 大多数人利益

(二)

合作探究

活动二:诚信考验辨是非
小品表演《如此包装》
剧情:小诚父母开了一个便民超市,生意倒也红火,偶尔 一次小诚放学后去超市,发现父母正在把过期的罐头食品 重新进行包装…… 学生观看后思考问题: 1。小诚会怎样劝告父母?

2。如父母不听劝告,其行为对自 己以后的经营会带来什么后果?

诚信守则要求:实事求是
个人利益
利益冲突

大多数人利益

眼前利益 长远利益

(二)合作探究
活动二:诚信考验辨是非
小品表演《如此包装》
剧情:小诚父母开了一个便民超市,生意倒也红火,偶 尔一次小诚放学后去超市,发现父母正在把过期的罐头 食品重新进行包装……学生观看后思考问题: 1。小诚会怎样劝告父母? 2。如父母不听劝告,其行为对自己以后的经营会带来什 么后果?

3。如父母不听劝告,一意孤行, 小诚应该怎样做?

诚信守则要求:实事求是
个人利益 大多数人利益 利益冲突 眼前利益

长远利益



国家法律

(二)合作探究

诚 信 智 慧 解 疑 惑

活动三
1、阅读教材“小健的困惑” 思考如下问题: (1)、如果小健告诉老师 实情,可能有什么结果? 如果小健履行对小奎的承 诺,可能有什么结果? 你如何帮小健走出困惑? (2)、生活中你是否也遇 到过类似问题,说出来,让 大家帮忙想办法?

诚信需要智慧 对人诚实也要尊重他人隐私,当二
者发生冲突时,我们要结合具体情境,坚 持原则,权衡利弊,按照实际情况妥善处 理。

(二)合作探究

诚 信 智 慧 解 疑 惑

活动三
2、组织讨论、辩论:
(1)医生该不该告诉病 人实情? (2)医生的“谎言”是 否违反了医德、医生的言行 是否诚实?

诚信需要智慧
在特定的交往情境中,为了维护对方的利 益,有时需要隐瞒事情的真相,说些“善 意的谎言”。

做一个诚信的人:

小 结

生活中诚信具有复杂性,正 确理解诚信原则和具体问题 具体分析,是诚信做人的有 机统一体,二者缺一不可, 诚信的核心永远是善,只要 坚持与人为善,出以公心, 永不自欺,拥有诚信智慧, 做一个诚信的人。

活动四:
诚信是一种美德,是一种源源不断的财 富。诚信是一种取之不尽,用之不竭的智 慧。 生活有了诚信才更加灿烂,人生有了诚 信才更加迷人,世界有了诚信才更加精彩。 让我们做21世纪的诚信小主人!

我们坚信:我诚信,我成人。

(三)、应用拓展 提升素质
1、自查:你是否有过不诚信行为? 你打算如何改正做诚信小公民。

2 、思考讨论:老实人是否吃亏。

六、说板书
诚信守则 信任的前提、基础—-诚实—-实事求是 诚信智慧

核心是善 --- 做诚信的人

七、教学反思

作业
为了塑造一个诚信 社会,我们作为社会的 小公民应该做些什么?


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