信息技术及其发展 教学设计_图文

教学设计
聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称:《信息技术及其发展》 姓名: 学科年级:
李杰 高一

工作单位: 教材版本:

新疆乌苏市第一中 学 广东教育出版社

一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)
“信息技术及其影响”是粤教版高一《信息技术基础》必修第一章第二节的内容,理论性较强。该节 旨在引导学生对信息技术的含义、应用及发展等情况有个总体上的了解,让他们意识到信息技术课的重 要性,并且激发他们对信息技术课的热情,由此产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。通过学生交流、 合作的学习方式,引导学生对生活、学习和社会中的事例进行分析和归纳,使学生加深对信息技术这个 概念的认识和理解。并为学生形成良好的信息活动习惯奠定基础。也是学好后面章节的一个基础。

二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做 出一个整体描述)
知识与技能: 1.了解和掌握有关信息技术的概念和主要内容(包括的四方面技术) ; 2.了解信息技术的发展历史和趋势(能够说出信息技术的五次革命) ; 3.探讨信息技术对社会发展、科技进步及个人生活和学习的影响; 4.了解信息技术可能对身心健康的不利影响,养成健康使用信息技术的习惯。 过程与方法: 1.培养学生从日常生活、学习中发现和总结需要利用信息技术解决的问题,能通过问题分析确定信息 需求; 2.通过学生分组合作,最后由学生自己总结讲述,锻炼表达能力,实现知识共享,拓展知识面,丰富 文化内涵,提高协作能力; 3. 掌握辨证的思维方法,分析信息技术对社会的影响。 4. 通过布置课后的学习和实践,鼓励学生联系实际,进行课外拓展学习,同时又为后面章节做好准备。 情感态度和价值观: 1.激发学生对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术的态度; 2.引导学生善意对待信息技术、健康合理使用信息技术; 3.培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习的手段。

三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起
点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是 通过预测题目的编制使用等)

学生在前一节课已经了解了信息的概念、特征等,对信息有了初步的了解,但对“信息技术”的含 义、发展、应用几方面还处于一知半解的状态。一般把信息技术等同于计算机技术,知识结构缺乏完整

性。而且,信息技术的概念又比较抽象,学生第一次接触时不太容易理解,所以,在教学过程中,应尽 量避免空洞的理论说教,应结合教材,多收集相关的例,帮助学生从侧面和感性上理解这个概念,激发 他们的兴趣,引导他们从身边开始关注生活中的信息技术。

四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)
教法和学法: 1.老师教学: 问题导入法、讲授法、分组讨论总结法、实例分析、师生一起小结等。 2.学生学法: 自主学习法、小组合作学习法。

五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)
教学重难点: (一)教学重点: 1.信息技术的概念 2.信息技术的发展历史 3.合理的使用信息技术 (二)教学难点: 1.信息技术概念的理解 2.信息技术的发展趋势 3.让学生学会辩证地分析信息技术这把“双刃剑” (积极和消极影响)

六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分,要说明教学的环节及所需的资源支持、
具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语)

教师活动
同学么好,上节课我们学习了《信息及其 特征》 ,发现信息无处不在,与我们的生活 息息相关。然而,信息只是一个抽象的概 念,人们往往更关注它的用途。那么信息 是通过什么方式被人们运用到实际的生 产、生活中的哪? 就让我们带着这个问题,在接下来的一段 视频中寻找答案。 播放《未来的一天》 信息技术是描述信息如何被利用的,由于 信息概念的不确定性,信息技术也没有一 个唯一的定义,以下是对信息技术的几种 描述。 师 PPT 演示,并讲解 信息技术的描述: 信息技术 (Information Technology, 简称 IT) 1、 信息技术是指有关信息的收集、识别、 提取、变换、处理、检索、检测、分析和

