短歌行说课课件市级优质课一等奖


《短歌行》是人教版高一语文必修二 第二单元第八课《汉魏晋诗三首》中的 第二首。这一单元的内容包括:《<诗经 >两首》、《离骚》、《孔雀东南飞》、 《汉魏晋诗三首》,主要学习从先秦到 南北朝时期的诗歌。

《短歌行》是以乐府旧题创作的 一首四言诗,诗人以真实、有力的 情感吸引和打动读者,所以在这首 诗歌的教学中: 一要注意反复吟咏。 二要注意对于人物形象的评价。 三在教学时应该发掘诗文里积极的、 优秀的思想。

高一学生,经过初中的学习已经有了 一定的诗歌积累,他们对中国古典诗歌 有了一定的了解和阅读能力,对于理解 《短歌行》的思想内容并不存在太大的 困难,所以在课堂上,经师生的共同探 讨、教师的点拨和启发,学生应该能够 通过反复诵读和联想把握诗歌的思想情 感和主旨。

知识与能力目标 1、理解诗歌的思想内容,体会诗人 曲折表达渴望招纳贤才来建功立业的心 情。 2、背诵全诗。 过程与方法目标 学习用典、比喻这些表达感情的技巧。 情感态度与价值观目标 体会诗人统一天下的雄心壮志,培养 学生积极进取的精神。

教学重点: 体会一个政治家身处动乱时代的 人生感受及求贤若渴的情怀。 教学难点 掌握用典、比喻这些艺术手法的 运用。

1.诵读法:反复诵读,逐步加深对诗 意的理解。 2.探讨法:把握重点,抓住关键诗句 互动探讨。

(一)、导入新课
(二)、朗读全诗,整体感知
1、学生大声朗读全诗。 2、解题。 3、作者介绍。 4、背景介绍

(三)、品鉴诗歌的思想内容及情感
1、 从全诗来看,大家认为哪个字 可以用来做“诗眼”?



2、全诗当中反复出现一个 “忧”字,诗人为何“忧”?
一忧时光易逝 二忧贤才难得 三忧功业未就

3、讨论:既然全诗贯穿着一
种忧愁,那么诗歌的感情基调是 不是消极的、低沉的?

4、诗人是如何表达这些忧愁
和志向的?

(四)、艺术手法
⑴用典 ⑵比喻

(五)、课堂延伸
讨论:你心目中的曹操是 什么样的?



时光易逝

广纳人才 志 建功立业

贤才难得 功业未就

统一天下

谢谢大家!


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