基于双重维度的高校思想政治理论课兼职教师队伍建设思考_论文

职 业 教 育  基 于双重维度 的高校思想政治理论课  兼 职 教 师 队伍 建 设 思 考  王娜   南京旅游职业学院  江苏 南京  2 1 1 1 0 0   摘 要: 高校 思 想政 治理 论课 兼 职教 师是 思想政 治理 论 课教 师 队伍 的 重要 组成 部 分 , 要 建设 好 整 个思 想 政 治理论 课 教 师 队伍 , 就 必 须  重视 其兼 职教 师 队伍 的建设 。基 于此 , 本研 究从 内向和 外 向两 个 维度 具 体 分析 了高校 思想 政 治理 论课 兼职 教 师 队伍 建设 的 一些 看 法 , 以期  能够 为 高校 思想政 治理 论课 兼职 教 师队伍 建设 提供 参 考依据 。   关键词: 双重维度 ; 高校 ; 思想政治理论课; 兼职教师队伍  0 引言  马 克 思主 义 , 深 入 学 习并 践 行 党 的各 项 方 针政 策 , 从 而实 现 兼 职 教  高校 思 想 政 治 理 论 课 教 师 是 马 克 思 主 义 理 论 和 党 的路 线 、 方  师传授思想政治理论的真正 目 标;   针 的传播者 , 也是保障大学生健康成长 引路人。 而高校思想政治理  三 是兼 职 教师 要具 备 较强 的教 学 能力 ,采 用 先 进 的教 学方 法 。   论 课 兼 职教 师 是 思 想 政治 理 论 课 整个 教 师 队 伍建 设 的重 要组 成 部  兼职教师 的教育思想要能够主动与当前新的教育理念及教育方式  分, 因此 , 建 设 一 支 优 秀 的 思 想政 治 理 论 课 兼 职 教 师 队伍 , 对 于 加  接轨, 改变传统落后的教育模式 , 通过多媒体教学及语音 、 视频资料  强 和 改 进 高校 思 想 政 治 教育 ,加 快 大学 生 的健 康 成 长 都具 有 不 可  等 增 加课 堂 教 学 的活 跃 性 , 并 能 够用 严 密 的 逻辑 引 导 学 生 , 努 力 实  忽视 的重要 性 。目前 , 国家 对 高校 思 想政 治 理论 课 教学 的态 度是 引  现 思想 政治 理论 课教 学 的科学 性 与艺术 性相 统一 。   进 更 多优 秀 的教 育 工 作者 及 社 会 上 的专 家 学 者等 担 任 该 课程 的兼  2 基 于外 向维度 的高校 思想 政治 理论 课兼 职教 师 队伍建 设  职教 师 , 将 专 职 与兼 职 教 师 队伍 结 合 起来 , 探 索建 立 一 支 优 秀 的思  高 校思 想 政治 理论 课 兼职 教师 队伍 建 设 的外 向维度 , 主要 指 高  想 政 治理 论 课 兼 职教 师 队伍 , 推 动 思想 政 治 教 育 工作 的顺 利开 展 。   校 思想 政 治 理论 课 兼 职 教 师 队伍 建 设 与高 校 马 克 思 主义 理 论 学科   因此 ,本 研 究 从 内 向 与外 向双 重维 度 对 高校 思 想 政 治 理 论课 兼 职  建设 相 统一 , 严 格执 行 兼职 教 师选 聘 与考核 规 则 。兼 职教 师 与专 业   教师 队伍 建设进行研究 既符 合国家对高校思想政 治理论课 的态  的任职教师一样 , 都是马克思主义理论的传承者 , 因此 , 从外 向维度  度 ,也是对未来高校思想政治理论课兼职教师 队伍建设优化 的有  上 加强 高 校 思想 政 治 理 论课 兼 职 教 师 队伍 建 设 也 是高 校 思 想 政治   益探讨。   理论 课 教师 队伍 建设 的必 然要求 。   1基 于 内 向维度 的高校 思 想政治 理 论课 兼职教 师 队伍 建设  2 . 1 与 马克思 主义 理论 学科 建设 相统 一  高校 思想 政 治理 论课 兼 职教 师 队伍建 设 的 内 向维 度 , 主要 指 教  高校思想政治理论课是高校马克思主义理论学科建设 的着力  师作为马克恩主义理论 的传播者要提升 自身的职业认同感及专业  点 , 高 校马 克思 理 论学 科建 设 是一 项需 要长 时间坚 持 的 复杂 系 统工   素质 。   程, 主 要 涉及 学 科 理论 体 系 、 教材 、 课 程 及 教 师 队伍 建 设 四个 方 面 ,   并 以课 程 建设 为核 心 , 以教 材 建设 为重 点 , 以学科 理 论建 设 为基 础 ,   1 . 1深化高校思想政治理论课兼职教师职业认同感  从 目前的高校思想政治理论课兼职教师 的选拔来看 , 主要是考  师资队伍建设则是其他三方面的重要保障。   马 克思 主 义理 论 学科 要想 在高 校 人文 社科 领 域 占据 一 席 之地 ,   虑其语言表达能力及教学水平等, 但是却忽视了对其 自身职业 素养  与岗位意识的考核。而且 , 有一部分兼职教师存在动机不 良行为, 比  提 升 自己的话 语权 , 就 要将 马 克思 主 义理 论教 学及 各 项 科研 成 果 与  如有些辅导员兼职思想政治理论课时为了评职称需要 , 而有些社会  高校的人才培养结合起来 , 尽可能地为师生提供更多先进的马克思  及企 业 的 优 秀代 表 兼 职 思想 政 治 理论 课 教 学 则 主要 是 为 了个 人 利  主 义理 论 。高校 思想 政治 理 论课 的主要 目标 就是 利用 马 克思 主义 理  论全面武装师生思想 , 而推进兼职教师队伍建设是 实现这一 目标的  无 论 是 哪 种 不 良动机 都 不 利 于高 校 思想 政 治 理 论课 兼 职 教 师  关键 , 包括教师 自身素质、 思想水平及教学能力等多方面因素 , 都 将  队伍建设 , 也不利于高校思想政治理论课教师队伍 的长期稳定性发  从不同的侧面影响着思想政治理论课的教学效果 。   所 以 ,高 校 思 想 政治 理 论 课 兼 职教 师 队 伍建 设 要 与 马 克 思 主

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