优化“十星学生”评选活动,促进“忠孝雅诚”主题教育

优化“十星学生”评选活动,促进“忠孝雅诚” 主 题 教 育
——李家河中心小学“忠孝雅诚” ——李家河中心小学“忠孝雅诚”主题教育活动经验总结 李家河中心小学 李永东 德育是中小学教育工作的灵魂,它致力于对中小学生思想品德和人 格素质的培养,体现着中小学教育的基本目标和归宿。为了更好地实现 这一目标,学校以深入开展“忠孝雅诚”主题教育活动为契机,以优化 “十星学生”评选活动为途径,将忠心爱国、孝亲敬长、行为高雅、诚 实守信这一传统美德细化为学生日常学习、生活规则中,通过开展文明 竞赛系列活动,即“十星学生”评选活动,让学生在活动中达到知、情、 意、行的和谐统一,收到了良好的效果。 一、深入开展“忠孝雅诚”主题教育活动是培养学生文明行为习惯 的有效举措 我校是一所典型的农村小学,经济条件相对落后,越来越多的农民 进城“淘金” ,忍痛割爱,将年幼的子女留在家中,托付给爷爷、奶奶、 外公、外婆、甚至亲戚朋友照看,这部分人群就形成了一个特殊的群体 ——留守生。我校共有学生近 1100 余人(含学前儿童),其中留守生比例 占 63%,而这一比例还在逐年增加。虽然,随着外出务工人员增多,促 进了城乡经济的共同发展,但由于这些留守孩子,很大程度地增加了学 校的教育难度。他们当中有些学生因目睹父母外出打工的艰辛而过早地 成熟,表现得更加独立、自主和上进,但更多的则表现为严重的性格缺 陷和行为偏差,尤其是在行为习惯方面出现严重问题。主要表现为:时 间观念淡薄;随意性大;纪律观念不强;自我约束能力较弱;不爱学习, 特别贪玩;缺少礼貌,卫生习惯差;亲情观念淡漠,性格内向,不懂得 感恩等。 通过对 502 班进行了为期两周的跟踪调查发现,早上上学迟到,经 常不完成作业,搞恶作剧的同学中,留守生占 89%。另外,随着人们生

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育观念的变化, 独生子女在学生中所占的比例越来越大, 在我校近 21.5% 学生属于独生子女,这些独生子女在家庭中被视为“小皇帝” 。优越的生 活环境,失范的家庭教育,使得这部分孩子长期以来养成了养成了唯我 独尊的性格,主要表现为:心理素质脆弱;行为习惯失范;攀比之风盛 行;与人相处能力差等。上述种种问题如得不到有效解决,留守生和独 生子女的教育问题就会演变成让家长揪心,学校忧心,群众担心的社会 问题。 著名教育家叶圣陶说过: “教育是什么, 往简单方面说, 只有一句话, 就是养成良好的习惯……” ,英国教育家洛克也提出: “一切教育都可以 归结于养成儿童的良好的习惯。 ”可见培养学生良好的行为习惯,是学校 教育教学实践过程中的首要任务。为此,我们把对学生进行文明礼貌教 育和日常行为训练,养成良好行为习惯和现代文明的生活方式,促进身 心健康发展,提高思想道德素质作为“忠孝雅诚”主题教育活动的主要 内容,贯穿于活动的始终,使主题教育活动更具针对性和实效性。通过 对学生进行忠心爱国、孝亲敬长、行为高雅、诚实守信这传统美的培养, 使之成为学生养成文明行为习惯的强大的内在动力,将文明行为习惯转 化为日常学习、生活的自觉行动。 二、文明行为习惯的养成教育是一个潜移默化的过程,需要从点滴 抓起 “勿以善小而不为,勿以恶小而为之” 。培养学生文明的行为习惯必 须要求从点滴小事作起。为什么不少学生对《小学生守则》《小学生日 、 常行为规范》倒背如流,而随地吐痰、随手乱扔、语言下流等现象却屡 见不鲜;为什么许多学生在作文中信誓旦旦,说怎样热爱劳动、关心体 贴父母,而回到家里却仍是饭来张口、衣来伸手……因此,养成教育要 达到“随风潜入夜、润物细无声”的境界,就需要从点滴做起, “弯下你 的腰,还校园一片洁净”“轻声慢步过走道”“给父母一片温馨的问候” ; ; 等一些看似平常的小事,都需要以丰富多彩的活动形式,撞击孩子的心

