[k12精品]2019年春八年级语文下册第三单元9桃花源记教案新人教版

k12 精品 9《桃花源记》 教学目标 1.学习本文以渔人行踪为线索,以时间为顺序,以简练、质朴的语言进行记叙的写作 特点。 2.了解古今词义的变化,积累一些文言常用词语。 3.认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想,感受宁静的田园生活,正确理 解作者寄托的思想感情。 教学重点、难点 1.掌握简单的文言字词。 2.引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活。 3.理解陶渊明这篇文章的创作目的。 课时安排 2 课时。 教学过程 一、导入新课 第一课时 欣赏李清照的《如梦令》:“常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。 争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。” 二、自学:初步感知课文 (一)认真听读,注意正音;自读 豁(huò)然开朗 刘子骥(jì) 俨(yn)然 诣(yì)太守 垂髫(tiáo) 阡(qin)陌交通 便要(yo)还家 1.自学:疏通字词。 为业:靠……谋生。 缘:沿。 夹岸:夹着溪流两岸。 鲜美:鲜艳美丽。 杂:别的。 异:诧异。 穷:穷尽。 豁然:开通、敞亮的样子。 舍:舍弃,放弃。 开朗:开阔明亮。 K12 精品文档学习用 k12 精品 平旷:平坦开阔。 属:类。 悉:全。 怡然自乐:喜悦,心满意足。 咸:都。 所从来:从哪儿来。 问讯:打听消息。 先世:祖先。 妻子:妻子儿女。 邑人:同乡人。 不复出焉:不再从这里出去。 焉:于之,从这里。 间隔:断绝了往来。 皆:都。 叹惋:感叹,惋惜。 延:请。 语云:告诉(他)说。 不足:不值得。 既:已经。 志:做记号。 如此:像这样。 遣:派。 欣然:高兴地。 2.自我尝试翻译课文,看看哪个地方在翻译的时候有困难的可与其他同学交流解决, 如不能解决,可向老师提出来。 3.检查:出示练习,检查掌握情况: 缘: 缤纷: 仿佛: 舍: 豁然开朗: 俨然: 属: 阡陌: 交通: 具: 要: 绝境: 无论: 延: 向: 志: 及: 诣: 志: 遂: 规: 寻: 妻子: 三、分组讨论,明确、把握叙事线索和故事情节 2.全文可分为几个部分?以渔人进出桃花源为线索,全文可分为四个部分: 第一部分(第 1 段)开端,写渔人发现桃花林。 第二部分(第 2.3 段)发展,写渔人进入桃花源的见闻和经历。 第三部分(第 4 段)结局,写太守派人寻找桃花源未果。 第四部分(第 5 段)尾声,写桃花源无人问津。 四、全班齐读课文,尝试着背诵课文。 五、布置作业: K12 精品文档学习用 k12 精品 1.熟读并能初步背诵课文。 2.抄写并识记字词、对译课文 2.3 两自然段。 第二课时 一、复习上节课内容 当堂小测,抽查重点字词的解释、翻译。 二、研读课文 全班齐读课文,思考:桃花源给大家留下了怎样的印象?请用几个词概括。 学生回答、教师归纳:美丽、神秘、幸福(大意对即可)。 三、分组讨论感受 (一)感受桃花源的美丽。 1.桃花源美在何处? 教师归纳:桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。 相应的语句:“芳草鲜美,落英缤纷”、“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 阡陌交通,鸡犬相闻。”(朗读相应的语句,当堂背诵) 2.教师小结:桃花源美在环境幽雅,风景优美。 (二)感受桃花源的神秘。 桃花源神秘在何处? 教师归纳: ——桃林神秘:“忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树” ——山洞神秘:“仿佛若有光”、“初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。” ——林中人神秘:“乃不知有汉,无论魏晋” ——结局神秘:“不复得路”、“未果” (朗读相应的语句,当堂背诵) (三)感受桃花源的幸福。 1.桃花源的幸福表现在何处? 教师归纳: (1)黄发垂髻:“怡然自乐”(和平安定、丰衣足食) (2)住民:“往来种作”(没有战乱,安居乐业) K12 精品文档学习用 k12 精品 (3)渔人(侧面烘托):“设酒杀鸡作食”、“咸来问讯”、“余人各复延至其家,皆出洒 食”(民主平等,民风淳朴) 2.小结:桃花源幸福在生活和平安定,丰衣足食,民主平等,民风淳朴。 (朗读相应的语句,当堂背诵) 四、主题探讨 作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想? ——反对战乱,追求和平、幸福、自由生活的社会理想。 五、深入讨论 1.桃花源这一人间乐园能找到吗? ——不能,这是作者虚构的。 2.陶渊明为何要虚构?联系当时社会现实思考 ——反衬黑暗现实,寄托自己的生活理想。可结合一定的社会背景,便于学生理解。 3.有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活,也有人说他是消极逃避现实, 你怎样评价? ——(自由辩论) 六、小结 陶渊明因生活在战乱频繁的环境里,因而构想了他心目中的理想社会,这是对当时黑暗 社会的批判,客观上反映了人民摆脱压迫、剥削的要求,具有一定的积极意义;但它又带有 一定的复古倾向,是不可能实现的。但是陶渊明不为五斗米折腰,向往一种没有剥削与压迫 的幸福美好生活,这是我们应学习的,作为二十一世纪的青少年,更应树立一种远大的理想 将个人的利益与社会的需要结合起来,才能无愧于这个时代,无愧于我们的民族。 七、作业 1.背诵并默写全文。 2.归纳文中的古今异义词。 3.摘抄文中出现的成语。 4.预习《桃源与沅州》。 K12 精品文档学习用

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