技术与设计1 第一章 走进技术世界

第一章 走进技术世界
本章简介 本章是《通用技术》课程的起始篇,旨在带领学生走进五彩缤纷的技术世界,认识技术 及其性质,初步树立使用技术的自信心和责任心。本章内容看似简单,其实是普通高中技术 教育的重要组成部分,一直贯穿于技术教育的始终,对于课标中要求的“提高学生的技术素 养”有着很好的诠释作用,因此,本章的学习十分重要。 由于本章是通用技术课程的第一课, 所以在进入正式内容的讲解前有必要给学生讲清楚 以下几个问题,以便让学生破除对通用技术课程的疑惑,激发学生对通用技术课程的兴趣: 1、什么是通用技术? (通用技术的概念;课程内容设置;目前全国开设通用技术课的情况;师资情况) 2、为什么要在高中开设通用技术课程? (发达国家开设技术类课程的情况与我国的比较, 我们有很大差距; 技术发展关系到 国家兴亡,科教兴国需要大批技术人才,普通教育虽不能培养技术专门人才,但却 担负了为培养技术人才打基础的任务,设立技术课就是为培养技术人才打基础) 3、通用技术课程的课程目标是什么? (课标上有课程目标,教师要加以阐释,什么是技术素养?技术知识、适当的技能技 巧、更重要的是用技术来解决问题的需求和愿望,愿意去创新,还要有责任心地对 待技术的发明、革新和使用) 4、如何上好通用技术课? (介绍通用技术课的特点是做中学,学中做; 积极参与动手实践; 纪律; 卫生;安全) 本章教材共分四节,从技术源于人类的需求和愿望开始,到发展新技术,造福全人类, 保护知识产权,以技术的起源、发展和归属作为一条主线,分别介绍技术性质的各个方面及 其相关问题, 一方面可以激发学生对学习技术的兴趣, 另一方面也为今后继续学习打下必要 的基础。本章四节内容比较平衡,如果课时允许,建议每节都可以着重讲解。但考虑到目前 大部分学校都是安排的一周 1 个课时, 比较紧张, 另外再结合我前面对 “技术素养” 的认识, 我建议可以将“第一节 技术源于人类的需求和愿望”和“第三节 技术应用的两面性”作 为本章的重点内容,而“第二节 技术的发明与革新”和“第四节 知识产权及其保护”内 容比较简单,学生比较容易理解,而且在后面设计部分有关于创意和成品的内容,可以将第 二节和第四节的内容分别在设计部分结合再深化, 所以在这里可以不作为重点, 对一些案例 进行分析,让学生简单了解就行了。 另外,根据教材的内容,本着内容衔接紧密的原则,建议将第三节内容提到第一节后面 上,将第二节内容放在第四节前面,因为第一节中讲到技术的自然属性和社会属性时,有些 案例也可以在第三节讲技术应用的两面性时使用; 特别是第二节讲技术的创新和第四节讲知 识产权的保护, 在内容的关系上更有紧密性, 所以建议可以适当调整教材内容的顺序进行教 学组织。关于作业安排,可以参考《实验册》 。考虑到目前很多学校都存在一周只安排一个

课时的情况,建议本章用 3 课时,前言和第一节用 1 课时,第三节用 1 课时,第二节和第四 节共用 1 课时。如果每周 2 课时,则可以用 4—5 课时来完成本章内容,每节至少 1 课时。

第一节 技术源于人类的需求和愿望 1、 教材分析 本节内容包括:技术的产生、技术的内涵、技术的自然属性和社会属性、技术与科学的 关系四个部分。教材通过大量丰富多彩的实例,展示了技术起源的历史场景,深入浅出 的解释了技术的内涵,辨证的分析了技术的两个重要属性,详细阐释了技术与科学的关 系。文字、图片等资料的大量使用,使课程内容更加丰富多彩,使学生更容易接受,提 高了学生学习的兴趣,还设置了“讨论交流”、“问题思考”、“调查研究”、“阅读 材料”等栏目,提高了学生分析问题、解决问题的能力,拓宽了学生的知识面。 本节重难点:本节教材的重点是技术的产生和技术的两个属性;难点是如何激发学生发 明和发展新技术去解决问题的需求和愿望 2、 教学目标 (1)理解技术是人类需求和愿望体现 (2)了解技术的内涵 (3)理解技术的两个属性 (4)认识技术与其他学科的本质区别 3、教学建议 (1)技术的产生 教师可以先用幻灯片展示一幅“原始人的生活”想象图,说明远古人类在自身发展 中会遇到各种各样的问题,然后提出“人类又是如何从原始野蛮的状态发展到如今高度 文明的社会”这一问题,引发学生思考;然后教师可以逐个展示远古人类遇到的问题, 引导学生思考解决的办法,而每个办法都要归结为一种技术,初步向学生传递“技术源 于人类的需求和愿望”这一主题。然后展示《西游记》中“千里眼”和“顺风耳”两个 人物形象和三星堆文物中“千里眼顺风耳”的铜像图片,简单介绍后抛出问题:“这些 形象的出现,说明我们的祖先早就有了对“千里眼”、“顺风耳”这样的技术的需求和 愿望,那么,现在我们拥有了这些技术了吗?分别是哪些现代技术或技术产品呢?” 请 学生思考,然后让学生回答。接着,让学生思考,看看在生活中还有哪些技术或者技术 事件,分别满足了什么样的需求和愿望。经过这样逐步的分析和讨论,让“技术源于人 类的需求和愿望”这一理念根植于学生的头脑中,激发学生在遇到问题的时候要勇于面 对,积极思考,努力找到方法(发明和发展新技术)去解决问题,这其实就是对学生技 术素养的培养和提高。 (2)技术的内涵 教师可以通过展示 “技术的发展历程” 来让学生了解技术的内涵是不断衍生变化的, 并对教材上对技术内涵的描述进行理解。 (3)技术的自然属性和社会属性

