《铰链四杆机构的判定》教学设计

课程名称

机械原理

授课主题

铰链四杆机构的类型判定

授课专业年级

高一机械专业

授课时数

1 学时

教材地位与作用 教 材 分 析

《机械原理》是机械专业必修课,学习本课程学生能够掌握机构学和 机械动力学的基本理论、基本知识和基本技能,并初步具有拟定机械 运动方案、分析和设计机构的能力。 重点:铰链四杆机构的类型及特点,铰链四杆机构的类型判定方法。 难点:运用最短杆条件和杆长和条件判断铰链四杆机构的类型。

教学重点与难点

重难点突破方法 学 情 分 析

详细讲解,结合实例进行联系巩固。

优势 不足 知识与技能目标 //知识目标

学生有基础并对课程有兴趣;学以致用是学生的潜在想法。 学生逻辑思维能力相对较弱;学生对数学理论推导感到乏味。 熟知铰链四杆机构基本类型及各自的特点和应用;学会应用运用最短 杆条件和杆长和条件判断铰链四杆机构的类型。

教 学 目 标

过程与方法目标 //能力目标 情感态度价值观 目标 //职业素养目标

学会判定铰链四杆机构的类型;能够设计校核简单铰链四杆机构。

沟通协作的团队意识;认真的工作责任感。

教学手段及教学方法 (教法和学法)

以学生为本,激发兴趣,合理运用多媒体和黑板,采用启发引导法、 讲授教学法、案例教学法及拓展式教学法。

教学 环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、 创设 情境, 导 入新课

1 、教师利用多媒体 展示一些生活中常 见不同类型的铰链 四杆机构,并提出铰 链四杆机构类型的 疑问

1、 学生通过教师展 示的图片联想到其 中铰链四杆机构在 不同场合的运用类 型不同

1 、引起学生 的学习兴趣 并将学生引 入课堂

二、 讲授 新课, 知 识细讲

三、 提问 答疑, 课 堂总结

四、 例题 分析, 知 识回顾

1、铰链四杆机构的基本 类型及其特点和应用; 2、铰链四杆机构的判定 原则; 3、铰链四杆机构的判定 方法: 直观判定法; 运用最短杆条件和杆长 和条件判定; 4、铰链四杆机构的校核 和简单设计

2 、教师详细讲解铰 链四杆机构的基本 类型及其特点;详细 讲解铰链四杆机构 的判定原则、判定方 法

2、 学生学习教师的 2 、学生全面 具体理论讲解并记 学 习 本 节 课 录要点、难点和疑 的理论知识 问

3 、教师组织学生分 3、 学生通过分组讨 组讨论并提出疑问, 论就教师讲述的知 教 师 解 答 疑 问 并 总 识提出疑问 结

3 、学生能够 对教师讲述 的知识进行 查漏补缺,加 深理解

4 、教师通过讲解典 4、 学生学习例题解 4 、学生学会 型 例 题 引 导 学 生 回 题要点 知识的运用 顾本节课的知识点 过程和解决 问题的方法

五、 习题 演练, 巩 固拓展

5 、教师组织学生通 5、 学生通过解答习 过 做 习 题 检 验 本 节 题巩固本节课所学 课 的 知 识 掌 握 程 度 的知识 并使知识得到巩固

5 、学生对本 节课课知识 学以致用,巩 固拓展


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