七年级语文论语十则_图文

《论语》十则
商家中学 王爱军

孔府远景

孔府近景

圣府大门

相传孔子出生地: 山东曲阜尼山全貌

孔府一角

孔 子 嫡孔 系府 子 孙 居 住 地

——

后堂楼内景

孔庙——祭孔之所

孔陵——孔氏家族
专用墓地

孔子(前551~ 前479),我国古 代伟大的思想家、 教育家、儒家学 派的创始人,被 誉为“万世师 表”“千古圣 人”,世界十大 思想家之首。

儒家思想的核心是 仁和恕——仁者,慈悲 也、爱人也;恕者,宽 容也、宽恕也。
儒家的思想影响 了中国两千多年,其 精华部分是中华民族 的精神财富。

《论语》,是记录孔子和他的弟子言 行的书,是儒家学说的经典著作。其内容 大多讲述治理国家和为人处事的道理。 《论语》是过去蒙童的必读书,要求通背 全书。一是因为古代典籍中经常引用;二 是因为通过诵读可以熟悉文言文的表达方 式和习惯用语,可以形成语感。

《论语》和四书五经
? 《论语》儒家经典著作,四书之一。据说

为儒家门徒所写,是记录孔子及其弟子言 行的书。为语录体。 ?四书五经四书指《大学》、《中庸》、 《论语》、《孟子》四种儒家经典。 五经何谓?谓《易》、《尚书》、 《诗》、《礼》、《春秋》也。

学习目标:
1.知识与技能:
学习重点文言词语,解读各则语录,培养阅读 理解文言文的能力;了解《论语》的有关知识,明确 其在历史上的价值。

2.过程与方法:
通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。

3.情感态度与价值观:
通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方 法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。

教学重点:
1.通过学习重点文言词语,理解各则语 录,培养学生阅读理解文言文的能力。 2.结合本文的学习认识并调整自己的学 习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热 情。

教学难点:
理解课文所蕴含的深刻哲理,并培养把 所学知识、道理付之于实践的意识。

朗读课文,注意以下词语:
?不亦说乎

不愠 ?三省吾身 不思则罔 ?不学则殆 诲汝 是知也 ?弘毅 死而后已 后凋

再读课文,注意节奏:
1、子曰:学而/时习之,不亦/说乎? 有 朋/自远方来,不亦/乐乎?人不知/而不 愠,不亦/君子乎? 2、子曰:“温故/而知新,可以/为师 矣。” 3、子曰:“学而不思/则罔,思而不 学/则殆。”

再读课文,注意节奏
曾子曰:“士/不可以不 弘毅,任重/而道远。仁/ 以为已任,不亦/重乎?死 而/后已,不亦/远乎?”

把下列各句译成现代汉语,并解释红色 词语的意思。

1、学而时习之,不亦说乎? (“说”通“悦”,愉快 (多次反省) 2、吾日三省吾身。 (学过的知识) 3、温故而知新。 4、学而不思则罔,思而不学则殆。 (迷惑; 有害) 5、士不可以不弘毅。 (强毅, 刚强) 6、已所不欲,勿施于人。 (想; 施加) 7、诲女知之乎! (“女”通“汝”, 8、是知也。 (“知”通“智”,聪

1子曰:“学而时习之,不亦说乎?

通“悦”愉 有朋自远方来,不亦乐乎?人不知 快 志同道合的人 了解

按时

而 不 愠,

不亦君子乎?”

但 怨恨,恼恨有道德修养的人
固定句式:“不亦……乎?” 译作“不也是……吗?”
理解

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1、子曰:学而/时习之,不亦/说乎? 有朋/自远方来,不亦/乐乎? 人不知/而不愠,不亦/君子乎?
学习方法、乐趣与个人修养: 学习再学习,学习之乐; 与朋友切磋, 人生之乐; 要自求长进, 提高修养.

2、曾子曰:吾/日三省吾身: 为人谋/而不忠乎? 与朋友交/而不信乎? 传/不习乎?
重视品德修养: 每天自我反省—— 是否尽心尽力做事; 是否以真诚交友; 是否认真复习功课。

3

子曰:“温 故 而 知 新, 可 领悟 可以

旧的(知识)

凭 做师 (这一点) 以 (之) 为

矣。” 了

正确的学习方法: 常复旧课,领悟新知。

4 子曰:“学而不思则罔, 迷惑

思而不学则殆。”
疑惑不解

学习与思考相结合, 方能有所得。

5 子曰:“由, 诲



知之乎?

认识事物 教诲通“汝” 你 (的道理)吧 知之为知之,不知为不知,


代词,这 通“智”聪明智 慧



知 也.”

5、子曰:“由,诲汝/知之乎! 知之/为知之,不知/为不知, 是/知也。”
固定句式:“……也” 译作“……是……”

正确的学习态度: 要谦虚,不要不懂装懂。

6、子曰:“见贤思齐焉, 见不贤而内自省也。”
7、子曰:三人行,必有我师焉; 择其善者而从之,其不善者而改之。 正确的学习态度: 虚心求教,取长补短。

2009.8

8、曾子曰:“士/不可以不弘毅,任重/而道远 仁/以为已任,不亦/重乎? 死而/后已,不亦/远乎?”

思想品德修养: 为理想而奋斗, 任重道远,死而后已。

课堂讨论

9、子曰:“岁寒,然后知/松柏之后凋也
经历磨难,
培养意志, 成就大事。
梅花香自苦寒来 大雪压青松, 青松挺且直。

10、子贡问曰:“有一言/而可以/终身行 之者乎?” 子曰:“其恕乎!已所不欲,勿施于人。”

思想品德修养: 已所不欲,勿施于人。

分类整理
示例:“_______”与求知态度(学习方法、 修身做人)有关

1、成语类: 2、名言警句: 学习态度: 学习方法: 修身做人:
3、难句翻译:

我的体验
1.“已所不欲,勿施于人”是最早由 儒家提倡的待人处世之道,对此,曾有 过不同看法,请联系自己的生活体验, 谈谈怎样看待“所不欲,勿施于人”? 2.从“我的学习方法”或“我从《论语》 学到很多”两个题目中任选取一个为题写一 篇文章。要求能引用论语或格言中关于学习 方法的句子,字数300字左右。


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