教师可以展示“拔苗助长”和“水代替油”两幅漫画图片,简单分析这两种技术事 件为什么没有成功,引出技术的自然属性,然后请学生思考,看看还有哪些技术或技术 事件是违反了技术的自然属性的,并简要说明为什么。然后,用“莱特兄弟发明的飞机” 和“现代飞机”的图片作对比,和学生一起分析为什么莱特兄弟发明的飞机不是现在的 飞机的样子,引出技术的社会属性,并向学生说明技术的发展和社会发展相互制约、相 互促进的关系。 (4)技术和科学的关系 通过“技术与科学的区别”的图表,逐一分析技术与科学的区别,同时也引申出技 术与科学是一种相互联系、相互促进、相互制约的关系。 本节内容偏于理论,只有通过案例分析才更能让学生有直观的感受和领悟,所以建议教 师在课前应搜集足够的案例资料,以便在教学过程当中根据课堂情况,随时穿插引用, 提高学生学习兴趣,引导学生实现教学目标。建议本节用 1 课时。 4、教学案例推荐 (1)造纸术和印刷术的发明、飞机的诞生 (2)千里眼、顺风耳 (3)都江堰水利工程、荷兰风车、永动机、古代炼金术、蝗灾防治 (4)童话故事:《凯巴伯森林的狼和鹿》 (5)网络技术、B 超技术、克隆技术、核技术、空间技术、转基因技术

第三节 技术应用的两面性 1、教材分析 本节内容包括:技术应用推动社会发展、技术应用造成的负面影响、发展新技术造福全 人类。教材以大量的案例,图文并茂的向学生展示了技术应用的两面性,帮助学生了解 技术的双刃剑作用,了解怎样合理应用技术,趋利避害发展新技术,让技术造福全人类, 培养了学生发展技术和使用技术的责任心。 本节重难点: 本节教材的重点是让学生了解技术应用的两面性, 难点是通过对技术应用的 两面性的分析,培养学生发展新技术,造福全人类的责任心。 教学目标 (1)通过技术事例,了解技术应用的两面性 (2)能正确看待技术的两面性 (3)培养发展新技术,造福全人类的自信心和责任心 3、教学建议 高中阶段的学生对技术应用的两面性有一些感性认识, 特别是对技术应用的负面影响有 一些不是很全面的了解, 因此建议教师在上本节内容前多收集教学案例, 以便在教学过程中 选用,来帮助学生客观的看待技术的两面性,增强使用技术的责任心。 教师可以采用案例分析法、指导阅读法、集体激智法、亲身体验法等教学方法,进行讨 论式教学。 要特别重视和选取学生熟悉的生活经验和亲身经历, 要善于将学生感性的认识上

升到理论认识,培养学生客观看待问题的能力和意识。建议本节用 1 课时。 例如,教师可以选择“汽车” 、 “手机”等作为案例进行分析。 (1)教师使用幻灯片逐一展示几种类型的汽车,并简要分析每一种类型的汽车在实际 生活中的作用和优势,说明汽车的发明提高了工作和生活的效率,也推动了社会的发展。接 着还可以展示一些图片,如:手机、计算机、互联网、核电站等,进一步说明技术应用推动 了社会发展。 此处可以设置一个讨论环节, 让学生自己说说还有哪些技术推动了社会的发展。 (2)教师使用幻灯片展示两幅图片,一幅是“成都交通拥堵场景” ,一幅是“汽车排放 尾气” ,问问学生是什么感受?接着教师对“汽车污染”的情况作简要的介绍 ;接下来教师 继续展示一幅“手机”的图片,手机让我们远距离的沟变得方便、快捷、即时,也是推动社 会发展的一种技术, 但是, 手机对人体的危害还是不能忽视, 接着讲述一些手机危害的情况, 再一次的问问学生什么感受?抛出问题:面对着像“汽车” 、 “手机”这样既有用又对我们的 身体产生不良影响的技术, 我们该怎么办呢?引导学生正确看待技术的两面性。 接着可以以 “B 超技术”、“克隆技术”、“核能技术”、 “互联网技术”等为例,分别介绍应用这些 技术会产生的正面和负面的影响,培养学生正确使用技术的责任心。 (3)接下来教师可以通过对比法展示几组图片,比如:汽油汽车——新能源汽车;火 力发电站——太阳能发电站(核能发电站) ;传统印染技术——天然彩棉 等,并进行对比分 析,培养学生发展新技术,造福全人类的自信心和责任心。 4、教学案例推荐 (1)汽车、手机、B 超技术、克隆技术、核能技术、太阳能发电站、互联网技术 (2)白色垃圾、环境污染、废旧电池

