如何引导学生学好高中数学_论文

如 何 引 导 学 生 学 好 高 中 数 学  霍 素 花  ( 唐 山市 曹 妃 甸 区 第 一 中 学 , 河北 唐 山 0 6 3 2 9 9 )   作 为 高 中 教 师 .我 们 会 经 常 听 到 学 生 或 家 长 提 出这 样 一  个问题 : 初 中时 数 学 学 得 很 好 , 每次 考试不下9 0 分 , 到了高 中   怎么这么吃力呢? 这 种 现 象应 该说 是 很 正 常 的 , 但 是优 秀 的高  中 教 师 要 了解 学 生 数 学 能 力 的 实 际 水 平 ,并 引 导 学 生 改 变 数  学学习方法 。 以适 应 高 中阶 段 大 容 量 、 快节奏的学习。   1 . 上 好 第 一节 课  高 中 数 学 第 一 节 课 处 理 得 好 ,能 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和  求知欲望 , 从 而 调 动 学 生 的学 习 主 动性 , 让 整 个 高 中阶 段 的数  学 学 习 有 良好 的 开 端 。 第一节课 。 对 教 师 而 言 是一 次展 示 自我  的机会。 上好第一节课 , 有 利 于 教 师 在 学 生 心 目中树 立 起 良好  的形象 . 对 整个 阶段 的教 学 效 果 都 将产 生极 大 的影 响 。 每一 位  学 生 都 希 望 自己 的 新 老 师 是 值 得 崇 拜 的 人 ,但 同时 他 们 在 心  里 又 用 自己 的 标 准 衡 量 老 师 的 一 言 一 行 ,这 就 对 老 师 提 出 了  更高的要求。 一 旦 得 到 了学 生 的认 可 , 方能使其“ 亲其师 , 信 其  道” . 从 而 取 得 较 好 的 教 学效 果 。 从 内容 上来 看 , 第 一节 课 可 以  是 上 教 材 上 的 某 一 节 课 ,也 可 以是 讲 授 高 中数 学 的知 识 框 架  和结构 , 初 步介 绍 一 些 学 习方 法 。   2 . 教 师 要 提 高 自身素 质 和 业 务 能 力  教学方法要不断优化和创新。所 以, 教师得不断研究 、 学  习. 吸取 先 进 的 教学 思 想 和 手 段 , 提 高 自身 素 质 和 教学 能力 , 为  高 效 教 学 创造 条 件 . 同时 进 一 步 提升 老 师 的个 人魅 力 。现 在 的  学生 最 希 望 自 己的 老 师 是 时 代 型 与 知 识 型 的完 美 结 合 ,情 感  型与技巧型的和谐统一 , 创 造 型 与 传 统 型 的 相互 渗 透 。 所 以 我  想 我 们 目前 最 应 该 做 的 是 静 下 心 来 “ 提高讲功” 、 “ 拼命读 书” ,   以使 自己的 教 学 更 专 业 , 知识更渊博 , 语言更幽默 、 风趣等 。   3 . 使 用 教 辅 用 书 需 要 关 注数 学 自身 的 逻 辑 体 系  现 在 市 面 上 流 行 的教 辅 ,基 本 上 是 高 考 题 和 模 考 题 的 简  单堆砌 , 题 目虽 新 但 只关 注 了题 目本 身 。 而 数 学 更 重 要 的 价 值  在于通过解题训练学生的思维 . 有些经典的题历久弥新 , 如 苏  大 的《 教学 与测试》 在 这 方 面做 得 还 是 不 错 的 , 题 不 在 新 而 在  于价值体现 . 数 学 解 题 不 应该 是 解 题 技 巧 的 简 单 罗 列 或 应 用 ,   旧 的典 型 题 应 当沉 淀 下 来 。   4 . 关 于 数 学 语 言  高 中数 学 学 习 , 由 于 内 容 新颖 , 要求较高 , 抽象性强 , 使 得  许 多学 生 感 觉 难 度 太 大 。 特别在数学语言学习上 , 初 中 代 数 并  没 有 较 多 的要 求 . 训 练较多的是平面几何 , 所 以对 于 高 一 开 始  的代 数 语 言 系列 : 集 合语 言 、 逻辑运算语 言、 函数 语 言 、 数 列 语  言 等, 学生难以接受。一般在初中数学 中, 一 节 课 只 教 学 一 个  知识点 . 剩 下 的 时 间是 练 习 . 再练习。 但进入高中 , 为 了 强 化 高  考基本要求 . 高一 、 高 二 学 完 全 部 教 材 上 的 内容 , 高三复 习, 等  于 三年 的学 习 内容 用 两 年 完 成 。每 节 课 的任 务 比 初 中 增 加 了   许 多而 且 课 时 也少 。 对 学 习 的 进 度 要 求 很 高 。一 方 面 , 高 中 数  学 的 内容 本 身 就 有 较 强 的综 合 性 ,加之 部 分 初 高 中 内 容 的 不  衔 接 .很 多 高 巾 老师 认 为 学生 应该 会 的 知识 ,初 中 根 本 没 有  学. 致 使 课堂 学 习 强 度 加 大 。另 一 方 面 , 有 的 老 师 随 意 加 大 综  合程度 。 高一学 习的内容 、 配 备 的 练 习都 是 高 三 复 习 题 , 理由   是为高考早 准备 . 让学 生 尽 早 进 入 实 战 , 一 切 围绕 高 考 , 强 度  自然 增 大 。   作 为 老 师 ,我 们 首 先 要 充 分 认 识 数 学 语 言 的 训 练 对 人 思  维 能 力 培 养 的 必 要 性 .认 真 准 备 每 一 节 课 所 涉 及 的数 学 语 言  和教学语 言 , 上课时 , 认 真落实计 划 , 加 强 数 学 语 言 训 练 。其  次. 为了在高中给学生建立较统一的数学语言体系 , 我们 有 必  要 在 高 中学 生 入 学 时 进 行 衔 接 教 学 。补 充 学 生 学 习 必要 的 知  识, 如 二 次 函 数 的增 减 性 、 最值 、 直 线 与方 程 的关 系等 。 我 们 还  要 重 视 数 学 语 言 之 间 的 互 译训 练 , 寓 抽 象 性 于具 体 实 例 中

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