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灵,因为“千里之行,始于足下”“百尺高台起于垒土” ; ,良好的道德素 质是建立在种种的文明习惯之上的。 1、培养学生“感恩”情节是学生文明行为习惯养成的内在动力。 学校每年利用“三八节”“母亲节”“教师节”“感恩节”等节日, 、 、 、 扎实开展“我有一颗感恩的心”系列活动。引导学生用眼晴去发现,用 耳朵去倾听,用心灵去感受,从而在自己心中培植一种感恩的情节。无 论是面对父母或者老师,朋友或者对手,快乐或者悲伤,都能以一颗感 恩的心去面对。让学生明白当你心存感恩,生活也将赐予你灿烂的阳光, 培养学生的爱心,让孩子懂得回报,引导学生把感恩父母的朴素情感升 化为爱他人、爱学校、爱家乡、爱祖国的崇高境界。603 班留守女孩周 焉芝同学去年“六一”在题为“一个留守学生与母亲的对白”演讲中这 样倾诉到: “妈妈,我想您,我在孤独寂寞中想你,想起你不堪重荷的柔 弱的身躯……谁说我们留守生就不是好孩子,妈妈,请您放心,我一定 好好学习,不给您丢脸……”在场所有师生、社会观众无不潸然泪下。 501 班学生吴杰是一个独生女,平时娇生惯养,在《孝敬父母、感思永 存》主题班会上向同学们汇报自己完成爱心家庭作业——《给父亲洗脚》 时,竟痛哭失声。她的母亲姚敏告诉班主任,自从那次班会后,孩子就 像换了个人似的。给灾区小朋友捐款,给福利院孤寡老人送温暖,给父 母一句温馨的祝福,为家里做力所能及的家务等,点滴的行为彰显爱心 的传递,孩子的一句问候,一次亲昵都会让父母的心感动,在爱与爱碰 撞的火花中,也会让孩子体会到施予爱比接受爱更让人心动,滋味更加 美妙。 2、培养良好的行为习惯,必须抓好对学生的行为训练。 没训练就没有习惯,要抓好学生行为的训练,首先要强调持之以恒, 冰冻三尺非一日之寒,养成良好的行为习惯非一日之功,需要长抓不懈, 学校根据《小学生日常行为规范》《小学生礼仪常规》以及有关教育方 、 针、校纪、校规的要求,为学生学习、生活、礼仪等方面明确行为规则, 对学生实施规范的约束,也就是要做到“四个规范”(即语言规范、行为

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规范、仪表规范、环境规范)一齐抓。为此,我校每学期第一个月定为行 为规范、诚实守信月,开展“文明礼仪伴我行”“知荣明耻讲诚信”等 、 主题活动,通过黑板报、主题班队、国旗下讲话、文明礼仪知识竞赛主 题作文竞赛等丰富多采的活动,既增添了校园生活的乐趣,更让学生在 活动中得到潜移默化的教育作用。302 班夏××同学,在家中是三代单 传的唯一男孩,一大家人视之为掌上明珠,加之家庭条件相当好,在学 校趾高气扬,从没把别的同学放在眼里,动辄对同学施以拳脚,自从学 校开展行为规范月活动的以来,变化极大,尊敬师长,关爱同学,本学 期期中总结会上还被评为“文明礼貌星” 。其次,在行为训练上要做到严 而有爱,要有耐心,对学生不良习惯的矫正,要做到不见实效不收兵。 因为,矫正一个坏习惯,养成一个好习惯是需要一个过程的,坚持才能 胜利,持久才有收获。同时,对学生的习惯训练要多一份宽容,多一分 理解,行为习惯较差的需要更多的呵护,工作中切忌简单粗暴、横加指 责,要明确“好孩子是夸出来的”道理,多给这些孩子以鼓励的目光、 关心的问候,会收到事半功倍的效果,否则,就会前功尽弃,功亏一篑。 “习成而性与成”“播下一个行动,收获一种习惯;播下一个习惯,收 , 获一种性格;播下一个性格,收获一种命运” 。我们每天都面对着众多学 生,如果每天都能用自己积极的行动教育着学生,那直接受益的是学生 人格结构的优化。但愿我们每天都播下的是一个好行动,学生收获的是 一个好性格,成就学生一种好人格。 三、优化“十星学生”评选活动是学生文明行为习惯养成教育的有 效催化剂 在学生群体中树立典型,把优秀学生作为典范在全校进行宣传。这 样的典型生动、具体、实在,富有激励性和教育性。为此,我校出台了 “十星学生”评选方案,将学生日常学习生活规范细化为“十星学生” 评选标准( “十星”即文明礼貌星、 “爱护公物星、关心集体星、助人为 乐星、勤奋好学星、尊敬师长星、勤俭节约星、诚实守信星、团结友爱 星、卫生保洁星”。 )“十星”标准涵盖了“忠孝雅诚”主题教育的主要内

