庸懒散浮拖个人自查材料

整治庸懒散浮拖个人自查材料
按照学校《关于整治庸懒散浮拖活动方案》的要求,系统学习了 有关的文件精神。 通过学习, 对自己日常工作中的认识、 思路、 能力、 行为有了更清晰的分析。 我结合自己的工作实际, 认真落实, 对思想、 学习、工作、纪律等方面进行自我剖析,仔细查找自身存在的问题, 剖析思想根源,发现自身在一定程度上存在以下问题,现将存在的问 题剖析如下: 一、存在问题 (一)治庸方面。固守陈旧的知识,不善于提升新知识。工作作风 不够扎实, 有时存在急于求成的情绪。 平时的理论学习抓得时紧时松, 对理论学习的重要性认识不足,不求甚解,而且没有发扬勤奋学习的 精神。 (二)治懒方面。平时只做好自己的本职工作,其他的事情能不做 就尽量不做,少做少错。平时在教育教学工作中要求学生做的多,而 对自己要求的少。 批评与自我批评开展得也不好, 对于自己的小缺点、 小差错有时得过且过,懒得去彻底改正。 (三)治散方面。有时精神不够振作,当手头工作较多时,有时会 存在一定的急躁情绪和烦躁心理。特别是遇到任务重、出现问题压力 大的时候容易产生焦躁情绪,导致批评学生时言辞过重,使学生产生 较大的敬畏心理。工作思路还不够宽,日常工作中与时俱进,开拓创 新的思想树立得不牢固。 (四)治浮方面。工作中,有时工作作风不踏实、浮躁。特别是当 自己工作压力大、 任务重时, 常常心浮气躁。 有时学生出现违纪现象、 学习不再状态时,处理问题缺乏耐心。 (五)治拖放面。对学校的安排、领导交办的工作,对自己要求不 严, 总认为自己的主要任务是教学工作, 只要把教学工作做好了就 “一 好遮百丑”,殊不知学校工作一盘棋,往往因为自己的“拖”,影响
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了学校工作的进度,甚至给学校带领负面影响,这是自己缺乏大局意 识的表现。 二、产生问题的原因 1、思想树立不牢固。与时俱进、开拓创新的思想不能在日常工 作中得以运用,焦躁脾气和烦躁心理时有发生。自我要求有所放松, 忽视了自我约束、自我监督、自我提高。在自身学习上研究思考问题 的力度不够。 2、自身学习不够。对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三 个代表”重要思想及科学发展观的学习、理解不够透彻和深进。不能 完全运用科学的理论武装自己的头脑、指导自己的言行,从而在认识 上、行为上的一些偏差。工作思路不宽,相互协调、统筹兼顾的工作 做得不够好,工作中有时满足于得过且过。对一些不良现象和行为往 往是睁一眼闭一眼,不能坚定立场,而且有时自认为自己在处里各方 面表现还可以,因此一般就不去做批评和自我批评。 3、自我要求不严。在工作上,有时思考问题、处理问题显得不 够严谨,有只图“完成任务”的观念,不讲究精益求精;有时说话做 事也没考虑自己的身份和所处环境, 没有过多考虑会造成什么影响和 后果。 4、创新意识不强。这是造成工作作风不实、拖沓的直接原因。 吸取新知识不够, 思考新问题欠缺, 缺乏开拓创新、 与时俱进的精神, 缺乏求真务实的作风,导致思维上欠创新,标准上欠求真,作风上欠 踏实。 三、整改措施 今后我将把创新发展、开拓进取、扎实有效作为教育教学工作的 动力和目标,把转变工作作风,提高工作能力做为重点,充分发挥自 身作用,展示自身才能。在思想作风方面。坚持以邓小平理论和“三 个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚定信念,牢

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记宗旨,不断增强师德师风修养,与时俱进,开拓创新。在工作作风 方面。爱岗敬业,教书育人,严谨治学,求实创新。 (一)应该强化对学习重要性的认识,端正学习态度,树立终身 学习的观念,达到学以立德、学以增智、学以致用的目的,避免自己 成为一个庸碌无为的人, 使自己成为一个德才兼备的合格教师。 (二)在教育教学工作中,如果姑息迁就“懒”的行为,带来的 必然是工作效率的低下,要逐步克服懒惰的不良习惯,要通过勤奋学 习使自己增强自信心和责任心,增强爱岗敬业、为人师表的精神,自 觉抵制不思进取的倾向,努力克服松懈偷懒的行为。 (三)纪律涣散、作风散漫是日常工作特别是教育工作之大忌。 因此,在工作中一定要注意自己的一言一行,在依法执教的同时要注 重工作态度和工作方法,要从自身做起,从小事做起,对待同事就像 对待自己的亲人一样,对待学生就像对待自己的孩子一样,力求每项 工作做到扎实有效。 (四)作为一名教师要廉洁自律。不论是在工作中,还是在生活 中,都要树立正确世界观、人生观、价值观,克服贪图安逸,追求享 乐的思想,时刻提醒和约束自己,积极发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优 良传统,坚决抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的奢靡之风, 努力做到廉洁自律。

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