第二节 技术的发明与革新 第四节 知识产权及其保护 1、教材分析 第二节内容包括:技术发明、技术革新、技术是综合知识的结晶。教材通过对“集成电 路的发明” 、 “多功能缝纫机的诞生” 、 “日本的技术革新”等案例的分析,告诉学生技术 的发明和革新是技术创新的两种形式,它们有不同之处,但其结果都是用新的技术取代 陈旧的或落后的技术,它们都是推动人类社会进步的动力;教材又用了“杂交水稻技术” 和“神舟航天飞船技术”的案例,阐释了技术常常是各种知识的结晶。 本节重难点:本节教材的重难点是让学生了解技术创新的两种形式——发明与革新 教学目标 (1)了解技术的创新形式——发明与革新 (2)知道技术常常是各种知识的结晶 第三节内容包括:什么是知识产权、专利及其作用、专利的申请方法简介。教材首先通 过两个案例,说明知识产权的含义,告诉学生不重视知识产权问题可能引起的麻烦,让 学生明白知识产权是受国家保护的,然后分析得出知识产权在技术领域的重要性;然后 简单介绍了专利的含义、 特性和种类, 以及专利的申请方法; 另外设置了 “阅读材料、 “问 题思考” 、 “讨论交流” 、 “小资料”等,进一步让学生认识技术的专利性,扩大学生的知 识视野,增强法律意识,增强使用技术和保护技术的责任心。 本节重难点:本节教材的重点是了解知识产权、专利的含义及其作用,以及专利的申请 方法;难点是如何让学生理解保护知识产权的重要意义。 教学目标 (1)了解知识产权、专利的含义及其作用,以及专利的申请方法

(2)理解保护知识产权的重要意义 2、教学建议 这两节教材在知识内容上有层级关系, 联系比较紧密, 因此建议组织教学的时候可以先 后讲解。高二阶段的学生对技术的发明和革新、保护知识产权都有一些感性认识,了解也不 少, 所以这两节内容对高二阶段的学生来说不难, 因此建议教师在上这两节内容前多收集教 学案例, 以便在教学过程中用案例分析法进行教学, 引导学生进一步了解技术创新的形式和 保护知识产权的重要意义。建议本节用 1 课时。如果课时允许,也可以分为 2 个课时上。 (1)教师可以先用幻灯片展示一幅“自行车演变过程”的图片,向学生介绍自行车是 怎么发明和怎样演变到现在各式各样的自行车的,自然的引出发明和革新两种创新形 式。接着让学生阅读教材关于发明和革新的两个案例,加深对这两种创新形式的了解。 在这里可以让学生讨论, 看能不能找出其他的一些案例, 教师要在课前多收集一些案例 备用。然后让学生阅读教材关于“技术是综合知识的结晶”的内容,让学生明白技术创 新需要具备多方面的知识,并进而引出创新出的技术是知识成果,具有知识产权,需要 保护。 (2)以自行车为例,设计出的自行车应该作为专利来保护,引出专利的含义及其作用, 并指导学生阅读教材上的案例, 加深对保护知识产权重要性的认识。 此处教师可以举出 一些关于专利权官司的案例, 让学生讨论, 进一步加深保护知识产权和依法使用别人的 专利成果的重要意义。比如,教师可以举“ipad 与唯冠”官司的案例和“iPhone4S 侵 犯了三星电子的专利”的案例。 (3)指导学生阅读教材,了解与专利相关的法规和专利的申请方法。 3、教学案例推荐 (1)造纸术的发明、集成电路的发明、蒸汽机的发明、纺织机的发明 (2)11 项超级发明:“眼镜,原子弹,印刷术,时钟,水管设备,马镫,阿拉伯数字, 橡皮和涂改液,电脑,古典音乐,避孕药” (3)互联网、苹果切分器,包饺子器,鼻梁增高器,止鼾器 (4)缝纫机、摄像机、电视机、计算机、手机、自行车的演变 (5)母子雨衣,可以擦地的拖鞋 (6)杂交水稻技术、发射神舟飞船的技术、核能技术 (7)iPhone4S 所运用的 3G 宽带码分多址(WCDMA)通讯技术侵犯了三星电子的专利 (8)ipad 与唯冠 (9)全兴酒瓶专利维权 (10)五粮液酒瓶外观设计侵权案 (11)刘汉武私自印刷教材卖给大学获利


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