名师精编--《寡人之于国也》共1课时课件(苏教版必修4)12_图文

寡人之于国也 《孟子》 先秦散文 一是以记叙历史人物思想活动、 历史事件的历史散文如《左传》等。 二是以议论和说理为主的论说 散文即先秦诸子散文如《论语》 《孟子》等。 千秋亚圣-孟子 孟子,名轲,字子舆, 战国时邹人。他受业于孔子 的孙子子思的弟子,是儒家 继孔子之后又一位重要的代 表人物,后称为?亚圣?。后 世将他和孔子并称?孔孟?。 孟子生于战国时诸侯混 战最激烈的时期,他提出?民 贵君轻?、对人民作一定的让步、反对掠夺 性战争等主张。为此,他到各国去游说诸侯, 反对?霸道?,提倡以?仁??义?为中心 ?王道?。他继承和 发扬了孔子的思想, 希望能够在诸侯中选 出一位王天下的君主。 由于他的这些主张与 当时激烈混战的社会 状况不符,所以均未 被统治者所采纳。孟 子退而与弟子著书, 遂成《孟子》。 三岁时父亲逝世,孟子便 与母亲相依为命。孟母非常疼 爱自己的儿子,曾经为了替孟 子找一个舒适的学习环境而三 次搬家。孟子自小便受严格的 管教,据说他自从搬家以后, 便十分认真读书,稍大一点, 孟子变得十分贪玩。孟母便剪 断织机上的麻布,她要孟子勤 奋读书,要不然将会像那块麻 布般,变成一团废物。孟子牢 记母亲的教诲,立志成材。 孟子长大后,被孔子 的儒家思想所吸引,于 是决定离开邹国到孔子 的家乡鲁国深造,其老 师正是孔子的孙子子思 的徒弟。通过学习,孟 子认为孔子是有人类以 来最伟大的人,于是他 立志发展孔子的思想。 孟子提出?民贵君轻?、反对掠夺性战争等主张。 希望能够在诸侯中选出一位王天下的君主。终于名声 大噪,邹国和鲁国国君也时常向他请教治国之道。可 惜邹、鲁这样的小国,很难实施孟子?仁政?的抱负。 他决定带着学生到东方大国齐国去 。 但是齐国所采取的是锻炼精兵使国家更为富强的 政策,对孟子的思想毫不理睬。最后,孟子来到膝国, 膝国太子对孟子的?仁政?十分感兴趣,于是孟子便 在膝国实行他?仁政?的思想。遗憾的是,膝国是个 小国,时时有被灭亡的危险,不可能把仁政推行天下。 孟子于是到其他国家宣扬他的?仁政?思想。可是没 有一位君主愿意实施他的政策。孟子放弃继续宣扬仁 政的念头,退而与弟子决心写书建立学说。 行王道 制民产,省刑薄赋 仁政 性善论 “人皆有不忍之心” 民本论 “民为贵君为轻” 《孟子》——乱世的哲思 《孟子》是先秦诸子杰出的散文著作, 是孟子及其弟子编辑而成的一部语录体著 作,共7篇,内容包括孟子的政治活动、政 治学说及哲学、伦理、教育思想。与《论 语》相比,初具论说文的特征。 它篇幅较长,内容也更具体,描 绘也更细致。《孟子》比喻准 确形象,语言犀利酣畅,感情 洋溢饱满,说理深刻透彻。儒 家的经典著作之一。 ←孟子故里 山东邹城 孟庙亚圣殿→ ←亚圣府 孟子后裔居住的地方 孟府仪门→ 孟庙康熙碑亭→ ←孟母林神道 到 这样 梁惠王曰:?寡人之于国也,尽心焉耳矣。 取独 考察 河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内。河东 黄河北部 荒年 第一段 国君谦词 对于 语气词连用 凶亦然。察邻国之政,无如寡人之用心者。邻国 使动,使…迁移 之民不加少,寡人之民不加多,何也?? 梁惠王:战国时期魏国的国君。魏国都城在大 梁,故又称梁国,魏惠王又称梁惠王。 