新课改带来新变化

新课改带来新变化
徐庄乡中心小学 欧金川 提升教师实施素质教育的能力和专业水平,不断促进教师的专业发 展。培训不是知识的给予,而重在思维的激活、唤醒和解放。由于校本 培训内容贴近教师的工作实际,教师可以选择自己需要的内容,让教师 置身于一种鲜活的、动态建构的课程文化之中,这才是培训的实质。校 本培训强调全员参与,最大限度地开发教师的学习活力和研究潜能,实 现教师资源的优化组合。 二是制定目标,确立内容,使校本培训工作有序扎实地开展。在实 际工作中,我们又向教师提出“定师德目标,激发教师爱岗敬业的情 怀”,“定知识目标,务实教书育人的基础”,“定能力目标,牵引教 师实施新课程动力”, “定行为目标, 拉动教师技能腾飞”的具体目标。 并且确立了校本培训内容,以《新课程师资培训资源》、《基础教育新 课程改革纲要》、《学科课程标准》等为主要内容,重点培养教师的五 个能力:即娴熟地运用现代信息技术的能力、有效协调人际关系与沟通 表达的能力、问题解决及行动研究的能力、创新思维与实践能力、批判 性反思与自我发展的能力。引导教师在实践中学习,在反思中成长,在 研究中提升,在合作中发展。我们还要求各学习团队和个人根据学校的 培训目标及内容,制定出学习团队建设规划和个人学习计划,使校本培 训成为一项系统工程,有计划,有步骤扎扎实实地开展。 三是强化创新,在培训中不断拓展思路,变革培训模式。在校本培 训中,我们以学校为研究中心,教室为研究室,学年组为研究组,按照 “问题入手-学习理论-反思行为-互动研究-改进教学”的流程实 施培训。培训中以观念转变为主线,强调领导与教师参与互动,为教师 提供示范、专题讲座、参与讨论、网上论坛、研究性学习、现场教学研 讨、头脑风暴、个案剖析、精神快餐、信息发布和教育沙龙等多种参与 形式。 四是加强校本培训管理,健全机制,形成制度。我们实行一把手责 任制;成立新课程校本培训领导小组,由教学校长、主任分管培训的具 体工作;制定新课程校本培训的评价奖励机制,对学习团队和个人,分 别有不同的评价标准;建立教师导向机制;建立有效的保障机制,着力 为教师的成长提供信息服务、培训时间和物质条件。 五是巩固成果,不断探索,使校本培训持续健康发展。现在校本培 训已经为广大教师所接纳、认同,从根本上改变了教师的人才观、学生 观和教学观, 提升了教师的自身价值观, 也改变着全校师生的精神面貌, 推动了素质教育和教育教学质量的提高,使学校步入了创新发展的新轨 道。


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