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容,每学期对照标准评选两次,并对获星同学进行授牌。 “十星学生”既 成为同学们为之奋斗的目标,又符合学生稚嫩的心理,对学生文明行为 习惯的养成起到了有效的催化作用。 1、 “十星”评选面要广,要照顾到各个层面的学生 “十星学生”评选以激励为主。不管是学困生,还是学优生,只要 在某方面有较大的进步,表现良好,都必须纳入评选的范围,特别是一 些留守的学困生,更是要精心呵护,要让他们感觉到自己也有优点,感 觉到自己在集体中存在的意义和价值。因此, “十星学生”评选在名额不 设上限,评选面一般要达到 50%以上,力争让每一位进步的学生都有机 会获星。获星的同学也会时刻根据标准来要求自己。原来一些顽劣的孩 子,通过评星活动,也变得“规矩”多了。201 班易誉华同学的父亲是 我乡初中的一名教师,他曾欣慰地对孩子的班主任说: “我的孩子原来每 天都要花五六元零花钱,现在上学很少找我们大人要零花钱了,学习成 绩也好多了。 ”是啊,只要我们善于发现孩子的闪光点,善于放大这些闪 光点,就会时常收获意想不到的惊喜。 2、 “十星学生”评选需要整合社会教育力量和资源 社会蕴含着丰富的教育资源,大量的人力、物力、财力,为学校教 育的延伸提供了广阔的时间和空间。这里有数不清的关心下一代成长的 各级领导、长辈们、友好的邻居们、热心的朋友们……他们不奢求“教 师”的桂冠,但都张开双臂等待着我们的孩子,学校教育工作者应该毫 不犹豫地走出去,伸出手,打开校门和关心下一代成长的教育力量联合 起来,开发一切能促进下一代健康成长的有效资源。 在“十星学生”评选活动中,我们既注重学生自评和互评,更重视 家长和社会评价。每次的评选活动中,我们都将侯选学生的资料寄给家 长,让家长评价孩子的表现,并给予评分,让家长全程参与评星活动, 了解孩子,与孩子进行沟通,既增进了孩子与家人的感情,又对孩子进 行了有效的教育。对于留守生中的“问题”学生,学校邀请了我乡非常 热心公益事业的老年艺术团的爷爷奶奶们作为孩子的编外监护人。每人

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从这些学生中挑选十名结成队子,进行帮扶。目前为止,我校共有 150 多名学生得到了这些老人们的帮助。老人们工作细致、耐心,每到逢年 过节都不忘带孩子们吃一顿团圆饭或送上一份精美的小礼物,平时还经 常到学校与老师沟通,了解孩子们的学生生活状况,与同学们一起参加 活动。这些孩子也逐步从孤独的阴霾中走了出来,变得开朗了、懂事了。 老年艺术团团长段玉兰老人曾深情地在家长代表会上说: “孩子的天真、 纯朴让我们越活越年轻,感谢这些孩子们……”是啊, “送人玫瑰,手留 余香” ,孩子们在接受别人的帮助和关爱的同时,也在以一颗赤诚地、感 恩的心奉献着自己的爱心,在奉献爱心的过程自觉不自觉地使自己的人 格品质得到了升华。 通过一年多的主题教育活动,校内得到了明显的好转,在学校组织 的问卷调查中,80%以上的家长认为孩子变化很大,86%的学生认为自己 在活动中受到深刻的教育。总之“忠孝雅诚”的主题是永恒的,作为祖 国下一代的培育者的我们,肩负着重担。新时代不仅需技术人才,社会 更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的高素质的人才。就让我们一起 努力,让每一个孩子都怀有一颗感恩的心,积极地面对生活,让文明的 光彩照亮校园,让真情充溢在师生之间,生生之间,让可爱的校园奏响 和谐的强音。

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