梁惠王说:?我对于国家,很尽心了!黄河 北部发生灾荒,我就迁移那里的灾民到黄河以东 的地方,迁移黄河以东的地方的粮食到河内。黄 河以东的地方发生灾荒,也是这样办。考察邻国 的政事,没有像我用心的人。邻国的百姓不会更 加少,我的百姓也不更加多,为什么呢?” 词语讲解 (1)不吉祥,不幸 应之以治则吉,应之以乱则凶(《荀子》) (顺应自然的变化,采取正确的措施就吉利; 顺应自然的变化采取错误的措施就凶险) (2)庄稼收成不好 河东凶亦然(《寡人之于国也》) (3)凶残、残暴 攘除奸凶(《出师表》) (4)恐惧而喧嚷骚动 敌入而凶(《国语》) (由于敌人入侵因恐惧而喧嚷骚动) 凶 察 (1)观察、仔细看 徐而察之(《石钟山记》) (2)考察 向察众人之议(《赤壁之战》) 小大之狱,虽不能察,必以情(《曹刿论战》) 察邻国之政(《寡人之于国也》) (3)考察后推荐 察臣孝廉(《陈情表》) (4)明智、精明 水至清则无鱼,人至察则无徒 (东方朔《答客难》) ※梁惠王尽力做了哪些事,为什么困惑? 梁惠王:河内凶,移民移粟,河东亦然。 尽心 移其民 移其粟 民不加多 感到 民不加少 无如寡人之用心 困惑 ※提出“民不加多”的疑问 探究讨论: 梁惠王为何对“民不加多”倍感忧虑? “上古竞于道德,中世逐于智谋,当今争于气力。” -------《韩非子》 “地大国富,人众兵强,此霸王之本也。” ------- 《管子》 战国时代,各诸侯国的统治者,对 外争城夺地,相互攻伐,“争地以战, 杀人盈野;争城以战,杀人盈城”; 对内残酷剥削,劳役繁重,破害生产 力。这就造成了人口的减少,兵员缺 乏。劳力不足成为一个十分突出的问 题,争夺人力,发展生产力,成为各 诸侯国统治者的当务之急。 兵器 击鼓,名→动 用 喜欢 第二-四段 打比方 请允许我 衬字 拖着 逃跑 有的 才 孟子对曰:?王好战,请以战喻。填然鼓之, 凭借 兵刃既接,弃甲曳兵而走,或百步而后止,或五 只是 这 十步而后止。以五十步笑百步,则何如?? 通?毋?,不 曰:?不可。直不百步耳,是亦走也。? 要 罢了 曰:?王如知此,则无望民之多于邻国也。 孟子回答说:“大王喜欢打仗,请允许我用打仗来 做个比喻:(在)咚咚地击鼓,兵器已经交锋(的时候), (有人)就丢掉铠甲,拖着兵器逃跑,有的跑了一百步然 后停了下来,有的人的跑了五十步然后停了下来,凭借 只是逃跑了五十步来嘲笑逃跑一百步的,那怎么样呢 ?” 梁惠王说:?不行。只是没有一百步罢了,这也是 逃跑。? 孟子说:?大王如果知道这个道理,就不要指望自 己的百

相关文档

名师精编--《寡人之于国也》共1课时课件(苏教版必修4)12(1)
名师精编--《寡人之于国也》共1课时课件(苏教版必修4)12(2)
名师精编--《寡人之于国也》共1课时课件(苏教版必修4)13
名师精编--《寡人之于国也》共1课时课件(苏教版必修4)15(1)
名师精编--《寡人之于国也》共1课时课件(苏教版必修4)1
名师精编--《寡人之于国也》共1课时课件(苏教版必修4)15
名师精编--《寡人之于国也》共1课时课件(苏教版必修4)11
名师精编--《寡人之于国也》共1课时课件(苏教版必修4)
名师精编--《寡人之于国也》共1课时课件(苏教版必修4)17
名师精编--《寡人之于国也》共1课时课件(苏教版必修4)14
电脑版