教学反思是教师对自己教学观念和教学行为的反观自省

浅谈教学反思的策略
祝玉翠
摘 要 :教学反思是教师对自己教学观念和教学行为的反观自省,是教师对自己教学的批判 性和建设性思考。在长期教学实践基础上总结了如何反思、如何写教学反思,以提升课堂 教学质量。 关键词:教学反思;教学观念;教学实践 教学反思是教师对自己教学观念和教学行为的反观自省,是教师对自己教学的批判性 和建设性思考,是突破教师原有经验、实现自我超越和专业发展的核心因素。教学反思不是 “没事找事” ,更不是“强人所难” ,教师在教学反思过程中,能够受到启发,得到经验并感 悟出一些新的认识和见解,尤其是教学中一些关键性问题,教师已胸有成竹、稳操胜券,并 在以后的教学中进行检验和完善, 这样不仅可以提升教师教育教学水平, 而且可以有效提升 课堂教学质量和效率。 我国著名心理学家林崇德曾提出, 优秀教师=教学过程+反思, 但我们绝大多数教师在 备课过程中只重视教学过程而忽略教学反思, 致使自己在教学中很难提高, 而很多青年教师 愿意反思却不知如何反思,反思些什么。特别是面对新一轮课程改革,更是茫然不知所措。 那么应该如何完成教学反思, 我根据自己的亲身经历, 简单谈谈自己在高中物理教学中具体 做法和一些粗浅认识。 一、如何反思 (一) 教学前反思 针对每节内容,认真研究教材,参照课程标准,以及学生的认知情况、教学条件,认 真反思你备的这节课教学目标是否是新课程倡导的三维一体的课程教学目标, 是否符合 《课 程标准》 的具体要求, 尤其是反思教师本人所制定的培养学生的实践能力和创新能力的目标 是否切实可行?是否能体现新课程的教育理念?并且要注意教学目标是否科学全面, 是否易 于操作? (二) 教学中反思 根据课改要求,教师、学生在教学过程中地位发生了相应的转化,教师不再是“传道、 授业、解惑”的权威,只是学生学习的引导者、组织者、合作者、促进者,因此教师要根据 《课程标准》 及新教材的要求反思自己教学行为是否发生了转变?自己的指导、 组织、 合作、 促进是否充分体现?教师是否根据教学内容及课程资源创设了必要的情景和条件, 是否以此 来促进学生学习方式的转变?根据学科特点看学生的主体地位是否得到充分体现?尤其是 在探究性学习中学生是否合作愉快、互动交流? (三) 教学后反思 针对每节课内容,对照课时教学目标,认反思教学是否达到预期效果,还存在哪些问题 和困惑?具体来说就是要求教师对照三维一体目标,不仅要反思“知识与技能”的一级目标 是否达到?还要反思“过程与方法”的二级目标中学生是否参与、体验、感悟?“情感态度 与价值观”的三级目标是否渗透和体现? 二、如何写教学反思 从写作内容上看,我们可以从以下三个方面来选择写教学反思: (一)写成功与不足之处; 所谓成功之处是指教师在课堂教学中,那些收效好令人满意的教学环节和片段。它反 映在教师运用了哪些教育教学手段, 以自己怎样的热情去点拨激发学生的学习兴趣等; 反映 在学生身上就是学生能以饱满的热情积极主动地参与到学习中来。师生双边活动配合默契,

学生能较好地课堂知识,达到教学目标等。课后,我们就可以对这些教学环节细细体味,对 成功之处在以后的教学过程中应进一步加强运用。 对失误之处也应找出问题的症结所在, 及 时查漏补缺进行改进。“吃一堑,长一智。”变教训为经验,把它们记下来,以供后期教学 时参考使用。 具体可从以下几方面着手:教学中达到预先设计的教学目标的做法;课堂教学中临时 应对得当的措施;某些教学思想方法的渗透和应用过程;教学方法上的改革和创新,甚至于 一个生动的“例子” 。 (二)写教学机智; 课堂教学过程中,师生间不断的进行者思维及情感交流,往往会因为一些偶发事件而 产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”如不及时记录下来便会因时过境迁而烟消云散。学生是 学习的主人,他们总会有创新,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善,可以拓 宽教师教学思路,提高教学水平。 (三)写再教设计 一节课下来,静心而思,最初设计好的教案、学案或多或少存在着某些失误之处,或 不适应自己的实际教学需要。 在这种情况之下, 教师可根据教学大纲要求和学生的实际情况 把教学效果写进教学反思,及时写下再教设计,为后期教学留下宝贵的资料。具体可以从以 下几点来思考: 这节课摸索出了哪些教学规律,教学方法上有何创新,知识点上有什么新发现,组织 教学有何新招,解题中的诸多误区又有何突破,启发是否得当,训练是否到位,及时记下得 失,并归类取舍。 实践证明结合教学实际,注重提炼反思,把自己的点点滴滴的感悟记录下,可以促进 自我的发展,在以后的教学中少走弯路、减少盲目性,从而取得教育教学的更大发展。正如 美国著名学者波斯纳(Posner)提出教师成长公式:成长=经验+反思。愿我们在不断的反 思过程中使自己的教育教学得以更大的发展。 (此篇文章已于 2011 年 9 月发表于《咸阳师范学院报》 。 )


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