预设学生活动

设计意图
由于本节涉及了 信息技术的理论性内 容。为此在课堂教学

带着老师提出的问题:“信息 是通过什么方式被人们运用到实际

中首先通过一段视 频,同时抛出问题, 既能引起学生的注意 又能激发学生的学习 兴趣。

的生产、生活中的哪?”观看视频。 引出本节课的内容,

听老师的讲解, 并作相应记录。 (期望效果) 当然,也有学生可能对理论、 抽象的概念不理解,容易走神。

通过对信息技术 概念的介绍,让学生 对信息技术有一个整 体的轮廓。

利用等的技术 2、 信息技术是指研究信息如何产生、获 取、传输变换、识别和应用的技术 3、 信息技术是指利用电子计算机和现代 通讯手段获取、传递、存储、处理、显示 信息和分配信息的技术 师: 通过前面的视频和信息技术的概念,同学 们有没有理解什么是信息技术? 锻炼学生总结归 纳的能力,阅读完一 段文字后能提取其中 认识了什么是信息技术,和目前信息技术 主要包含的几个方面的技术,大家应该清 楚了计算机技术并不等同于信息技术,它 只是信息技术的一个方面,是一种包含关 系。了解了信息技术目前的状况,我们已 经看到了它的庐山真面目,那它过去的样 貌和未来的样子又是会是怎样哪?接下来 就让我们学习信息技术的发展。 某些同学站起来回答问题,其 他同学认真听,有不同观点的,站 起来补充。 重要的信息。并通过 自己的语言表答、描 述。启发学生进行自 主学习,教师也没有 安排学生进行讨论, 目的是锻炼学生的自 学能力,学会独立思 考,不依赖他人,也 改变 “教师将学生听” 的被动学习模式,让 学生成为主体,提高 他们的学习兴趣,增 强自信心。 老师对同学们的观点进行总结归纳,在 PPT 中以表格的形式列出答案,以供学生 参考比较。之后对为何给出该答案进行讲 解。 信息技术的发展历程: 1. 语言的产生和应用: 语言产生于社会,产生于全体的使用者,产 生于社会的约定俗成。语言的产生标志着 从猿到人进化重要标志,信息在人脑中存 储和加工,利用声波进行传递。 2.文字的发明和使用: 文字使人类信息的存储和传递超越了时间 给学生交流的机 会,大家集思广益, 让学生认识到,在独 立思考的基础上也要 学会交流合作,这样 对比 PPT 中的答案, 进行比较, 找出差异,再次思考。 才会更完整、全面。 在大家交流的过程中 也可能碰撞出新的火 花,大家在相互观点 的启发下,可能会有 新的认识。让学生体 会到集体的力量是巨 大的。

和空间的局限。 3.造纸术和印刷术的发明和应用: 信息可以大量地生产、存储和流通,更进 一步扩大了信息交流的范围。 4.电报电话、电视和其它通讯技术的发明 和应用: 进一步突破了时间和空间的限制,信息传 递的效率和手段再一次发生了质的飞跃。 5.电子计算机和现代通讯技术的发明和应 用: 使信息的处理速度和传递速度得到惊人的 提高。目前以多媒体和网络技术为核心的 信息技术掀起了新一轮的信息革命浪潮。

七、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以 创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价)

教学设计评价表
科目_______ 项 目 教 学 目 标 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 理 念 年级_______ 评 价 设计者_______ 评价者_______时间_______ 内 容 分值 得分

确定目标准确(符合课程标准)、恰当、具体,能体现三维目 标,并具有可操作性。

5

根据学科特点, 概述本课内容及其地位, 并准确列出知识点、 重点、难点等。理解教材,对教材分析透彻。 结合所教内容,针对学生实际,从知识、情意、潜能等方面 进行分析。对学生的分析符合年龄、心理特点;了解学生有 关知识储备和生活经验。 有明确的教学理念, 且符合课改精神。 针对不同的教学内容 来设定教学的价值取向。

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8

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教 学 方 法 设 计 教 学 流 程 设 计 教 学 媒 体 板 书 设 计 练 习 设 计 教 学 反 思 课 型 课 时 数 量

设计中能体现主要的教法、学法。突出重点、破解难点的方 法科学有效。

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1、教学流程的设计应包括教学步骤、教学内容和方法。 2、在每步教学中能基本体现执行者、执行内容、执行方式、 执行程度和执行目标这五个要素。 3、教学流程的设计能遵循学科教学规律循序渐进,体现递 进性,后一步教学是前一步教学的必然发展。 明确使用那些教具、 学具或电教媒体。 媒体使用有利于突破 重点、难点和关键问题。

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板书简明、精要、重点突出,布局合理。

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练习设计体现知识的综合运用, 形式多样, 份量与难度适中; 有层次,选做与必做结合,课内与课外结合,注意发展学科 实践活动课程。 对自己的教学进行总结反思, 写出教学后记、 反思小结或自 我点评。 有新授课、复习课、练习课、实验课和试卷评析课等课型。 2

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按规定数量要求备足课时。

八、板书设计(本节课的主板书)

信息技术及其发展
一、 什么是信息技术 狭义: 信息技术是指利用电子计算机和现代通信手段获取、 存储、 加工、 传递和利用的技术 (IT) 。 广义:信息技术是对信息的获取、存储、加工 传递和利用的技术。 二、信息技术的应用 一、工业方面 二、农业方面 三、生活方面 四、娱乐方面 五、学习、工作方面 三、信息技术的发展 第一次信息技术革命 第二次信息技术革命 第三次信息技术革命 第四次信息技术革命 第五次信息技术革命 语言的使用 文字的出现与使用 印刷术的发明与使用(毕昇) 电报、电话等的发明与普及应用 计算机与互联网的使用


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