新课程理念下初中美术课堂教学


浅谈新课程理念下初中美术课堂教学 【摘要】当前的美术教育是学生总是按照老师制定好的一切来完 成教学任务,这在很大的程度上制约了学生的积极性和主动性。老 师虽花了很大的精力,学生的学习效果却不是很理想。新课标新教 材里反映了一些新型的教学理念,教师作为课堂教学的组织者和指 导者, 首先就必须改变传统的观念, 以最新的教学理念来武装自己、 指导自己的教学以实现国家新的课程标准。 【关键词】新课程理念 初中美术 课堂教学 当前的美术教育是学生总是按照老师制定好的一切来完成教学任 务,这在很大的程度上制约了学生的积极性和主动性。老师虽花了 很大的精力,学生的学习效果却不是很理想。新课标新教材里反映 了一些新型的教学理念,教师作为课堂教学的组织者和指导者,首 先就必须改变传统的观念,以最新的教学理念来武装自己、指导自 己的教学以实现国家新的课程标准。要将过去对基础知识、基本技 能的实质性的全面强调,改变为现在的“三位一体”的课程功能, “使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观 的过程” 这就要求我们既要摆脱课堂教学过于强调教师造成的 。 “课 堂紧缩” ,又要克服过于强调学生,造成单纯无目的“课堂放纵” ; 要求我们具有空前的重视尊重人、发展人、完善人的美术教育新的 理念;更要求我们用可持续的眼光来看待学生、看待学生的美术学 习。如何做,才能让新课程在我们的美术课堂里充满生机呢?让学 生感受到美术课堂的美?笔者认为应从以下几个方面入手。 1.内容设计 美术课程的学科特点,诸如人文学科的、大文化的、高情感的、 审美的、 生活的——知识结构是繁杂的、 知识体系也是非直线形的、 能力类型多样化的,在教学设计中都需要兼顾和考虑。有一种观点 认为:教学内容已经在教本中印上了,教学任务是在“课程标准” 中定了的,照着做就是了。但在实践中我们会发现同一内容、同一 任务,有的教师这样处理教材,有的那样处理教材;同一知识点, 有的强调一面、有的强调几面;持同一教学参考书,有的教师这样 取舍、有的教师那样取舍,林林总总的教学情态产生了参差不齐的 教学效果。根据美术学科目标、学生学科能力的发展指向和课程活 动、教材文本的特点,在内容设计上应该注意四大学习领域(造型 表现、设计应用、欣赏评述、综合探索)内容之间的联系;注意四 大学习领域的内容与相邻学科的联系;注意同一学习领域的标准在 不同学习阶段的递进;注意某一学习内容与学生生活经验的关系、 知识学习与操作实践的关系。 2.课堂结构设计 课堂教学结构的设计就是考虑:在每个单位时间里完成什么教学 任务;在一个时间单位里怎样最高效地教学;各个时间单位中的每 种教学之间怎样配合才合理;单位时间以怎样的分配关系最低耗— —课堂结构的设计尽可能做到时——空配置的优化、教——学联系 的优化、环节——环节顺序的优化。例如,美术欣赏的课堂结构: 简单描述、形式分析、意义解释、价值判断。 学生从感官可以感受到的题材、主题、造型要素与形式开始做简 单描述、探讨作品的材质、技法、色彩、线条、肌理、风格,分析 部分与部分、部分与整体之间的关系,探讨社会、文化、经济与作 品的关系,作家的个性、思想、艺术观与作品的关系以及作品的内 涵和象征意义;运用上述学到的知识、概念对作品的优劣与价值做 出合理的判断。这四个程序可以用四个问题来开概括:①你看见了 什么?②作品是怎样组织起来的?③作品有什么意义?④如果你 有这幅画你会把它放在什么地方?这就是一堂欣赏课的结构设计, 它为新课程的实施、为美术课堂的开放与生机提供了土壤。 3.教学方法设

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